以企业家精神战略实践打通产学研各环节

在滑铁卢大学最新的战略规划中，滑铁卢大学明确整个规划的核心目标只有一个，那就是要在五年内让学校“成为世界上最创新的大学之一”。围绕这一核心目标，滑铁卢大学制定了包含八大战略的一整套规划，其中第二条战略称为“独具特色的企业家精神”（Uniquely Entrepreneurship）。这一战略的成功实施打通了滑铁卢大学的产学研各环节，是滑铁卢大学以创新名校走向卓越的重要原因。

一、企业家精神的实质是以创新造福社会

滑铁卢大学宣扬的企业家精神（Entrepreneurship），不仅仅是我们中文语境中通常所指的企业家应当具有的一种精神气质和价值规范，而且是一种勇于实践，勇于将知识转化为商业贡献的精神，其实质是以创新创业来造福社会。滑铁卢大学的各种宣传册反复宣扬，这种企业家精神是一种努力让事情变得更好的一种激情——它是深入滑铁卢大学灵魂的，遍布学生、教师和职员身上的DNA。滑铁卢大学是企业家创办的，因此从创办那一天起就不是将培养象牙塔中博雅之士当成自己的目标，而是培养适应时代需要、勇于回应社会需要的高科技人才。这种企业家精神，也在滑铁卢大学的学科建设上烙下了深深的印记。

滑铁卢大学以数学、计算机、工程科学等学科闻名于世，这些学科是应用非常广泛、发展非常活跃的前沿学科，比较容易以创新的成果来改变并造福我们的生活。滑铁卢大学网站在介绍学校历史时指出：“新建滑铁卢大学是为了叫人以新的方式去思考：这意味着为跨学科和跨院系，实现资源共享，并碰撞触发研究中新的方向提供助力：这意味着与企业手牵手的密切合作，让教师拥有自己的知识产权和来自商业化的成功。” ［17］这是一种以需求与问题为导向的先进思维方式，特别有利于前沿交叉学科的发展。滑铁卢大学没有像多伦多大学、麦吉尔大学那样面面俱到，而只是重点发展时代最需要的学科。而且滑铁卢大学每发展一个学科，都要保证这个学科在加拿大乃至在全球有一定地位。滑铁卢大学各学科在2014年的QS学科排名都比较靠前：数学（第24位，以下只写阿拉伯数字）、计算机科学与信息系统（24）、统计与运筹学（51-100，2013年排名为32名）、市政与结构工程（51-100）、电气电子工程（51-100）、环境学（51-100）、地理（51-100）、哲学（101-150）、材料科学（101-150）、化学工程（101-150）、会计金融（101-150）、政治学（101-150）、机械工程（101-150）、心理学（101-150）、物理与天文（151-200）、化学（151-200）、地理与海洋科学（151-200）、英语言文学（151-200）。 ［18］滑铁卢大学虽然因为学科数少而总排名并不理想，但每个学科水准与学校总体声誉却很高，特别是工程、数学（精算）、计算机、量子计算、纳米材料等学科迅速在加拿大取得领先地位，并获得世界范围的声誉，其他学科如环境、建筑、心理学和健康等学科也迅速达到加拿大的一流水平。高水平的学科建设，为产学研结合奠定了坚实的基础。

滑铁卢大学有句名言“Ideas that change the world”遍布校园各处，旨在鼓励广大师生开动脑筋，提出创新的思想，努力证实、实践这些创新思想，并最终造福社会。滑铁卢大学最重要的三大发展战略——“实践型教育”、“变革型研究”（Transformational Research）和“企业家精神”都体现了学校的这种追求：“实践型教育”强调了外部需求、外部联系和外部实践的重要性；“变革型研究”而不是“学究型研究”，强调的是研究与创新的质量与价值；“企业家精神 ”则是将创新、将外部需求落实在行动上、落实在造福社会的过程中。滑铁卢大学实施“企业家精神”战略，提升了将知识转化为解决实际问题的能力，推进了各种形式的前沿创新研究及知识产权的转化，进一步巩固了其在产学研结合方面的全球领先地位。可以说，正是企业家精神战略，使得滑铁卢大学区别于其他大学。

二、产学合作模式密切大学与社会的联系

滑铁卢大学的产学合作教育模式酝酿并发展了其“企业家精神”战略。滑铁卢大学Co-op项目是加拿大最早的，目前也是世界最大的产学合作项目，这是一种把实习实践彻底融入相关学术学习中的教育模式，不再单纯强调知识的系统性，而是强调在应用中学习知识、创新地运用知识，乃至实现知识的创新。在实行中将每学年分为三个学期，每学期四个月；接受Co-op教育的学生交替地完成学术学期和从事商业、工业、政府、社会服务等各种职业的工作学期。这样循环往复，到毕业时Co-op的本科生比其他的大学毕业生多拥有差不多两年的工作经验和最多达6次的求职经历。通过将理论和实际相结合，学生们既掌握了扎实的理论知识，又有了丰富的实践经验，还发现了自己真正的优势所在，学习的主动性得到了极大提高。他们有机会充分挖掘自己的潜力，并在真正走上工作岗位之前就可以制定较为完善的学术生涯与职业生涯规划。也鉴于此，滑铁卢大学学生在就业市场上拥有巨大的适应力与竞争力。这种产学结合的教育模式，高度重视社会对知识、对人才的需求，注重社会对人才的塑造作用，与“企业家精神”以创新创业造福社会的价值取向是一致的。

产学合作模式的意义不仅体现在提高学生的就业竞争力上，还体现在密切了大学和社会各界，特别是企业界的联系。滑铁卢大学通过营造这个世界最大的产学合作项目，与世界上著名的高新技术公司如微软、谷歌、脸书、黑莓等保持着密切的联系，更与不计其数的加拿大高新技术企业联系紧密。2005年10月，在滑铁卢大学访问的微软公司创始人比尔·盖茨在演讲中说：“在大多数年份里，我们雇佣的滑铁卢大学的学生比世界上任何其他大学的都多。”据滑铁卢大学2013—2018年战略规划所称：滑铁卢大学每年科研经费的32%来自这些企业，教师中有三分之一（348人）与企业界开展合作研究，2011年以来，每年与超过30家加拿大排名前100的研发公司展开合作研究。这种在教学、科研上与企业的紧密型合作，为打通产学研，实现科技成果的充分转化提供了可能性。

三、知识产权政策及科技转化服务激发创新创业激情

滑铁卢大学自成立初期就开始实施一条在加拿大所有研究型大学中独一无二的政策，即“在学校内的任何一种科技创新，如果没有明确属于哪一个赞助者所有，则知识产权归发明者本人所有”。滑铁卢大学只保留一个条件，即发明者必须让学校管理部门知晓其发明成果，以便学校掌控科研动态，防止研究兴趣的冲突和重复性研究。

这一政策虽然极大地激发了科研人员从事科技创新的积极性，但同时也将科技市场化的责任交给了发明者本人。教授们在科研领域固然成果斐然，但是在商业领域和市场化运作上则未必精通。而科技的市场化实需要法律等方面极其专业的背景知识，以及对产品市场的进行准确的评估和预测能力。在这种情况下，为了协助科研人员，将他们的创新成果顺利地推向市场，滑铁卢大学专门成立了科技产业化办公室。该办公室为滑铁卢的研究人员管理整个科技转化的过程。其活动包括：（1）确认科技的来源，梳理与发明者和授权人相关的法律问题，例如，谁是发明人，谁拥有知识产权等；（2）预期评估，对发明的市场前景进行定义和定位，例如，找出市场、预计市场的大小，进入市场的障碍，商业化的途径等；（3）保护知识产权，将发明转化为“资产”并保护商业机会，例如为发明者申请专利并管理知识产权；（4）建立模型，验证发明的实际效果并加速其商业化的进程；（5）接入滑铁卢大学在商业和投资领域的联系网络；（6）协助成立新创公司，或与现有企业进行授权许可的谈判等。

通过为教授们的服务，滑铁卢大学产业化办公室目前每年约有50万加元的收入，但是学校设立办公室的初衷并不是为了盈利，所以学校每年都会给产业化办公室足够的经费预算，使其能够专心为教师、学生和职员的科研成果转化服务。如果发明者选择使用产业化办公室的服务，通常情况下，在去除专利手续费后，收益分配为发明者占75%，滑铁卢大学25%。如果发明者自己支付手续费，尤其是在一些不存在专利费的软件发明领域，学校与发明者的分成会更加灵活。为了鼓励师生从事科技创业，产业化办公室甚至可以提供一定阶段的免费服务。最后，为了协助新创企业的发展，甚至在其发展初期还未盈利的阶段，产业化办公室仍然为其提供相应的指导。

这条独特开放的称为发明者拥有（Creatorown）知识产权政策，即将所有权留给创造者而不是大学，是北美大学里最适合创业的知识产权政策，这有助于建立更多的和滑铁卢大学保持良好关系的高科技公司。目前，滑铁卢大学是加拿大拥有最多商业衍生公司的高校，占据全加拿大高校高科技公司总数目的22%（2014年数据）。

在滑铁卢大学发明者拥有知识产权等政策引领下，滑铁卢大学师生的创新创业热情高涨。2011年，滑铁卢大学创新体系分别为滑铁卢地区和安大略省提供了15 189和20 309份工作职位。2014年，滑铁卢大学吸引到122家风险投资，排名全球高校第16位。2009—2013年，创业团队吸引投资基金2.91亿加元。近年来，滑铁卢大学孵化出一批具有很好市场前景的高科技公司，比如Kik互动公司。该公司开发的应用程序Kik Messenger能让不同种类的无线通讯设备实现信息的即时共享，该项目于2009年启动，并得到风险投资公司800万加元的注资，2014年再次获得3 830万美元的融资。至今，Kik messenger已拥有1.85亿用户。

四、大学科技园整合各方力量孵化出众多科技企业

滑铁卢大学科技园是加拿大规模最大与成效最显著的国家大学科技园，是由滑铁卢大学、加拿大联邦政府、安大略省政府、滑铁卢地区、滑铁卢市于2002年投资2.14亿加元联合建设的一个项目。科技园坐落在滑铁卢大学北校区内，占地120英亩，目前，有九栋大楼，办公面积120万平方米，入住公司近100家，3 500名科研人员，其中著名公司与机构有OPEN TEXT，AURP CANADA，ISAP，NBIA，CABI等。2014年，在直接经济影响方面，创造GDP 4.28亿加元，拉动消费6.02亿加元，劳动薪酬3.19亿加元，公司中36%是初创公司，46%的公司每年研发经费以百万加元递增，38%的公司来自于滑铁卢大学的毕业生。2013年被IEDC（国际经济发展委员会）授予经济发展卓越金奖。

滑铁卢大学科技园为滑铁卢大学师生的科研成果转化以及创业活动提供了最好的载体与平台。该科技园有三大重要特色，一是位于园区西部占地270英亩的环境保护区，保护区以哥伦比亚湖和劳里爱溪流为中心，内有丰富的小型湿地和野生动植物资源。在滑铁卢大学的校区建设计划中，对这个环境保护区有详细的发展规划，包括改善水边的生态环境和水质，保护湿地植被并为建设未来的生态休闲娱乐项目寻求机会等。环境保护区不仅是吸引高科技企业加入的一个亮点因素，而且为科技园的生态环境建设和可持续发展提供了重要的支撑。第二大特色是位于科技园内占地21 000平方米的加速中心（Accelerator Centre）。加速中心的服务对象是起步阶段的高科技衍生企业，为他们的迅速壮大提供商业和管理方面的培训、咨询，并为他们与当地社区和商业网络建立联系和互动，为他们的发明专利寻找合适的投资方和融资渠道。同时，加速中心还为这些企业提供优惠的办公场地，以及财务、专业管理、网络设施等各种配套服务。科技园加速中心与滑铁卢科技产业化办公室有着极其密切的联系，两者在科技产业化的原则下，共同服务于滑铁卢地区高科技企业的发展，将滑铁卢大学师生在实验室里的发明创造转变为产业化的运作。第三大特色是该园区位于大学校园中，便于园内企业与大学科研机构的联系。滑铁卢大学科技园称为“十分钟的合作”，即园内企业遇到技术问题与需求信息，在校园内步行十分钟，即可找到有关技术研究团队。目前，滑铁卢大学在大学科技园的基础上正在发展一个滑铁卢大学主导的，能与硅谷等世界级创业生态系统竞争的，沿多伦多到滑铁卢的401高速公路展开的创业走廊。

滑铁卢大学倡导的以创新造福社会的“企业家精神”培育了校园的浓郁创新氛围，产学合作的教育模式密切了与企业及社会各界的联系，“发明者拥有知识产权政策及成龙配套的科技产业化服务调动了师生创业的积极性，大学科技园整合各方力量孵化出众多科技企业。这些富有特色和创造性的产学研合作实践是滑铁卢大学走向卓越的重要原因，值得我们学习借鉴。