高校辅导员应具备的素质与提高策略

王伟林

（烟台职业学院，山东 烟台264670）

近年来，随着高校招生数量不断的增加，高校辅导员的工作越来越难做。国家对高校辅导员在队伍上的建设越来越重视，相继出台了政策文件。安全、稳定的重要组织保证了长效机制，高效地贯彻党的政策与教育方针有着引导性的作用。高校辅导员个人的素质，直接会对高校的育人质量和招生情况有所影响。要完成的学生正常的管理工作，高校辅导员就需要必须具备应有的素质和一定的能力。

一、高校辅导员与班主任工作性质的差异

（一）从工作性质权衡，辅导员要兼顾学生全方位的活动，如社会、文化、政治理论等学习活动的组织与开展，加强学生在全方位教育中的发展。班主任的工作性质可能更侧重于学生学习方面的教育管理和生活上的管理。

（二）从组织性质权衡，他们都在学校和领导下达任务情况下，能独立地从事学生的教育培养工作，是相对平等的教育体系。

（三）从工作对象权衡，班主任与辅导员之间应定期进行沟通，班主任对班级学生当下的所出现的问题给予更细致的建议。辅导员负责全系学生的各类教育工作，而班主任则是负责一门学科教学和具体一个班级学生的管理。

二、高校辅导员的角色定位

教育部对辅导员的定位是大学生身心健康保证的教育者、思想政治教育者、德育教育者。辅导员的角色定位，体现了社会主义高等教育在德、智、体、美等方面的引路和指导，高校辅导员是国家培养优秀的社会主义公民、接班人，落实“德育为先，育人为本”的理念。高校辅导员通过不断的实践，理解、发挥自己的教育工作，从而保证学生德育和思想政治教育是一致的。

班级管理：采用适当的方法和措施，带领全班学生对各种活动进行有计划、有步骤地协调、组织，从而实现教育目标，使学生获取全面身心的发展。日常规范管理：按照校内要求/条例，规范每个学生每天在校内外的日常行为。

事务管理：奖学金管理、优质生的评选、在校期间维护学生权益、各类签字事宜等。

信息管理：将每名学生信息进行分类统整，内容大致包括个人基本信息、成绩信息、学籍信息、心理信息道德信息等。

辅导咨询：与校内保健医生定期进行沟通，了解学生现有心里发展水平的状态；对其进行相关辅导，如学习辅导、时间管理辅导、生活辅导、就业指导、心里辅导等。

三、高校辅导员应具备的重要素质

（一）思想政治方面的素质

辅导员的思想的觉悟程度上的认识，将理论提升到实践中，才能做到实际意义提升辅导员的政治素质。社会不断发展下，思想政治显得尤为重要。《纲要》把“加强师德建设”放在了教师队伍建设的首要位置，这既是对辅导员必须具备的条件，也是对素质的基本要求；日常与高校辅导员亲密的接触过程，辅导员的言谈举止会直接对学生树立正确的坚定的政治立场和政治方向产生一定影响。思想政治教育进行生活化、教育生活化，强化学生的主流意识，抵制消极想法和不良观念。因此在思想上，必须以毛泽东思想、马列主义、邓小平理论“三个代表”的重要思想和科学发展观作为指导，不断更新已有观念，用当今特色体系武装自己的头脑。在日常工作和生活中，加强自身建设、端正作风、提高自身素质修养、抵制不良作风树立正确的世界观、人身观和价值观。辅导员的思想政治素质是辅导员本身的综合素质体现；学习时事政策，教育学、学习管理学、心理学及社会学、就业指导、学生事务管理等方面的相关内容，以提高自身的思想政治面貌，用理论指引自己，深刻认识和理解党在新时期的方针和路线政策及党在新时期对高校辅导员的要求。

（二）业务能力方面的素质

高校辅导员衡量标准，除了具备政治素质，也有具备相应较强的业务能力。应通过日常学习，不断完善自身储备能量，充实自己，从而提升业务素养。辅导员工作涉及到学生事务的每个方面，需要处理好这些问题，就需要辅导员具备丰富的知识储备、相应的业务能力，能够灵活运用。辅导员基本掌握的知识：思想政治方面的知识（教育学、伦理学、心理学、社会学等）。掌握专业相关的基础知识，从而方便了解学生的学习情况，更有针对性地对学生开展专业学习方面的辅导工作，方便交流沟通。明确思想政治的教育意义和目的，以便于更好地展开相关方面的教育内容。夯实知识基础的同时，要结合实际具体情况合理地运用各种知识。

（三）良好的心理素质

辅导员工作是复杂而繁琐的，工作常会出现些突发事件，需要调节，这些都在考验高校辅导员是否具有良好的心理素质；而心理素质也是衡量个人素质水平的重要因素。在实际工作中，注重自身心理素质的修养，不断学习的过程中，总结实践经验，切实找到问题，并采取较好的方法去解决。有针对性地开展工作，保证健康的心态和较强的适应能力（能够达到个性自信、乐观、冷静、热情；较好的思维模式；人际关系融洽、能够与人沟通合作；承受挫折和压力时能够自我发泄等）。

（四）与时俱进的素质

当今社会发展已经进入了知识经济时代，改革开放的几十年来，中国特色社会主义建设取得了很大的效应，吸取改革建设中所总结出来的经验，坚持与时俱进、不断根据实践的需要进行创新理论，大力推进各方面的创新。不拘泥于书本经验，和已有认识，不断开拓新问题并找到解决方案。理论素质的与时俱进，武装大学生的头脑，跟进社会主义的步伐也是很重要的。

（五）良好作风的素质

高校政治辅导员肩负着学生思想教育的重任,而辅导员的素质又直接影响着学生教育成果。因此,辅导员要明确自身的工作性质和责任,具有良好的职业道德,不断提高个人素质,切实发挥在做好大学生思想政治教育工作中的作用。思想作风、学习作风、工作作风等方面。学习作风,主要是转变观念，勤于读书,学会转变；思想作风,主要是强化自身对道德观念的认识和理解。工作作风,是务实已有学习经验，提高工作品质。诚实守信,严于利己,严格遵守职业规范, 正确树立的荣辱观念。

（六）基本的职业道德素质和修养

高校辅导员对学生思想品德的形成有着潜移默化的作用。辅导员的道德水平对学生而言，是一种直接有力的教育模式，辅导员在工作中要注重、加强自身的修养，培养良好的道德修养和好的工作作风，在校内组织优选生评选、选拔学生干部、资助贫困生等关系学生切身利益的问题上,能够坚持公平、公正和公开原则。做到热爱本职岗位，拥护学校,爱戴学生，为人师表，谦虚谨慎、作风民主。做到并能认真执行学校的各项规定和决策，“亲其师,信其道”。因此,辅导员亦是学生的良师益友，学会换位思考，全心全意为学生服务。这样辅导员才能赢得学生的尊重和信任，获得双赢。

四、提高高校辅导员的策略和有效途径

（一）高校院校辅导员要勇于实践，提高自身的能力，如沟通能力、判断能力、组织管理能力、就业指导能力等几个方面进行业务能力的培养。具备多元知识结构的同时，应全面提高业务能力素质。

（二）强化思想修养，加强政治理论的学习，不断提高自己的理论素养，使自身的知识储备和工作能力适应时代发展的需求。

（三）建立高校辅导员的培训、以系统培训为主要手段，科学研究、学习考察、研讨交流、学位进修等多种形式相结合的“三位一体”高校辅导员培训体系；通过岗前培训、在职培训等形式通过心理学、教育学、政治思想理论、管理学、职业规划等各个方面进行培训。

（四）部门统一进行考核,重点从辅导员的业务知识、思想政治素质、工作态度、工作业绩、完成目标等情况,作为辅导员评先晋级、职务聘任的重要依据。对辅导员的管理应使用激励等方式通过各种途径和手段提升辅导员工作地位,激发其工作动力，建立辅导员考核制度。

（五）建立辅导员专业技术职务评聘制度，根据辅导员岗位工作性质的内容，整合出一套可行的辅导员专业技术评聘制度,落实与教师职称中,按照讲师、教授、副教授、助教等职称考核辅导员专业技术的成长，其职业资格将被作为各高校辅导员岗位聘用的条件重要要素。

（六）加强督查力度。经费保障，加大投入，落实辅导员职业化发展中。通过培训培养中提拔较好能力水平的高校辅导员，为高校辅导员队伍职业化做到切实的保障。确保各项任务和政策落实到工作中，加强日常督查工作，及时上报相关情况，能及时发现问题、总结经验，得到合理的解决。

五、总结

对在高校工作有自己的规划，明确的目标后才能不断提升自己，从而更好的提高策略和素质。开创高智能的思维活动，跟上社会发展的脚步，层层递进地完善大学生思想方面的政治教育，提高其自身突破性，独创性；从本班学生的生活、学习、思想等方面进行思想教育，并推动学生积极参加各项校内活动，提供条件，搭建舞台达到一定成效高校思想政治教育工作的针对性、实效性；并通过外部动力所能发挥的作用，激发内在的原动力，提高工作效率。

[1]陶睿.我国高校辅导员培训研究[J].北京邮电大学，2011，（3）.

[2]李丹丹.提升高校辅导员工作质量的对策思考[J].产业与科技论坛，2012，（11）：17.

[3]陆红艳.浅谈我们今天如何做教师[J].成才之路，2010，（1）：21.

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