基层呼声

基层呼声

建议加大微型党课课件开发力度

现在一些基层党组织在开展组织生活时经常会借助远教课件办微型党课，广大党员对这一生动新颖的形式也纷纷表示欢迎，称这样的党课学习有趣味、有启发、受教育。但美中不足的是，目前远教平台中适合微型党课需要的课件资源较少，难以满足基层旺盛的需求。为此，笔者建议远教部门在开发课件资源时，应充分考虑基层党组织在这方面的实际需求，加大微型党课远教课件的开发力度，尽快为基层送去“及时雨”。

第一，远教部门要将微型党课课件开发工作摆上重要位置。一要将微型党课课件作为课件开发的重点内容，加大在这方面的人力、物力、资金等方面的投入，充分整合资源和力量。二要将这类课件摄制纳入远教课件评比，鼓励各地、各有关部门比学赶超，不断提升制作水平。三要加大工作指导力度，帮助有关方面更快、更准地做好相关课件摄制工作。第二，要紧扣微型党课特点开发相关课件。一是短。不能长篇大论，应尽量将篇幅压缩得短些，如果内容的确比较多，不妨化整为零，剪辑成系列短片。就基层反馈来看，时长在半个小时以内的课件比较受欢迎，尤其是5至10分钟的短课件更有吸引力。二是活。制作这类课件一定要生动鲜活、短小精悍，要充分调动各种视频制作手段，千方百计在可看性上下功夫，切忌枯燥乏味。这方面有很多成功案例，比如《共产党员》电视栏目中的微型党课之红色经典，虽然每期只有四分钟左右，但是在故事的编排、剪辑的设计等方面都极为考究，让人看后常常感到意犹未尽。三是准。必须围绕基层微型党课对课件内容的实际需求来开发，真正做到有的放矢。而要做到这一点，就必须认真做好受众需求调查，及时准确地了解基层党组织的最新需求。第三，要多为基层使用者提供便利。可以通过远程教育各种平台推送相关课件，不断扩大终端覆盖面，让基层党组织能够方便地加以选用；也可以在远教平台中开设专门的微型党课栏目，并尽可能将栏目设置得细致明晰；还可以定期向基层党组织发送微型党课课件推荐学习目录，帮助基层挑选适合的节目。

远教服务地方产业需强化针对性

为了促进远教学用工作，助推地方产业发展，不少地方都尝试将站点建在产业链上，以提升远教服务的实效性。但是，笔者在基层调研时发现，“远教+产业”这一做法在具体推行的过程中也存在着一定的针对性不强的问题。首先是对当地的产业布局、资源优势、群众需求等情况摸底不透，以致在按产业分班教学时指向不明确、对象常错位，答非所问或学而无用的情况时有发生。其次是对同一类产业内群众的生产规模、资金实力、接受能力考虑不足，虽然在教学环节上采取了按产业分类，但是在课程安排上并未进一步细分目标人群，实质上搞的还是一锅烩式的无差别授课。再次是教学目标不明确，站点培训只是放放课件，播放后不组织讨论，有问题不及时解答，对群众参加培训后的知识掌握程度及学用转化效果跟踪不紧密、后续服务不到位。

笔者认为，利用远程教育服务地方产业要充分尊重党员群众的学习意愿，推行有效合理的分班制度。具体应做好以下几方面的工作。一是按产业类别分班。通过调研摸底，按照党员群众所从事的产业和兴趣爱好分成种植、养殖、加工等不同类型的学习班，满足其自主选学的需求。二是按个性需求排课。分类编成学习班后，还要根据班内成员的自身实际情况制订具体的教学计划，包括培训内容设置、培训时间、培训目标、需要多少教学课时等，并由站点为学员分别建立学习档案。三是按教学目标管理。每个学习班选出一个产业带头人作为班长，本班的人员签到、讨论记录、实践指导等日常事务由班长负责。在教学上可以采取考核制，学员学满规定学时并在实践过程中取得成果后方可结业。对于学员在学习和生产过程中遇到的问题，通过班内交流互助和汇总向上反馈的方式给予及时解答，以先进带后进。

■路言

■平生