小学教育中教师、家长、学生的角色定位

王瑞海

【关键词】 教师;家长;学生;理念;爱心;品行障碍;进步

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015） 04—0084—01

教育者与家长之间缺乏有效的沟通与合作，与教育对象之间缺乏交流，教育工作将很难开展。面对这种状况，需家、校、生三方携手合作，摒弃偏见，综合治理，教育才能见实效。学校工作要赢得家长的理解与支持，家庭教育要得到学校的指导与配合，家、校教育方法得当就会形成合力，作用于学生，使学生心悦诚服，欣然接受，教育才会产生良好的效果。因此，教师、家长、学生三方都得努力，从自己做起，做最好的自己。

一、教师要怀揣爱心，做最好的教师

夸美纽斯曾说：“应该像尊重上帝一样尊重学生”。教师要想妥善处理师生关系，首先要尊重学生，消除偏见，旧事不提，注重激励。以自己的言行展示良好的典范，真诚欣赏学生，触动其心弦。“士为知己者死，女为悦己者容”，被赏识是人性中最本质的追求。品行障碍学生虽然存在诸多缺点，但他们身上也有闪光点。寻找他们身上的亮点，适时地当面当众表达欣赏赞美之意，让他们切实感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为品行障碍学生指引了航道，更重要的是点燃了希望之光。对品行障碍学生的教育，要做到对事不对人。苏霍姆林斯基说过，“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。因此教师要做最好的自己，用自己的一言一行去感化孩子，使其不端行为得到矫正。夏丐尊说过，“教育如果没有爱，就等于无水之池，爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。只有爱才能抚平他们心灵的创伤，消除品行障碍，摆脱孤独阴影，重新找回失去的自信、自尊和生活的乐趣，进而端正行为，焕发精神，奋发向上。作为班主任，更应时时关注品行障碍学生，用爱温暖他们的心灵，滋润他们健康成长。

二、家长要有现代理念，做最好的家长

1.真诚对待孩子。有些家长在与孩子沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。其实亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很坦诚地将自己的担心或想法解释给孩子听，只要语气是平和的、态度是真诚和蔼的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴父母的。多了解孩子 ，在忙于工作的同时，家长一定要抽出时间来多陪孩子、多了解孩子，与孩子、老师多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面真实的了解。

2.真正放下身段。有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人和朋友一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要以平等的身份、亲和的态度去引导孩子做出正确的选择与决定。如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和后果可控的前提下，家长也可以让孩子自己体会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验与教训，孩子将能深刻领悟到家长的心意。

3.发怒时请静一静。在愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长的心境平静不下来的时候，请暂时离開现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话跟朋友聊天、听音乐等等。等自己的情绪平静下来以后，再和孩子好好谈谈。人无完人，家长要修正对孩子的期望，有时家长真的太过于求胜心切了，甚至常常拿连自己都做不到的标准来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、随性、固执等现象都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求有所期望，也一定要考虑孩子的现状及实际情况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

三、孩子要天天进步，做最好的自己

有品行障碍的孩子大多都经常走神，做一些与学习毫不相干的事，常常沉迷于空想，言行往往有悖常理。“凡事预则立，不预则废”，孩子要正确面对自己的不足，要相信自己，树立信心。首先无论做任何事都要做到有计划有目标，刚开始计划目标不要定的太多太高，然后就要一步一个脚印，定时定量、专心致志地去身体力行，只要每天坚持保证，持之以恒，一定会有进步。每天应完成的任务一定要完成，争取每天都进步一点，做今天最好的自己，你会发现明天的自己可能会更好。

总之，教师、家长、孩子若每天反省自己、问问自己，今天做最好的自己了吗。我相信家校间，师生间，亲子间一定会天天创造奇迹，有品行障碍的孩子一定会越来越少。教师的教育梦，父母的家庭梦，孩子的未来梦，都将会以最好的方式展现于明天。编辑：蔡扬宗