我国高校教师培训中存在的问题及对策研究

曲剑舒

（吉林工商学院，长春130507）

我国高校教师培训中存在的问题及对策研究

曲剑舒

（吉林工商学院，长春130507）

通过阐述高校教师培训的概念以及现状，根据调查研究得到的结果分析了其存在的问题，通过对具体现象的分析找出了合适的解决办法，旨在促进我国高校教师培训事业的蓬勃发展，为高校教育提供更加优秀的教师资源。

高校教师培训；问题研究；对策分析

在当今这个信息爆炸的时代，人们的思想和行为方式都有了翻天覆地的变化，同时知识的更新速度非常快。作为教书育人、传播知识的高校教师，在教学的过程中会遇到很多问题，这时对高校教师的培训就显得尤为重要。培训课程中会教授如何更有效的传授知识，可以帮助专业教师了解该专业最前沿的知识，可以和教师共同分析当代学生的心理和行为，高校教师的培训对于教师的教学工作非常重要，但是在如今的培训过程中还存在着许多问题。

1 高校教师培训简述

高校教师培训工作的开展，国家早有文件下达过相关的要求，要求关于高校教师培训工作要落实到实处，促进高校教师教学水平、教学素质的提升。教师的教学内容和教学方式并不应该是一成不变的，随着时代的进步，科技的发展，我们每天接受的信息、看到的事物都有着巨大的变化。所以，为了紧跟时代的脚步，教师的授课方式和方法也需要不断的进步，这就依赖于高校教师培训工作的开展。高校教师培训与普通的教师培训以及其他培训都有很大的区别，这取决于高校教师的工作环境以及工作模式都与其他学校不同，我们要根据具体情况作出不同的应对方式。

2 我国高校教师培训现状

我国针对高校教师培训工作的开展起步较晚，很多经验都是借鉴国外的研究结果，由此，我们可以得出，我国的国情与其他国家有很大的区别，特别是我国的教育模式，这就使得如今的高校教师培训现状并不乐观。因此，教师的培训工作已经成为高校提升教师整体素质、促进教师全面发展的一种重要手段。所以，我们必须做出自己的培训模式，适合于我国的教学水平和教学方法，这样的培训才能有效地帮助高校教师，才能有效地提高我国的教育水平。

3 我国高校教师培训存在的问题

3.1 培训形式化

通过研究发现，我国现如今的高校教师培训工作存在着很多问题，并且很多培训工作的开展都是为了响应上级单位的号召，学校和教师并没有真正意识到高校教师培训工作的开展对于高校教师的教学任务有着重要的影响，以至于如今学校开展的培训更多的是“形式化”。这样导致不仅培训的效果非常不理想，使得教师的教学效果并没有得到提升，教学方法也没有转变，高校教师培训工作的开展并没有起到什么效果。

3.2 培训模式单一

我国的高校教师培训工作中还存在另外一个很严峻的问题就是培训模式的单一化。通过调查我们发现，培训的模式主要有两种方式：“学术报告式”的培训模式和“课堂讲授式”的培训模式。这样的培训不仅使培训过程枯燥无味，培训的效果也是非常有限的，并且不能有效地调动教师的积极性，以至于培训结果事倍功半。

3.3 培训内容片面

在高校教师培训工作的开展中，还有一个很重要的问题就是培训内容不够丰富，这也主要是因为培训体系不够完善的原因引起的。学校的培训工作往往由于时间紧、任务重等原因，眉毛胡子一把抓，开展大规模、统一的培训，没能充分地考虑到教师的层次差异和各学科、各专业的特点，导致培训效果不明显，培训的内容也过于单一。这就导致了培训效果不大，甚至起不到什么培训效果，很多教师接受的培训在课堂中应用不到，也就使得教师更加不愿意接受培训，导致恶性循环。培训的体系越来越不完善，培训的效果越来越不理想。

4 解决问题对策分析

4.1 更新培训观念要想改变我国高校教师培训的现状，最重要的一点就是观念的改变，我们一定要了解其重要性，从内心接受对高校教师进行培训，这样才能方便开展后续的工作，同时在教师参加培训的过程中，能够保证严谨的学习态度，实现一个良性循环，保证培训工作的顺利开展，并取得良好的效果。要想做到观念的改变，我们首先要让广大的教师和相关的教育工作者重视教师培训，需要做好宣传工作，同时国家和社会也要积极地进行这方面工作的开展。

4.2 更新培训方法

当人们有了正确的对待培训问题的观念以后，我们就要做好培训工作，培训的方法尤为重要。我们的首要任务是丰富培训方法和培训的内容。在培训内容上应当使培训教师更新教育观念，将基本的教学技能与先进的现代教育技术相结合。通过这样的方式可以将中国的传统教育模式与现代的思想结合起来，这样的培训工作可以帮助教师更好地教导学生。最后，要更新培训模式，单一的讲授式的培训模式并不能有效地起到培训的效果。所以，我们要根据具体的实际情况设计不同专业教师的培训模式，以保证培训和教学的效果，培养出更加优秀的全面发展型人才。

5 结语

目前，对于高校教师培训的开展非常有必要，对教师教学工作的开展百利而无一害，对教师教学水平的提升也有着巨大的促进作用。但是由于各种原因的限制，如今面向于高校教师培训工作的开展效果并不理想。本文通过对现状的分析，提出了解决问题的建议，从培训观念、培训方式、培训模式的转变开始，逐步改善高校教师培训现状，促进高校教师培训工作的顺利开展。

［1］黄蕾.波特竞争五力模型下德国高校教师培训研究及对中国的启示［D］.天津：天津大学，2010.

［2］曾琦.教师培训模式的现状分析及改革建议［J］.中国教育学刊，2010，（05）：18-19.

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1674-8646（2015）11-0093-02

2015-09-05