民办高校学生学习自控力心理科学研究

尚明玉，霍琳

（哈尔滨远东理工学院，哈尔滨150025）

民办高校学生学习自控力心理科学研究

尚明玉，霍琳

（哈尔滨远东理工学院，哈尔滨150025）

随着我国民办高校教育体系的不断完善，高校学生的心理教育特点是社会各界广泛关注的教育问题之一，而对于学生学习自控力的研究是民办高校心理课程研究的一部分。本文对民办高校在学生学习自控力上进行分析，主要探索民办高校自控力心理发展的特点，根据其特点提出针对性的培养方案。

民办高校；自控力心理；培养方案

1 民办高校学生自控心理科学发展的特点

自从国家民办高校的办学体制不断发展变化，很多民办高校迅速的发展、壮大起来，一方面极大地满足了当今社会对人才的大量需求，另一方面能够实现基础的教育办学，给在校学生一个前所未有的发展机会，而民办高校在对学生自控力心理科学的发展上也存在一些新的问题，这也是与公立学校发展存在的本质区别之一，成为当代教育行业发展的一个新问题。由于民办高校的很多学生家庭条件优越，导致学生的显著特点就是自控力不强，在学习上暴露出一些本质的问题，而自身往往对这些问题束手无策，导致最后对问题进行放弃。

目前，我国民办高校学生学习自控力与高中存在明显差异，其自控力水平比高中时呈现逐渐下降的趋势。经过大量数据分析，我们可以发现，这种情况很大原因是由于教育环境造成的，尤其是应试教育在我国的应用，不仅不利于学生自身自控力的成长与发展，反而对其有阻碍作用。然而对应试教育中的转变不可能一蹴而就，因此，为了解决这一问题，各大民办高校就应该主动承担起培养学生自控能力的责任，实现逐渐由单一模式向专项模式进行教育转变，以此来开设相关的课程，给学生树立高效的学习目标，形成良好的学习方法，并对其自身的自控力心理进行良好的调节。

经过多项研究，目前可以发现高校学生学习自控力应在大一就抓住培养的关键时期，有效的进行干预。结合学生的特点对其自控力进行密切关注，探索其变化的原因，不仅能够提高自控力心理，还能够有效提高其学习能力。

想到这些，我按捺不住激动地拨通了父亲的电话：“爸，我今天到拜城县的工地检查工作，这段路好长啊，别说是开车了，光是一个单程三百多公里坐下来，就感到好累好累，真不知道您当年是怎么熬过来的！”电话那头的父亲只是“呵呵”地笑着说：“现在的路比我们进疆那时不知好了多少倍，峡谷岩壁上崎岖险峻的路，如今已天堑变通途，舒适、高效而宽坦，出行很便利，驾车不再那么疲劳了。”

2 民办高校学生自控力心理的培养方案

首先，做好学生的心理辅导工作，帮助学生学会个人学习计划、学习目标的制定，并能够按照相应的学习计划、学习目标控制自己去完成。可以说目标的设置，对自我效能的发挥具有十分重要的影响，在没有实现对学习目标和学习方向进行衡量的情况下，应先判断对自己的能力能够达成何种目标，自己的能力如何，使自我效能达到提高，进而发挥出积极的作用。尤其是学生在设置目标时，要注意达成目标的具体性，明确完成目标任务需要达成一个怎样的水平，目标的任务制定要分阶段进行，进行目标任务分解，当任务目标具有挑战性的时候，引导学生不要低估自己的能力，要不断地进行自我提高，任务目标也不可太高或超出个体的能力范围，这样在学生进行多次付出后总失败，就会使他们丧失信心，影响他们的后期发展，目标要贴近近期，长远目标无法达成效果，只有告诉个体在近期目标需要做什么，在成功后就会体验到成功的喜悦。其次，在学习计划中要制定周计划和每日的学习计划，每周的计划包括日计划学习和周计划学习，在日计划学习中要参照课程表内安排复习、预习、做作业的任务分解，在执行计划的过程中要指导学生学会分析，学会合理的分配时间，从而鼓励学生培养他们自我学习计划的执行。同时耐心地引导学生执行自己的学习计划，合理分配自己的学习时间，耐心的引导学生掌握学习方法。最后，帮助与指导学生学会经验的总结与交流，尤其是从生活中的点点滴滴入手。也就是说教师应该从学生的生活、学习两方面共同入手，班主任与指导学生学会经验的总结与交流，并且树立榜样力量，让学生在榜样的带动下，起到良好的示范与学习效果。尤其是当学生看到身边就有同样的榜样例子，而自己努力也可以完成时，势必会增强自我效能感，从而更加努力地去追求、去探索，进而提高学生自身的自控能力。

地方政府与开发商博弈双方只具有有限理性，博弈的双方无法立刻做出最优的决策，在这个博弈中，开发商是否选择投资建设被动房取决于政府采取的激励对策的结果：激励有效、激励无效；而根据政府激励对策是否有效，开发商采取两种行为选择：投资建设被动房、投资建设普通房。为方便接下来的研究，做如下假设：

3 结语

对民办高校学生的学习自控力发展应打破年级的差距设计，民办高校学生自控力与高中时代存在明显的差距，但也有着明显的联系。因此，在大学初期就应该重视对学生的自控力培养，有针对性地加以干预，就会使学生的学习自控、学习策略和自我感知能力显著提高，更能够对其未来的学习自控有直接的影响作用。作为高校教师应突破原有的教学和培养方式，更加注重方法的分析，为后期更好地培养学生学习自控能力不断积累经验。

［1］于晓波.大学生的自控能力及其与学业成绩的相关性［J］.江西广播电视大学学报，2005，（02）：89-90.

［2］滕瑛珏，司丽娜.对大学生身心健康教育问题的一些思考［J］.时代教育（教育教学版），2008，（06）：194.

Research on the Psychological Science of Students Learning Self-control in Private Colleges

SHANGMing-yu1,HUOlin2
(Harbin YuandongScience and TechnologyCollege,Harbin 150025,China)

With the continuous improvement of the education system of private colleges and universities in China,the psychological education characteristics of the college students is one of the educational problems of the society.In this paper,the private colleges and universities in the students learning self-control analysis,mainly to explore the characteristics of the psychological development of private colleges and universities, accordingtothe characteristics ofthe trainingprogram.

Private colleges and universities;Self-control;Trainingprogram

G442

A

1674-8646（2015）10-0114-02

2015-06-14

课题项目：黑龙省教育科学“十二五”规划课题，“民办普通高等院校学生情绪智力与学习自控力研究”（GJD1214047）

尚明玉（1981-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，从事教育心理学研究；霍琳（1978-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，助理研究员，从事高等教育管理研究。