合唱艺术的价值与功能在教学中的渗透

苏州市第六中学校 张凌云

合唱艺术的价值与功能在教学中的渗透

苏州市第六中学校 张凌云

合唱是一种由多声部组成的、复杂而有序的情感和谐音乐表现形式，是中学音乐教学的重要组成部分，需要参与者认真投入到整个艺术创作和表演过程中。将合唱艺术的价值与功能渗透在中学音乐教学中，既能使中学生感受和体验到多声部音乐的丰富表现力，又能培养他们的审美感，发展他们的语言交流能力，激发他们的集体主义精神。

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一、合唱艺术的价值与功能

1. 审美体验。合唱不仅是单纯的歌唱表演，它还有着宽泛而丰富的人声展示音色和音响之美。其美感贯穿与多个艺术层面与角度。在合唱中，参与者既是合唱艺术之美的创造者，也是体验者。合唱是听觉艺术和视觉艺术的统一，是“情、气、声”和“形、气、神”的完美结合体。这里的“情”指情感的表达，即有感情地歌唱；“气”指气息运用得当；“声”指“发声”，即依据歌曲的特点而做出的准确发声；“形”指形象即参与者的外在表现和演唱形式；“神”指演唱者的神情和对歌曲内在文化艺术的把握，表演所传达的精神。因此，合唱即是声情并茂地让此起彼伏的声音从耳边进入心灵的审美体验。

2. 情感表达。情感表达是合唱艺术的灵魂。合唱由中世纪基督教的唱诗班发展而来，与宗教活动密不可分，在西方一直是基督教教徒与上帝对话的工具，寄托者庄严朴素的情感，具有鲜明的社会属性。它从西方引入到中国后，内容变得更为丰富：最开始有着革命情感启示和号召的功能，经过时代的洗礼和中华民族情感的凝结。合唱自引入中国后，情感表达也变得越来越丰富：既有对祖国和家乡的热爱和歌颂，又有对人物的怀念和赞美、对民族情感的寄托和向往。涌现出了许多合唱的好作品，如《祖国颂》《毛泽东，我心中的太阳》《向往西藏》等。这些合唱作品通过合唱团的演绎，其情感的处理方式和表达方式已变得多姿多彩，成为了我们心中情感的共享与深化。

3. 协作共荣。合唱艺术是一种声乐艺术，音乐中的旋律、和声、节奏等是集众人之智慧、融众人之灵感、唱众人心之所向。它是在时间流动过程中由群体协作而塑造完成的艺术形象。在合唱中，指挥通过排练和讲解，提出情感表达的内容和方式，合唱成员通过自己的理解和对现实的体验，并按照指挥的要求，调节自己的情绪、音色、语气和演唱状态统一于整体的情感表达中，不但要演唱自己的声部，还要兼顾其他声部以协调自身与团队的关系，兼顾个体与整体的关系。所以，对青少年进行合唱的训练和合唱艺术的教育，有益于训练他们的平衡能力、协调能力，培养他们对音乐音色、节奏、乐感等的控制，以及人际关系的协调和处理。

二、审美价值在合唱教学中的渗透

合唱艺术之美是以合唱人的人声美感为基础，以人的情感力量为体现，以社会生活为内容的综合表现形式。我们在合唱中所追求的审美价值是人本质的、独有的特征，也是人们向更高层次发展的原动力。它带个人们的不仅是听觉和视觉的享受，更是心灵的享受。教师在教学过程中，若能正确指导中学生将体现合唱听觉艺术价值的“情、气、声”和体现视觉艺术价值的“形、气、神”完美结合，青少年就可以进行富于感情的演唱，发出美好的、具有丰富音乐形象的歌声。在教学中渗透审美价值的教育，对培养学生的审美感知、审美情感，深化对美的理解和想象，提高审美能力方面有着积极的促进作用。

三、情感表达在合唱教学中的渗透

合唱艺术追求的是心与心的交融，感情和形象是合唱审美价值的核心。经过情感的交流和协同所完成的每一次过程，合唱参与者的心灵境界需要同音乐一起得到升华，必将是一种难得的享受。在对中学生的合唱教学中，教师作为指导者和陪伴者，应该为学生营造心与心的交流空间，让学生之间产生情感和心灵的交流。例如演唱者之间、演唱者与指挥之间的交流。在合唱教学中应尽量用手势去说话，把对词曲的理解、音高、音色、节奏的要求和相关的处理方式传达给学生，并让学生通过读取老师的表情、眼神和指挥中收到的启发和感染，进而深情并茂地去表现音乐，传达合唱之美。此外，学生在合唱训练和表演中，与音乐、作曲家、作品背景所反映的文化环境以及与同学之间发自内心的交流与情感的融汇，不仅彰显学生纯洁向上的集体主义精神，更能提高他们在生活、学习或将来的工作中与人交流沟通的能力。

四、协作精神在合唱教学中的渗透

一个合唱作品的成功表演，离不开参与者之间的最真诚、最美好的团队精神。因为合唱里没有“小我”，而只有“我们”，强调的是个体服从整体的协作精神，追求的是心与心的交融，是集体注意精神。对中学生进行合唱艺术的教育，其意义不仅仅在于让学生们在歌声中得到快乐，让歌声伴随他们的生理和心理成长，更重要的是，合唱艺术能促成或推动青少年学生自我认识、自我完善。这是任何一种艺术形式都无法替代的。因而，在中学生音乐教学的过程中，要想训练学生达成对音乐整体感的把握，加强各声部之间的协作，充分享受和体验到声乐效果对震撼，让他们领略到声乐艺术的和谐和瑰丽境界，就需要不断地将集体主义、团队协作精神渗透到合唱教学之中，这样，不但可以提高中学生对自己音准、音色、节奏的把握，提高他们的演唱水平，而且可以使他们成为一个有协作精神、合作意识的人，提高他们的个人修养，有益于他们成长。

合唱艺术的价值与功能集中表现在对审美的体验、情感的表达和集体的协作等几个方面。将合唱艺术的价值与功能渗透到对青少年的音乐教育中，不仅可以帮助中学生们体验到音乐之美和心灵的欢乐，而且可以帮助他们心理和生理的成长达到身心健康，并由认识自我逐步发展到完善自我，使其终身受益。因而，合唱艺术对中学生来说是一门完善自我、学会做人的一门独特艺术。

[1]张 伟．合唱教学与美育意义[J]．教育艺术，2014

[2]罗爱主．童声合唱教学中培养学生情感表现力刍议[J]．教学月刊（小学版），2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0106