民族院校大学生思想政治教育的特殊性及对策建议

张淑玲， 郭晶晶， 张艳龙， 李树魁

（河北民族师范学院，河北 承德 067000）

民族院校大学生思想政治教育的特殊性及对策建议

张淑玲， 郭晶晶， 张艳龙， 李树魁

（河北民族师范学院，河北 承德 067000）

与普通院校相比，民族院校思想政治教育存在特殊性，这要求民族院校正确分析教育环境差异，遵循教育规律与民族工作规律，做好思想政治教育工作。文章论述了民族院校思想政治教育的重要意义，分析了民族院校思想政治教育的特殊性及其存在的困难，提出了民族院校做好思想政治教育的对策建议。

民族院校；思想政治教育；特殊性

民族院校是我国高等教育大家庭的重要组成部分，既有国家民委直属的民族院校，也有由地方管理的民族院校。民族院校在培养民族地区建设人才，推进民族团结和民族地区发展方面发挥着重要作用。民族院校的特殊性决定了其大学生思想政治教育既有思想政治教育的一般性特征，也有其特殊性，如何正确处理好二者关系，有针对性地做好民族院校思想政治教育工作，对促进民族院校发展与社会和谐进步具有重要意义。

一、民族院校思政教育的重要意义

（一）民族团结、社会稳定的需要

我国是多民族的国家，由于历史的、地域的原因，各民族经济发展的不平衡造成了区域发展的差距，来自不同地区的少数民族大学生在生活条件、语言、文化、心理等方面都有所差异，他们的思想觉悟和认识水平决定了他们处理事情的方式，如果民族大学生间都能和睦相处，妥善处理日常纠纷，合理化解矛盾，那么对整个校园、社会的稳定以及民族团结是非常有利的。民族院校的思政教育工作者也必须从民族进步、国家稳定的高度，规划设计思想政治教育的方案和措施，切实提高教育实效。

（二）培养优良学风、提高办学水平的需要

思想政治工作是一项系统的育人工程，它包括思想教育、政治教育、心理健康教育以及审美教育等多项内容，教育过程中，学校的教学、管理、后勤等部门都牵涉其中，反之，思想政治教育的效果也是对学校各部门工作的反馈，并将直接影响到学校的建设与发展，对校风、学风和教风有促进作用。

（三）培养高质量人才的需要

民族院校担负着为民族地区培养高素质建设人才的重任，思想政治素质是大学生素质的重要组成部分，民族院校要整合各种教育资源，切实做好思想政治教育工作，培养大学生形成正确价值观，树立坚定的政治方向，使他们成为适应时代需要、社会需要，全面发展的社会主义建设者。

二、民族高校思政教育的特殊性体现

（一）教育对象的特殊性

民族院校思想政治教育主要对象是民族学生，民族学生具有民族情感强烈、自尊心强，价值观念多元、务实倾向突出、贫困生比重高、心理压力大、文化基础薄弱、易受一些民族陋俗的影响等特点，这就要求在思想政治教育中充分考虑到民族学生的特性，开展有针对性的工作，做到有的放矢，切实重实效。

（二）教育内容的特殊性

民族院校的大学生毕业后主要服务于民族地区，因此民族院校思想政治教育在内容上应该突出民族性。为学生开设民族理论与政策方面课程，培养他们热爱民族地区的情感，懂得国家的民族政策；为学生开设民族历史、民族艺术、民族文化方面的课程，加强民族学生间的了解，培养他们的民族自尊心和自豪感。此外，还应通过专题讲座、报告等其他的教育形式，给学生提供交流的机会，促进民族间的情感沟通和文化交融。

（三）思想政治教育方式的特殊性

教育对象和教育内容的不同，决定了教育方式也要与时俱进，为取得事半功倍的教育效果，民族院校的思想政治教育应尊重各民族的风俗、宗教、信仰，采用引导、感化和实践等方式，循序渐进地开展工作。在学习上多予指导、生活上多关心、心理上多疏导、情感上多沟通，全方位、多角度地做好思政教育工作。

三、民族院校思想政治工作面临的主要困难和问题

（一）思政教育队伍有待加强

大学生思想政治工作责任重大、任务艰巨、工作辛苦，对教师的政治业务素质要求较高，目前民族院校思政工作队伍学历整体不高，某些教师对思政工作认识不到位，对工作原理缺乏准确的把握。同时由于职称、待遇问题解决困难，也严重影响了他们的积极性。近些年虽然补充了新毕业的硕士、博士担任了思政工作者，但由于他们工作经验少，缺乏耐心，也导致思政工作不尽如人意。

（二）思政教育内容需要整合

民族院校思政教育内容十分宽泛，包括爱国主义、集体主义、民族知识、法制知识、心理学知识以及就业、人际关系等等，尽管这些教育内容彼此不是孤立的，但在当前的教育实践中，却没能很好地做到有机融合、相互补充，今后的教育中，应对思政教育内容进行整合，全方位的培养民族学生的综合能力。

（三）思政教育机制应健全

目前民族院校思政教育机制尚不健全，主要表现在：缺乏权威的思政教育领导组织机构，有些院校虽然成立了专门部门，但人员多为兼职，无法保证教育活动的时间需要；教育途径主要依赖于思政课堂，系部领导和辅导员的作用没有充分发挥；媒体的作用被忽略，教育实践中没有充分利用报纸、网站、电台等媒体进行思想政治教育的开展；学校党政工团学的合作机制不健全，各部门协调工作还不完善，这些都严重影响了教育的效果。

（四）思政教育方法要改进

社会环境的变化以及民族大学生的特殊性，要求民族院校思政工作改进方式方法，目前在思政教育中，还存在政策意识淡薄，群众观念弱化，缺乏与学生沟通交流的技能，方法简单粗暴，主观臆断，缺少耐心细致的说服和解释等问题，这些都要在今后的工作中要极力避免和改正的。

四、创新民族院校大学生思想政治教育的对策建议

（一）加强领导，提高认识

民族院校的思想政治工作是一项系统工程，它需要全校各部门的重视与配合。在以往的思政教育实践中，由于学校重视不够，认识不到位，使思政教育缺乏统一的组织和协调，没有形成合力，影响了教育的效果。要提高民族院校思政教育的时效性，首先需要高校党委加强思政教育的统一领导，增强各级领导对思政工作重要性的认识，提高思政工作者的能力和水平。其次，要建立思政工作考核体系，将思政工作作为领导考核的重要指标；落实领导责任制，从学院层面到系部、班级实行逐级的负责制，层层落实工作岗位目标。最后，建立思政工作的沟通协调机制，在学校党委的统一领导下，加强各部门间的合作联动机制，理顺不同行政部门间的职能分工，形成教育合力；定期开展工作交流，分享工作经验，总结工作得失。

（二）创新教育理念，坚持以人为本

思想政治教育说到底是对人的教育，因此，在思政教育中坚持以人为本，是提高思政教育实效性的必然要求。坚持以人为本的思政工作理念，能够充分开发人的潜力和调动人的积极性，发挥人的创造力。

坚持以人为本，首先要做到以人为中心，尊重人的发展。在思政工作中，要求遵循思政工作的基本规律，开展适合学生个体特点的工作内容，尊重学生的主体地位。其次，坚持以人为本的教育理念，要充分体现人文关怀精神。在思政工作中坚持做到以理服人、以情感人，提升大学生的道德情感、思想品质。最后，坚持以人为本的思政教育，要将解决学生的实际困难作为突破口，理论的讲解和说教固然是不可少的，但如果在教育活动中，立足学生学习、生活、就业等实际困难，为学生办实事，解决真难题，会获得学生的认可和尊重，必然会促进思政工作的顺利开展。

（三）针对性地开展思政教育

由于民族、宗教、出身背景等方面的原因，民族院校大学生与普通院校大学生存在很大差异，即使同一民族的大学生，由于早期教育、家庭环境等差异因素，也在思想、心理、行为方面体现出个体特征。因此，民族院校在实施统一思政教育的基础上，要充分重视个体情况，开展针对性强的教育方式和内容。首先要求民族院校思政工作者要做好调查研究，深入到学生中去，掌握不同学生的真实情况，包括其家庭情况、经济情况、生活习惯、个性等，以便在思政工作中对症下药。其次，要结合不同的个体情况，选择恰当的教育方式和内容，使学生能够并且乐于接受思政教育，在与学生谈心、帮助学生解决问题的日常生活中，实现润物无声的教育效果。

（四）发挥校园文化的育人功能

加强校园文化建设，形成具有民族氛围的思政教育环境对思政教育能起到潜移默化的隐性思想教育作用。民族院校是多民族的大家庭，各具民族特色的语言、风俗、文化聚集在民族校园内，构成了民族院校丰富多彩的文化氛围。

民族院校的校园文化建设首先应突出民族特点，在校园图书馆、教学楼的建筑上体现民族特色，在学校校报、宣传广播上突出民族性，让生活在校园的大学生对校园产生亲切感，有利于增强他们自信心，增进民族学生的了解和交流。其次民族院校要利用各种机会，组织知识竞赛、读书会、演讲比赛等集思想性、趣味性为一体的活动，吸引民族学生广泛参与，在弘扬主旋律的同时，达到思想政治教育的目标。

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The Particularity of Ideological&Political Education for Students of Institutes of Nationalities and Strategies

ZHANG Shu-ling,GUO Jing-jing,ZHANG Yan-long,LI Shu-kui
(Hebei Normal University for Nationalities,Chengde,Hebei 067000,China)

Different from the common colleges,there exists particularity in the ideological education in institutes of nationalities,which should make a complete analysis of the differences of educational environment and follow the rule of education as well as nationality work.This paper shows the significance of ideological education in institutes of nationalities,analyzes its particularity and difficulties and provides some suggestions.

Institutes of Nationalities；Ideological Education；Particularity

D641

：A

：2095-3763（2015）01-0085-03

2014-08-28

张淑玲（1964-），女，河北民族师范学院副院长，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。

河北省社科基金项目“多元文化背景下民族高校大学生思想政治教育创新机制研究”（HB14MK016）系列成果之一。