在高考备考中如何提升学生的审题能力

任庆玲

内容摘要：在高三备考中，如何提高学生做题的正答率，是老师们一直关注的一个问题。而审题是学生做对题目的基础。那么，如何提升学生的审题能力呢？本文深刻的剖析了原因并提出了行之有效的审题方法。

关键词：审题 原因 方法

在高三的教学中，我们经常发现，学生在做题时因审题失误，一些不该错的题结果却做错了。可见，审题能力的高低，直接影响到解题的正确与否。学生在做题时，审题是最基础的一步。那么，什么是审题呢？审题就是对题目的要求进行准确地分析和理解，从而确定答题方式的过程。审题能力是一种获取、分析、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。那么，是什么原因导致学生审题能力较弱？我们又该如何提升学生的审题能力呢？笔者结合自己十几年的从教实践，谈谈自己的体会。

一.教师方面的原因

现在许多老师上课，无论采用的是传统的灌输式教学方式，还是新课改的合作、探究式教学模式。在涉及一个问题时，问题的题干总是教师直接提出来，或是教师将题干中的要求或重点直接给学生分析出来，然后留给学生时间去思考或讨论交流答案是什么。教师在教学中往往忽略了学生自己对题干的自主阅读、理解和思考。久而久之，学生就会忽略对题干的分析，或形成一种依赖心理，只等着老师来分析，从而失去了对题干思考的积极性和主动性。

二.学生方面的原因

1.基础知识不牢固

其实，很多题目不只考察学生的思考、理解能力，而且对一些基础知识也在进行考察。比如下面这道题：仿照下面的句子另写两个句子，与例句构成一组排比句。例句：一泓春水是清亮的，虽然没有花，我们却看到了美丽。很多同学就不记得什么是排比句（把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。），只抓住了它是一道仿写题，只单纯的注意了句式的一致，结果导致丢。

2.思维定势

思维定势也可称为思维惯性，是一种习惯性的审题倾向。学生审题时的定势思维是指学生在做题时总是按此种题型在自己大脑中的“老印象”去做题，即面对问题总是按自己惯用的格式化的思维模式去答题。出题人有时恰恰就是抓住了学生的这种思维定势心理，来使学生掉进陷阱。比如许多选择题的题干大多问的都是“不恰当”的是哪一项，可有些时候却问的是“恰当”的是哪一项，很多同学用惯性思维，经常导致丢分。

3.畏难心理

我们经常发现，学生在做题时，常常是摸着石头过河的，一看题目简单就会很顺利的完成。有些题干比较新颖，稍有些难度，就把有些学生吓住了，不知道该怎样做了。比如下面这道题：阅读下面这首诗，完成下列问题。

渔家傲（朱服）

小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。

九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。

问题：下片中“而今乐事他年泪”，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：“二语合参，可悟一意化两之法。”也即“一语两意”，请简要赏析。（6分）

有些同学，一看题干引用的是文言文，于是从心理上就认为这个题太难了，自己不会做，于是便主动放弃对此题的思考解答。其实克服了畏难心理，化繁为简，就会发现这道题其实是让分析下片中“而今乐事他年泪”的两层含义。

4.粗心大意

许多学生做题时，缺乏耐心、细心，经常是走马观花的用眼睛扫一遍，就按自己的大致理解去答题了，从而忽略了题干中一些关键信息。比如有一道题的题干：“用简练的语言点评下面一则新闻。要求观点明确，有理有据，不超过30字。”有些学生就忽略了字数的限制，洋洋洒洒写了近100字，结果反而因为忽略了字数限制，导致语言不简练，从而扣分。

三.有效审题的方法

1.勾圈提要是基础

培养学生的审题能力，首先我们应要求学生在读题时要善于抓住题干中的关键信息，再把这些要点勾起来或圈起来。这样，学生在思考问题时，无形之中就会受到题干要求的影响，从而朝着正确的答题思路前进，也就不容易漏掉题干的要求。

2.理解题意是关键

通过仔细阅读，勾圈提要出题干的重要信息，对于有些题而言，并不等于准确把握了题意，这就需要学生对题目要求能够正确理解。比如下面一道练习题：“请将《林教头风雪山神庙》这一标题加以扩展，写成一段80字左右的话，概括出本文的主要内容。”有些学生也能将题干的关键信息勾圈出来，但写出的答案却并不能突出本文的主要内容，而将林冲与店小二的相遇及店小二向林冲报告陆虞侯等人要杀掉他等次要信息写了不少，从而导致本题概括性不强，重点内容不突出，而扣分。可见，准确理解题意是审题的关键。

3.调动知识是前提

许多题目的要求其实是与学生知识的储备分不开的。基础知识的积累既包括一些最基本的知识，又包括一些做题的方法。比如，在做张道洽的《梅花》这个诗歌鑒赏时，题干要求是：颔联主要是运用什么表现手法来表现梅花精神的？请结合诗句简要分析。学生就要调动自己的基础知识储备，明白诗歌分四联，顺序分别是首联、颔联、颈联，尾联。题干问的是颔联，而有些同学常把颔联和颈联的顺序记不准，导致丢分。同时还要明白表现手法包括比喻、拟人等修辞手法和托物言志、以小见大等，再结合诗歌颔联“绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒”就可分析出此联用的是拟人的手法。

4.加强训练是根本

学生审题能力差主要是因为平时对审题重视程度不够，训练的太少。在高三备考中，针对大量的练习题，加强学生审题能力的训练是提高学生审题能力的根本。教师应时刻关注学生审题能力的培养、指导和训练，勤与学生沟通，就能进一步提高学生的审题能力。

习惯决定命运。良好的审题习惯是学生做对题目的基础。因此，教师在教学中应重视对学生审题能力的培养，指导他们审题的技巧及方法，学生的审题能力提高了，解题的正确率自然就会提高，学生在高考中金榜题名的可能性就会更大。

（作者单位：河北沧州实验高级中学）