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多彩的语文课堂——举办学校“汉字听写大赛”有感

2015-03-31山西省潞安职业中等专业学校崔小青

当代教育实践与教学研究 2015年6期
关键词:奖品成语书写

山西省潞安职业中等专业学校 崔小青

汉字作为中国最宝贵的文化遗产,自发明的那天起,直到现在一直被中国人使用。然而,在电脑、智能手机普及的今天,越来越多的人使用键盘书写,“提笔忘字”的人比例超过90%,为进一步推进规范汉字,关注我校学生对汉字知识与传统文化的认知,展现汉字之美,体现作为一名中职学生良好的文化底蕴,由学生科牵头,在语文组全体教师的共同努力下,特举办了一次汉字书写大赛。

这次大赛分复赛和决赛两部分,比赛形式有必答题和抢答题两种。比赛场次有中专班和对口班两场。比赛所用的字词是以语文基础字词的积累训练为主,选用新华词典中有代表性的字词。比赛要求必须用规范汉字工整书写,采用组内合作、组与组之间竞争的形式,体现汉字的趣味性,强化学生的团队意识和竞争观念。

大赛共使用PPT 多达上千张。为了使比赛质量和趣味俱佳,除了遵循先易后难的原则外,我还为参与者设计了各种书写形式,例如“看拼音写汉字”“选数字填汉字”“看图片猜成语”“选偏旁写汉字”等。由于在校时间上课、备课、示范校资料准备等事情较多,所以我只好利用晚上或星期六、日休息时间在家里加班加点完成。有时绞尽脑汁设计出一种形式,第二天一想,又觉得不合适,推翻重来。

比赛开始了。每位选手沉着冷静、认真作答;每组成员之间默契配合、团结协作。当自己的组员书写正确时,他们都会用自己特有的方式表示祝贺,并会赢得现场热烈的掌声;当组员书写错误或一时想不起来时,他们也会及时给予安慰,以示鼓励。各小组之间当仁不让,竞争激烈。比分不相上下,甚至几度出现几个小组分数并列,难分伯仲。台上的比赛如火如荼,台下观战的同学更是摩拳擦掌,不断为各班的选手加油助威,掌声不断。台上台下仿佛成了同呼吸、共命运的战友,时而掌声雷动,时而一片寂静。

在比赛即将结束时,我还为台下的同学们设计了一个“课间小游戏”环节,有“看图片,猜成语”“成语小谜语”等。猜对者有奖,目的在于培养同学们全员参与的意识。大家的兴趣很高,个个争先恐后,跃跃欲试。尤其是在最后一场比赛结束后,由于所剩奖品不多,我特地从家里为他们拎了几斤苹果,作为活动奖品,姑且为了让同学们在参与活动之后,得到一点小小的鼓励,没想到大家的积极性竟如此之高。每出一道题,就像“一石激起千层浪”,同学们有的窃窃私语,讨论答案;有的兴高采烈,高高地举起手;有的干脆从座位上站起来边举手边喊:“老师,我知道,我知道。”为了照顾大家的情绪,主持人只好在全场上下左右来回穿梭。再看看同学们在回答正确并得到奖品之后那种得意的神情,我知道他们并不是为了那个小小的苹果,而是要得到一个“肯定”、一份“自信”、一种“认可”。这种在课堂上久违的场面,感染着在场的每一位领导和评委,也让比赛的时间延长。

比赛结束。一名参赛选手走过来,满含歉疚地说:“老师,不好意思,这次我没能拿到个人奖,下次我会努力的。”说着说着,眼泪都出来了。我赶忙拍着她的肩膀说:“没关系,尽力就好,老师相信你下次一定行。”坐在场下的几位同学,拿着他们的胜利“果实”,也跑了过来。其中一位同学边吃边说:“老师,这苹果真甜。”那表情,不亚于吃一顿丰盛的大餐。另一位同学则把苹果拿在手里,紧紧地攥着,都攥出水了,还是舍不得吃。我说:“你为啥不吃?”她满脸羞涩地笑着说:“我不舍得吃,我要回宿舍和大家分着吃。”望着他们兴奋的背影,我突然觉得那几斤苹果大大超值了,远比我自己吃了要甜、要香。这或许正是这次大赛的目的所在。它正像一粒粒的种子,播撒在每个学生的心里,不久将会生根、发芽,结出累累“果实”。看着这样的情景,我真是打心眼里高兴。我终于找到了学生的兴奋点。这让我进一步认识到:在教学中,教师应尽快改变教学观念,灵活运用不同的教学方式,多给学生展示自己的舞台,寓教于乐。

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