高职网络教学资源内容建设研究

刘承良

（湖南电子科技职业学院，湖南长沙,410205）

高职网络教学资源内容建设研究

刘承良

（湖南电子科技职业学院，湖南长沙,410205）

本文以高职网络教学资源为研究对象，分析目前教学内容建设的状况，以实现网络资源的整合，促进网络教学系统的发展，进一步增强教学效能。

高职院校；教学资源；集成；管理系统

1 高职网络教学资源内容建设的研究

1.1 高职网络教学资源内容建设的状况

目前，针对现有网络平台，其网络课程资源建设仍处于初级阶段。按现行机制，其主要分为：一是课程教学内容，其中包括教学大纲、授课课件、习题指导等；二是增强学生网络学习能力，引导学生上网浏览相关信息。就网络平台而已，它有着诸多的资源。学生能够上网查阅到自身资料。它能够增强学生学习能力，对于拓展学生知识面，将有着重要的意义。

1.2 高职网络教学资源内容建设的问题

1.2.1 软硬件资源整合乏力

网络平台的发展，对于内容建设将有着重要的意义。针对网络资源平台而言，重视对网络改造、服务器、线路铺设等，强化系统教学内容建设。与此同时，缺乏软件资源，弱化对网络平台的管理能力。

就现阶段而言，基于网络平台的内容建设，它包括试卷库、试卷素材、参考文献等，系统软件的开发仍较为困难。随着网络平台的发展，它是以计算机为主，但对信息化建设缺乏深刻的了解，因员工没受到专业知识的培养，不能解决网络软硬件开发的问题。不仅如此，因软件开发仍处于建设初期，且非专业人员缺乏对教学内容建设的了解，程序开发软件仅仅是侧重于程序的设计。

此外，因增强对信息技术的应用，网络平台教学内容建设将大为增强。然而，因教材内容设计能力薄弱，对于传统教材整理乏力，将直接地影响到现行网络平台的发展，不能发挥相关的功能。因数据的滞后性，软件模块彼此独立，缺乏时空传输性，对于内容建设，更是不能满足现有数据的发展。软件程序设计乏力，将影响到教材数据信息管理，从而增加出错的几率，在一定程度上将阻碍系统的再发展。

更有甚者，鉴于其仍处于初期阶段，系统营运时间短，其教学内容管理部分较小，缺乏管理经验。为此，院校未能对教材分类，其详细度不足，将直接地影响教材内容建设的效果。不仅如此，对于教材信息的存储，其内容备份和清理规范性差，教材更新能力弱，将制约着网络平台的再发展。

1.2.2 缺乏有效的管理机制

因缺乏有效的管理机制，对于网络教学资源，其整合难度高。目前，对于院校教材的管理，仍较为乏力。因教师参与度低，教学资源整合难度高，对于整理的教材缺乏有效的监督机制。此外，教学资源仅仅是局限于语言、图片、声音等的简单组合，缺乏彼此之间的简单沟通。因教师与学生、学生与学生、系统管理者与教师相互沟通较少，为此，其矛盾将进一步激化，将不利于资源的整合。此外，尽管增加网上答疑，但因教师在线时间少，且学生使用率偏低，对于系统发展将是不利的。

1.2.3 网络教学缺乏定位

目前，因教材内容繁多，如何定位教学内容，对于现有的教育发展将是举步维艰的。与此同时，基于网络教学，缺乏发展定位，将弱化网络教学。与此同时，传统教材内容更新程度低，对于内容设计定位，将难以促进教学的发展。

2 高职网络教学资源内容建设的改善与发展

2.1 增强系统建设，增强内容设计

增强系统的内容建设，它是以开放、先进的Intranet/Web技术为核心的新一代信息处理集成系统。经过设计，它将以计算机最新并成熟的技术为依托，提升教材内容的信息化水平，在院校内部，实现信息资源共享和流通，强化资源整合。与此同时，它能够为学生登录平台提供高效便利的服务，了解课程学习动态，改善教材质量，使得院校对于教材的管理更为高效化、规范化和科学化。因现有的教材内容设计不同方面，其中包括试卷库、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引。按现行机制，设计教材内容，构建完善的教材架构，对于增强教学质量将有着重要的意义。

基于院校的实况，增强可管理的信息共享、教育发展和协同工作的平台，将有效地达到高职教学的要求。它主要是面向院校教学计算机网络规模，其应用于信息共享、资料管理、数据查询、审批处理、电子邮件、试卷管理、数据挖掘等，因内部整合和协同工作，使院校教学信息管理和办学水平更为规范和快捷，提高工作效率。采用B/S架构构建的信息管理系统可以达到以下目标：

形成连接高职院校内不同部门的信息网络；单位内部各个部门的员工均能在网络上了解到与工作相关的信息。基于现有的平台设计，可自行规划，将达到用户需求。根据信息管理需求，选择功能模块，或者专门定制的功能模块。随着教学信息管理需求的变化，管理员可以自行增加、调整系统的结构和用户权限，为增加教材奠定坚实的基础。

跨平台的信息连通；提供与各种数据库连接的接口，可以通过程序定制，访问教材内容系统，如：经济、财务、人力专业等；挂接其他HTML、JSP、ASP、CGI页面或C/S结构和单机版Windows应用程序。支持Windows、Linux、Unix等多种操作系统。

2.2 设定教材目标，强化内容教学

作为教学活动的出发点和目的地，课程目标支配、调节和控制着整个教学过程的每一环节，任何教学活动的开展都是围绕着某种教学目标。课程目标直接指引着教学内容的选择、教学方法的实施和教学评价的制定。明确而合理的课程目标，有助于教育目的和培养目标的衔接，有助于明确教学大纲编制的总体方向，有助于教学内容的合理选择，有助于提高课程的教学质量。所以首先对课程目标进行分析是很有必要的。设立内容建设目标也如此。只有重视内容设计，建立教学目标，将进一步地强化教学设计。构建完善的教学体系，改善教材内容，对于增强教学能力，将是至关重要的。

2.3 增强教学定位，促进教学发展

基于现有的定位，它是服务为主，以就业为导向，重视质量，将是至关重要的。按现行网络教学的发展，创新教学模式，它将是以实践为主，重视实务，强化人才培养模式，对于教材资源管理将有着重要的意义。

合理安排教材内容，重视学生动手能力，培养实践技能，将进一步地实现教学模式的转变。就目前而言，高职院校建设的资源库以ppt、文本、图片、视频等形式为主，其互动性差，难以增强学生实践能力。

此外，强化对多媒体技术的应用，增强对教材内容的理解，将进一步地推进教学内容的设计。与此同时，增强多媒体技术，拓展应用领域，解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何实现教材内容管理、运用网络工具（如计算机、网络视频等）、如何整理教材内容。运用多媒体技术，强化对网络平台的管理，将启发学生的管理思维，让其在现代化信息教学中，了解到教材内容网络化的必要性。

[1] 刘雍潜.学与教的理论与方式[M].北京:北京大学出版社,2011.1.

[2] 陈晓端等著.有效教学理念与实践[M].西安:陕西师范大学出版社.2007:7-13.

[3] 加里·D·鲍里奇.有效教学方法[M].南京:江苏教育出版社.2002:8-15.

Research on the content construction of network teaching resources in Higher Vocational Colleges

Liu Chengliang
(Vocational Institute of Electronic Science and Technology,Changsha,Hunan,410205)

In this paper,we analyze the current situation of the teaching content,to realize the integration of network resources,to promote the development of the network teaching system,and to further enhance the teaching efficiency.

higher vocational colleges;teaching resources;integration;management system

本文系2014年度湖南省高等学校科学研究项目“高职网络教学资源综合平台建设与应用研究”（编号：14C0267）阶段性成果之一。