健康教育在糖尿病护理管理中的应用

陈心妍

(重庆市云阳县高阳镇中心卫生院 重庆 404507)

糖尿病是由很多因素引起的，单纯采用常规药物治疗是不行的，必须加强糖尿病护理管理和健康知识教育，采取有效措施控制患者病情。为了探讨健康教育在糖尿病护理管理中的应用效果，本文主要把2013 年6月至2014 年6 月我院护理的糖尿病患者100 例作为研究参与者进行情况研究，结果如下所示:

1.资料与方法

1.1 一般资料 相关资料主要来源于2013 年6 月至2014 年6 月我院收治的糖尿病患者100 例，将其随机分为两组，其中观察组50 例，患者年龄在20 －70 岁之间，平均年龄为(43.5 ±7.4)岁，患者病程在1.5 －11 年之间，平均病程为(5.8 ±4.0)年;对照组患者50 例，年龄在21 －71 岁之间，平均年龄为(44.4 ±7.6)岁，患者病程在1.6 －10.5 年之间，平均病程为(5.7 ±4.3)年。两组患者的神志都非常清楚，也具备正常学习能力，且两组患者都自愿参与该次研究，本文对那些神志不清以及神经不正常的患者进行了有效排除。两组患者在性别、年龄、疾病类型等一般资料上无显著差异(P ＞0.05)，具有可比性。

1.2 护理方法:对照组采用常规护理，给予患者有效的护理干预，定期监测患者的血糖变化情况，为患者提供心理指导和药物治疗。观察组在对照组护理管理基础上加强健康教育，对患者进行每周1 －2 次的健康知识教育，这种教育活动由专业内分泌科的专家主讲;每天都为患者提供护理指导，每次指导的护理内容都是不同的，主要内容包括患者的自我检测、日常饮食、适当运动、药物预防和低血糖预防、糖尿病并发症等，在课程讲授当中设置护理小组和患者进行面对面交流的时间段，设置课后问答环节;为糖尿病患者开展一系列健康交流活动，促进护理人员和患者之间的关系，护理小组对患者进行专业教育和指导，制订相应的护理方案，为患者建立一对一的护理档案;患者出院两周以后，护理人员以评估方式对患者的资料进行询问，了解患者出院后的行为情况，定期进行随访，了解糖尿病患者的自我管理情况，为患者提供专业化建议。对照组和观察组患者的护理干预时间都为两个月。

1.3 观察项目(1)护理管理有效率(%)(2)患者后期生活质量改善情况(3)患者护理满意度(%)。

1.4 统计学方法:主要选择SPSS18.0 软件作统计学分析;其中计数资料选择X2进行检验;而计量资料选择t 进行检验;差异存在统计学意义(P ＜0.05)。

2.结果

2.1 两组患者在护理有效率上的比较 经过观察对比，观察组患者的护理有效率明显高于对照组，差异存在统计学意义(P ＜0.05)。结果见表1。

表1 两组患者在护理有效率上的比较

2.2 两组患者后期生活质量情况对比 经过观察对比，观察组患者后期生活质量明显高于对照组，差异具有统计学意义(P ＜0.05)。结果见表2。

表2 两组患者后期生活质量改善情况对比

2.3 两组患者护理满意度对比 经过观察对比，观察组患者护理满意度为93，3%，对照组患者护理满意度为66.7%，观察组满意度明显高于对照组满意度，差异具有统计学意义(P ＜0.05)。结果见表3。

表3 两组患者护理满意度对比

3.讨论

在内分泌问题引发的一系列病症当中，糖尿病是一种常见的病症，就算经过临床治疗，也可能会留下后遗症影响患者的一生，给患者带来心理负担，也给患者家属带来经济负担，甚至有时会引发一系列社会问题出现，所以糖尿病影响是比较大的［1］。要想有效治疗糖尿病，单单靠药物治疗和手术治疗是不够的，还必须对患者进行有效的健康知识教育，让患者更好的控制自身的病情，最终提高患者护理管理效率［2］。

在糖尿病患者护理管理当中，护理人员必须根据患者的实际情况制定相应的护理管理方案，对患者进行全过程化的健康知识教育，实现系统化知识教育到个性化知识教育的有效转变，还要可以通过健康教育小组组建，掌握患者基本情况，确定健康知识教育路径，对患者进行护理管理［3］。

通过本文研究表明，在为糖尿病患者实施常规护理的基础上加强健康知识教育可以大大提高患者护理有效率，还可以落实并发疾病防治工作，大大提高护理人员的综合素质［4］。另外还加强了患者和护理人员之间的交流沟通，避免不必要的护理纠纷出现，大大提高了护理质量和患者护理满意度，促进患者早日康复。因此健康教育在糖尿病患者护理管理当中的应用效果是比较好的，值得大力推广。

［1］ 马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用［J］.护士进修杂志，2012，27(23):2169 －2171.

［2］ 闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用［J］.齐鲁护理杂志，2014，21(5):41 －42.

［3］ 刘赛平，孟宇.健康教育处方在糖尿病患者健康教育中的应用［J］.现代临床护理，2012，11(6):81 －82.

［4］ 黄星，吴秋香.临床护理路径在国内糖尿病健康教育中的应用［J］.护理管理杂志，2010，10(5):343 －344.