高职体育教师职后教育和素质提高研究

曹丽靓

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 高职体育是培养高职学生综合素质的组成部分之一，同时体育教师是高职教师的一部分，但高职体育教师的职后可持续发展并不太乐观，许多体育教师缺乏与外界交流沟通、学习的机会，因此，在一定程度上限制了实用性体育在培养学生职业体能中的作用，高职实用性体育要像得到很好的发展，那么建立系统的高职体育教师职后可持续发展环境是刻不容缓的。本文就高职体育教师职后教育和素质的提高进行了阐述。

关键词 高职 体育教师 职后教育 素质提高

一、概述高职体育教师职后教育的重要性

高职体育教师的职后教育指的是那些脱离了传统正规学校教育后的在岗高职体育教师进行以扩充和更新知识，提高教学水平等为目的的教育，高职体育教师职后教育是加强师资队伍建设的重要途径之一，同时也是提高办学质量的基础型工程。因此，关注高职体育教师职后教育理论研究的发展趋向，可以为为以后高职体育教师职后教育的研究提供一定的借鉴，同时还能推动高职体育教师职后教育进一步的开展。

这就对高职体育教师的专业能力和知识结构等多方面提出了更高的要求，但大多数的高职体育教师毕业于普通高等体育院校，在入职之前并没有接触高职体育教育，对高职体育的理解也不够，因此，高职院校需创设良好的职后发展环境，使体育教师在良好的教育環境中不断的更新观念，提升其从事专业的能力，满足高职教育的发展趋势，进而才能够满足学生日益增长的需求，培养出具有高素质的人才。

二、概述高职体育教师职后培养的必要性及原则

（一）高职体育教师进行职后培养的必要性

新的课程评价模式和课程结构也促进了教师角色的转型，这些变化要求者体育教师必要投入到新的学习中，才能满足不断变化的教育模式。

在高职院校发展特色专业的今天，与之相配套的体育教育对教师提出了新的要求，如：新开设的特殊教育专业，对这些专业的学习进行教学，教师除了要传授专业知识之外，同时还应传授学生一些特殊的体育心理学和生理知识等。

（二）高职体育教师职后教育的原则

高职体育教师的职后教育不论是教学目标的确定、课程内容的设置，还是教学方式的选择上，都应针对培训教师的实际需求要来进行确定。职后教育相比较传统的教育更加能够体现出学生的个性发展，所以，在职后教育的培训中应以技术发展中的新技术和新方法为重点，以教师的实际需求为出发点，有针对性的、合理的安排好课程的内容。

三、高职体育教师职后教育及素质的提高

为了提高高职体育教师的综合素质，加强教师继续教育的力度，对在岗教师和在职教师进行职后培训，具体十分重要的实践意义。体育教师是大学生成长的陪伴者和监督者，高职体育教师的角色定位应十分的明确。实际上体育教师的职后教育意义已经远远超出了培训活动本身，体育教师在教学的过程中，需用自己的行为和言语去打动学生，以此与学生产生心灵上的共鸣。体育与其他学科不一样，有别于其他的学科，在体育课堂上教师与学生是面对面的直接交流，除了有语言的交流之外，更多的是身体是的示范，对于大学生来说，身体的成长和技能的掌握情况都源自于体育课堂上体育教师的教师方式，不同性格的老师，会使学生产生不同的感受，教师的一言一行都会给学生十分强烈的影响，因此，在体育教学的过程中，教师应抓住机会，使用趣味的语言来让学生接受，达到教学的目的，当体育教师通过职后培训职后都是能够实现的。在经过职后培训职后，体育教师更加的懂得去分析学生的心理，选择适当的方法和适当的教学模式，去引导学生学习，同时培养学生自主学习的意识。

要想提高高职体育教师素质，首先就应增强教师的创新能力，确立个性化和多元化的培养目标，适当的削减通才教育的课程，加大通识教育课程，同时，教师的教学方法也应由教学转变为学思，在教学的过程中，通过知识、思维等对学生进行创新精神的培养。除此之外，教师还应对自己的教育行为进行反思，有无不合理或不太合适的，进而促进自我发展，达到心智和感情的成熟。其次是完善职后培训体系，这是体育教师更新知识和提高自身素质的重要途径，学校应进一步完善体育教师培训体系，以促进体育教师业务素质的提高。高职体育教师的发展是依赖于素质的提高，教师应通过各种途径加强自身的修养，使自己再学识上更丰富，在精神上更独立，在教学上不断的创新，这样才能适应高职体育教师改革的发展，承担起现代高职体育教师的责任，为社会培养出更多具有高技能的人才。

四、结束语

高职体育是我们国家高等教育的重要组成部分，其不仅与学校的其他课程在很多方面有着一致性，更具有其自身鲜明的特性，高职体育教师教育水平的高低其关键点在于教师，因此对教师进行职后培训是十分有必要的。

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