体育本质及其嬗变

李腾达

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 溯源体育的历史，探求体育的本质。经过整理发现，体育和游戏、竞技、运动有一定的不同。体育是由游戏和竞技演变而来。随着欧洲物质文化和经济的发展，教育思想的进步，西欧最早出现体育一词。中国传统的活动为了满足当时生产和生活的需要，具有很大的社会文化特色和实用性。体育演变过程中，形成了它独特的组织性和制度性。

关键词 体育 历史 本质

游戏、竞技、运动和体育具有什么样的关系？从20世纪二三十年代的“土洋体育”之争，到1982年7月15日在烟台召开的体育理论学术专题讨论会上，“体育整體派”与“真义体育派”的针锋相对。体育学术者一直没有停止对“体育”概念和本质的探索。“土体育”指以武术为主题的中国传统文化类型，“洋体育”是指田径、体操、球类等西方体育项目。“体育整体派”与“真义体育派”争论的焦点是，是否要体育总概念。“体育是否属于教育”、“竞技运动是否属于体育”是整个中国体育概念研究争论的焦点。还有一种观点，即张洪潭老师的强化体能观点，他认为“体育其事不外乎是：旨在强化体能的非生产性肢体活动。体育的本质，就是永无止境地强化体能[1]”。

一、从欧洲看体育

（一）体育在欧洲的雏形

古希腊奥林匹克运动是一种宗教活动，也是古希腊人节庆、闲暇活动的一种娱乐方式，是人们通过身体的竞技进行祭祀的活动。在古希腊奥林匹克运动一两百年里，体育运动并没有马上产生。近代欧洲教育思想的进步，欧洲各国教育家相继提出了“德、智、体”全面发展的教育方针。西欧最早出现体育这一概念，是以“身体的教育”短语形式呈现在法国启蒙思想家卢梭的名著《爱弥儿》中[2]。

物质的发展水平，制约着社会文化的发展水平。随着物质文化的发展，人们开始关注竞技运动，并用来进行教育。可见，体育概念出现之初的主要目的是通过竞技活动来进行教育的一门学科。

古希腊时期，人们通过体操学校对儿童实施教育。体育运动的产生与当时的社会生活息息相关。比如跨栏跑是通过英国牧羊人跨越栏圈演化而来、推铅球运动与欧洲火炮的出现有很大关系、为了纪念雅典战士菲力比斯设置了马拉松比赛。人们通过当时的生活体验，把一些特定的运动转化成有一定规则的运动项目，从而用这些运动项目经行有组织和制度的身体教育。

（二）从英语单词看体育

体育运动是一种身体运动，具有游戏的成分和竞技运动的因素，但不同于游戏活动和竞技活动。体育运动的内容包括新发明的体育项目以及由游戏和竞技演变而来的体育项目[3]。体育活动是在教育过程中产生的，然后逐渐扩散到社会各个领域，成为一项社会活动内容[3]。在英国，早期的游戏活动常用Play，而带有竞技特点的游戏常用Game。在整个西方世界，人们把能带来娱乐、轻松、欢乐的身体活动成为Sport。在西方国家，一般用Physical Education表示在教育领域中涉及的体育内容，而更多的时候使用Sport表示所有的体育运动和竞技运动。体育属于运动，但运动不等同于体育。体育有它的组织性和制度性。一般由国际奥委会和国际奥委会所属的其他单项组织以及各国奥委会和相关体育组织所确定的项目，都属于体育的内容，其他的都属于运动的内容。

体育运动既要体现出人类的野性，又要摆脱行为的野蛮。体育一部分是由游戏活动和竞技活动演变而来，在这个演变过程中的重要因素之一就是它的组织性和制度性[3]。古老的游戏和竞技活动不断的进行修正和改良，就演变成今天的体育运动项目。体育运动项目有它固有的精神“更快”、“更高”、“更强”。

二、从中国看体育

中国古代没有“体育”或“运动”的概念，对生命、健康和保健方法等的知识，都属于“养生”或“修养”（修身养性）的范畴[4]。清政府为了改革图强发起“洋务运动”，最初把“体育”译为“体操”，其意是身体操练。在1897年，“体育”一词从日本引入我国并见于文字。早在5000年前，中国的原始时代就创造了踢石球的游戏，是士兵用来作为锻炼腿部力量的活动。现任国际足联主席布拉特先生和国际足联副秘书长项伯涅先生都曾说过，足球起源于中国。在中国，一些运动为了满足当时人们的需求、生产和政治的需要，人们创造了很多活动。比如上古时代人们为了强身健体、延年益寿创造了五禽戏、八段锦、太极拳，为了满足社会娱乐活动创造了乐舞游戏、游泳弄潮、龙舟竞渡，为了适应当时的练兵需要创造了射箭、驭车、武艺。可见，中国创造的这些活动，都有很大的实用性和经济性。从中国汉朝，汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒家学说逐渐成为社会上的主流思想。儒家重视环境教育，提倡“寓教于乐”，主张品德修养。经过宋代儒学家的倡导，重文轻武、轻视体力劳动的风气盛行，中国古代发展的一些竞技活动逐渐衰落。与其说中国古代的活动具有体育的雏形，不如说当时的活动具有很大的社会文化特色。

三、总结

在人类诞生时，为了满足生存的需要，就有了生产活动。随着物质文化的丰富，人们根据生活中的经验，创编了一些运动和游戏。为了满足教育的需要，人们把一些游戏和竞技运动改编成具有一定组织和制度的运动项目，逐渐演化成今天的体育项目。

体育不同于竞技、游戏和运动。体育既能体现出人类的野性，又能摆脱行为的野蛮。在中国，一些运动具有很大的社会文化特色。我们参照强化体能的术语体系，把体育作为最上位术语，概指所有活动。通过下位术语的选择，来确定体育的概念，比如竞技体育、健身体育。

参考文献：

[1] 张洪潭.从体育本质看体育教学[J].体育与科学.2008.29（2）：81-86.

[2] 金光辉.思考体育[M].上海：上海世界图书出版公司.2013.

[3] 鲁威人.体育与运动传播史[M].北京：北京传媒大学出版社.2013.

[4] 谭华.体育史[M].北京：高等教育出版社.2005.