高校大学生社会责任意识培育的对策

牛翠萍，王朋雨，牛光旭

（1.东北石油大学马克思主义学院，黑龙江 大庆 163318；2.华北理工大学信息管理学院，河北 唐山 063000）

高校大学生社会责任意识培育的对策

牛翠萍1，王朋雨1，牛光旭2

（1.东北石油大学马克思主义学院，黑龙江 大庆 163318；2.华北理工大学信息管理学院，河北 唐山 063000）

高校思想政治教育是大学生社会责任意识培育的重要载体和主阵地。必须不断完善高校思想政治教育的教学理念、教育内容、教育方法以及教师队伍建设，充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用，为大学生社会责任意识培育提供保障。

思想政治教育；大学生；社会责任意识；高等学校

大学生社会责任意识是大学生对自己应承担的职责和义务的自觉意识和体验。[1]大学生社会责任意识培育是关系到社会未来发展的重要举措，是构建社会主义和谐社会的重要力量，更是促进大学生成长成才的必要手段。在当前文化全球化的时代背景下，培育我国大学生的社会责任意识尤为重要。高校思想政治教育是大学生社会责任意识培育的重要载体和主阵地。通过优化教育理念、更新教育内容、创新教育方法等有利于提高高校思想政治教育的时效性，也对我国的经济社会发展和构建社会主义和谐社会有着重要的现实意义。

一、融入现代化的思想政治教育理念

（一）树立“以人为本”的教育理念

在高校思想政治教育中坚持“以人为本”的教育理念就是要时刻以大学生的需求为本，既要做到“引导人”“教育人”“帮助人”，也要做到“尊重人”“理解人”“关心人”，时刻铭记大学生在思想政治教育中的核心地位，发挥大学生在教育中的主观能动性。正如柯尔伯格在自主主义德育理论中强调的那样，“学生作为受教育者,与教育者同是德育过程中的主体，应该尊重学生的主体地位，使学生在没有束缚、没有压力的状态下，即在心理自由的状态下接受道德教育，形成道德实践的认知能力。”[2]因此，坚持以人为本的教育理念，承认大学生作为受教育者具有主体地位是思想政治教育取得成功的核心，也是大学生社会责任意识培育取得成功的必要条件。

（二）形成注重大学生个性发展的教育理念

摒弃传统思想政治教育中“千人一面”的教育理念，在尊重大学生个性差异的基础上，因材施教、因势利导，发挥大学生个体的个性优势，使大学生能够形成正确的社会责任意识，使他们明白无论自身的优势是什么、个性是什么，无论自己将来往那一行业发展，只要能够主动地忠于祖国、恪尽职守、服务社会，就是承担社会责任的表现，就是具备正确社会责任意识的表现。

二、不断更新思想政治教育内容

（一）教育内容要时代化

传统思想政治教育中要求大学生摒弃个人利益，为了集体利益必须牺牲个人利益的思想政治教育内容已经不适合时代发展的需求，应该将其修改和剔除。建立符合时代发展的教育内容就是要在思想政治教育中正确认识个人利益，引导大学生在不故意损害集体利益和国家利益的情况下理性追求个人利益，处理好个人利益、集体利益与国家利益的关系，从而达到培养大学生形成符合时代发展需要的社会责任意识的目的。

（二）教育内容要民族化

高校思想政治教育的内容设置应注重对民族文化的吸收和运用，注重挖掘和开发中华民族传统文化的现代价值和时代意义。在高校思想政治教育中发挥中国传统文化的责任观，以此来帮助大学生走出思想上的迷茫和意识上的误区，树立正确的社会责任意识。我国的传统文化自古就有“兼济天下”的思想，即强调仅仅“独善其身”不能被称之为一个合格的公民，认为真正有社会责任心的人自当以“兴天下之利，除天下之害”为己任，同时也强调“舍生取义”“见利思义”等道德思想的重要性，这些都可以成为当今高校思想政治教育的重要内容，在教育过程中将这些优秀的传统民族文化与大学生的实际生活联系起来，以此来提高大学生的家国意识和民族责任感。

三、引入多元化的教育方法

（一）课堂教学法

所谓课堂教育法就是指教师在固定的教育场所即教室中，通过多媒体等现代技术手段、以理论讲解的方式，对大学生进行较为集中的、系统的思想政治理论知识传授，以此来提高大学生的思想政治素质的方法。为了更好的适应文化全球化下当代大学生的心理需求，在采用课堂教学法时，应注重理论联系实践，通过有效运用影视资料、多媒体、真实案例等教学手段，化枯燥为生动，同时以师生互动的课堂教学为主，充分调动大学生自我探索、自我发展的积极性，从而不断消除课堂教学中大学生的被动感，为大学生形成正确的社会责任意识提供必要的理论知识和能动的主观意识。

（二）实践教育法

实践教育法就是教育者通过为大学生提供一定的情境，使大学生在实践过程中接受教育的方法。实践教育法分为校园实践教育和社会实践教育两种，校园实践教育可以使学生在参加校园活动的时候，通过亲身的经历，逐渐积累起团队合作意识和集体责任意识；而社会实践教育可以使大学生在参加社会公益活动时，亲身感受到国家发展繁荣是多么需要人们去奉献力量，社会弱势群体的生存是多么需要人们的关怀，公共事业的发展是多么需要人们的关注和努力，抗震救灾的队伍是多么需要志愿者的加入。这一过程可以使大学生真正的了解社会、了解国情，了解自身肩负的社会责任和历史使命，从而使他们自觉的接受思想政治教育的内容。

（三）网络教育法

网络教育法是指通过网络技术来影响大学生思想观念和价值取向的方法。当前将网络教育纳入到高校思想政治教育的方法中是十分必要的。一方面将网络教育法与课堂教学法相结合，建立教学网站，利用网络素材的丰富性来提高课堂教学的时效性。另一方面要积极开拓网络思想政治教育的新阵地，通过兴建一批高质量、有内涵的网站，使网络成为思想政治教育宣传主流思想、进行教育沟通的重要载体，以期与课堂教学形成网上网下的教育合力，同时积极发挥互联网“开放”“交互”“共享”“兼容”等优势，在网络思想政治教育上，积极探索，创新活动，提高网络思想政治教育在大学生思想导向上的影响力。

（四）隐性教育法

隐性教育法是指教育者隐藏教育目标并将其渗透到相关的教育活动中，做到只论道不说教，只疏导不强迫，使受教育者在活动中自觉的感受和体味，令其在轻松愉快的环境中潜移默化的受到启迪和感化，最终达到教育目标的方法。大学生社会责任意识培育时，应发挥高校思想政治教育中的隐性教育法，即对大学生进行教育时并不告知其目的和意义，组织隐秘性的思想政治教育，以期减少大学生的心理抵触，达到教育的良好效果。在高校思想政治教育中，隐性教育的使用，应该更加注重对校园环境的建设和对具有教育意义的书籍及影视作品的推广，以学生的课余文化生活作为隐性教育的切入点，使大学生在轻松愉悦的氛围中实现教育的目标，从而达到隐性教育的最终目的。

[1]丁文敏.大学生责任教育概论[M].济南：山东人民出版社，2012：169.

[2]蓝蔚.高校思想政治教育人文关怀的价值诉求[J].教育与职业，2006，（32）：52-53.

〔责任编辑：席书涛〕

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1002-2341（2015）02-0123-02

2015-03-11

牛翠萍（1971-），女，黑龙江依安人，博士研究生，副教授，主要从事思想政治教育和中国近现代史研究。