大学英语教学创新教学方法研究

赵云龙

（吉林广播电视大学，长春130022）

大学英语教育的目的就是培养出更高技能型的英语人才。因此，教学方法很重要。好的教学方法不仅可以促使学生提高英语能力，同时也能提升英语教学水平，让学生主动地参与到英语学习中来，调动学生的积极性和热情。在传统的教学模式中，英语教师在给学生上课的过程中，通常采用“满堂灌、独角戏”等教学方法，导致学生在英语学习中感到吃力、乏味，很难提升学生的学习兴趣，也根本没有给学生更多的时间去思考问题，当学生一旦遇到难题时，会更加不愿意学习英语，时间一长，英语成绩不但下降，教学质量也没有得到提高。因此，寻找出一套创新的、完善的教学方法是使学生从被动的学习转变成主动学习的最好的途径。在日常的学习中，很多学生只是为了应付英语考试而投入到英语学习中，这样极不利于他们的身心健康，也阻碍了学生个性的健康发展。教师在传授学生英语知识的过程中，应用创新的教学方法培养学生合作、自主、探究的能力，让学生尽情地发挥想象力和创造力，改变传统的教学方法，把先进的教学理念与传统教学融合到一起，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生英语语言运用能力。

1 互动式教学方法的运用

它是一种创新的教学方法，在教学中得到了广泛的运用。互动式教学就是教师在给学生上课的过程中，为学生营造一个互动的教学环境，学生在互动的语言交流中，可以发表自己的观点和见解，进而激发学生的积极性和学习热情，这种教学方法非常有效。在大学英语教学中，教师在给学生授课的过程中，可以给学生设计一个或多个问题，设计的问题要根据学生的实际英语水平，教师起到引导作用，学生则是讨论问题的主体。将学生分成若干小组，根据学生的实际英语能力，每个小组都要有学习优秀和学习能力较弱的学生，在小组中派出代表将讨论的结果向全班公布。在讨论中，通过教师的指引，每个小组成员都会积极参与，更活跃了课堂气氛。学生可以尽情地发挥想象力和创造力，不断地开动脑筋，不会再感觉英语课堂枯燥、乏味。

2 肢体语言教学模式的运用

在英语教学中，教师采用肢体语言教学模式，给学生创造一个良好的学习环境，让学生轻松愉悦。通过身体的动作来进行英语教学，虽然这种教学方式是一种无声的语言，但是起到的作用是无法想象的。这种教学模式本身就具有形象、生动的特点，大学生是爱玩、好动、愿意模仿的，在教学中，教师可以根据教材的内容，形象、生动地用肢体表现出来，不仅激发了学生的求知欲望，还会引导他们主动参与进来。学生在模仿中体验到了学习英语的乐趣，慢慢地就会爱上英语，时间一长，就会愿意学习英语。他们学习英语的目的不再是为了应付考试，而是发自内心的学习，这样的教学模式是非常有效的。

3 角色扮演法教学模式的运用

在目前的英语教学中，角色扮演法已经得到了大力的推广和使用。它是指在教师的引导下，教师按照教材内容中的人物，要求学生扮演相应的角色，然后进行对话交流。在教学中，英语教师可以根据学生的实际英语水平来制定教学目标。教师也可以把教材内容编成一个剧情，让学生来模仿表演，学生根据自己扮演的人物来与其他表演者进行英语口语交流，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还可以锻炼他们的性格，同时也展现了学生的才华。在表演结束之后，教师要对学生的表演进行评判，不要直接指出学生表演中的错误，要先给予肯定，然后再做点评，这样不仅增加了学生的自信心，还可以让学生在表演中互相学习，培养了学生的合作精神，让他们有成就感，达到共同进步的目的。

4 结语

大学英语教学方法至关重要，学生学习的好坏直接体现了英语教学方法的好坏。创新的教学方法可以提高学生的英语水平，激发学生的积极性。英语教师要改变教学模式和教学手段，通过采用创新的教学方法来打赢这场硬仗。本文只是对英语教学创新方法做了几点简单的研究分析，其实，在大学英语教学中，还有更多的创新教学方法，希望在今后的大学英语教学中，有更多的英语教师阐述其他的教学方法，让我们大家共同努力，把大学英语教学提升到一个更高的台阶。

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