高职院校计算机网络技术课程体系建设的思考

霍晓旭

(内蒙古交通职业技术学院,024005)

高职院校计算机网络技术课程体系建设的思考

霍晓旭

(内蒙古交通职业技术学院,024005)

当今社会信息技术的发展日新月异，网络技术的发展速度可谓日新月异。熟练灵活的掌握网络技术已然成为学生就业的重要筹码。高等职业院校旨在培养适应社会生产力发展需求的高等职业型人才，而信息技术则是其中一大热门专业。本文通过探索高等职业院校计算机网络技术课程的现状，对本课程体系构建提出建议，以期为高职院校计算机网络技术课程体系的构建提供借鉴。

高职院校;计算机网络技术;课程体系

1 高职院校计算机网络技术课程体系的现状

如今网络技术的应用渗透在日常生活的方方面面，“文化就是先进生产力”在当今社会得到了强有力的认证，网络技术就是最鲜明的例子，这意味着以网络技术为专业知识储备的学生在就业上更受青睐。随着学习网络技术的学生与日俱增，开设网络技术课程的高职院校教学质量良莠不齐。就计算机网络技术课程设置而言，课程基本遵循教学大纲要求的十门主干课程，辅之相应的特色课程，但是尚未形成一套统一的教材体系，在教材的选用上各门课程之间欠缺沟通。其次，在授课上，很多教师、学校忽视了职业教育的特色，对课程内容的延伸过多，职业性的特点不是很鲜明。第三，课程设置上过多的强调教学大纲的要求，而忽视了对学生个性发展的关注。例如，有的学生十分擅长网络安全，但是现今的课程体系没有提供使其充分发挥兴趣爱好的平台。第四，如今的课程体系中过分强调理论知识的学习，而忽视了网络技术作为一门实用性技术学科的要求，导致学生动手能力成为其职业生涯的短板。

2 高职院校计算机网路技术课程体系构建的建议

2.1 采用标准化的教材，鼓励学生参加业界资格认证考试

教材是教师教学的蓝本，是学生学习的样板，一套规范化、标准化的教材是促进课程体系构建的基础和关键，反之，无章可循的教材选择容易导致学生对课程内容和课程体系的认知模糊。因此在教材的选用上，首先十门主干课程以及辅助课程的教师要集体商量，计量采用系列化的教程。选择系列化的教程可以最大限度的避免知识点的重复，同时有利于学生理清课程的主线和学习思路。其次，针对市面上网络技术课程专业教材种类繁多、质量不一的情况，尽量选择应用率高、知名度高的权威教材版本。

资格认证虽然无法证明学生一切的知识能力，但可以很大程度的反映学生的专业知识储备，而且职业资格证书是学生就业的敲门砖，因此在计算机网络技术课程体系的构建中要加强对职业资格考试的关注，鼓励学生参加相关的职业资格认证考试，比如思科、华为、SUN 和CIW 认证，学生通过参加职业资格考试有利于巩固课本学到的基本知识，有利于在各门课程之间建立自己的知识体系，有利于学生了解当今社会需要的职业型人才所必备的知识，学生的创新能力和适应能力会得到提高。

2.2 重点突出职业教育的特色，课程内容与就业紧密联系

高职教育与高等教育有着明显的区别，高职教育必须着重突出职业性教育的特色，因此在计算机网络技术课程体系的构建中要充分考虑职业技术教育的特色及宗旨，即教学内容职业化，突出应用型的特色，避免对理论过于精细而冗长的解读。就计算机网络技术课程的主要内容看，主要涵盖了六大模块的内容，即计算机技术通用、网络技术通用、系统集成与工程监理、网络工程施工、网络编程和网络安全与管理。从这六部分的具体内容看，前三部分着重强调理论知识的解读，第四部分强调的是构建网络、第五部分是应用网络，最后一部分是管理网络。后三部分突出了网络技术的实际应用。因此在网络技术课程体系的构建中要对各部分的内容分清主次，有所侧重。突出侧重点首先体现在对各部分具体内容的课程分配和课时设置上，例如前三部分突出理论教学，可以尽量减少课时数量，教师教学中点到即可，但又不能过于马虎，必须使学生有足够但又不多余的理论知识储备。

2.3 采用理论结合实践的教学模式，加大对实验教学的重视

计算机网络技术，顾名思义这是一门技术性学科，其教学的宗旨和目的是使学生掌握网络应用技术，因此在课程体系的构建中要做到理论与实践的有机结合，突出实践教学，尽可能的为学生创造实践机会。第一，在学校的课程设置上，将实践课程纳入计算机网络技术课程体系，这要求学校完善教学设施，提供必要的实验器材，同时强化对实践课程的考核，做到理论教学与实践教学同时进行，通过及时高效的实践课程巩固理论课程的内容。第二，学校通过加强校企合作，尽可能为学生提供足够的社会实践机会。通过与企业建立合作共建关系，推送学生到企业实习，聘请企业的工作人员作为校外导师，这有利于提升学生的动手能力，真正实现职业技术教育的宗旨和意义。

2.4 抓住课程体系的主线，同时尊重学生的个性发展

如上所述，计算机网络技术课程涵盖了十门主干课程，六大教学模块，就六大教学模块的实践内容看，主要可以概括为“网络构建”、“网络应用”和“网络管理”，各个教学模块是本课程体系不可分割的必要组成部分，因此在课程体系的构建中要做到全面兼顾。但是不可否认的是由于学生的学习能力和兴趣爱好的差异，在实践模块的选择上也是各有所长。例如有的学生热衷于“网络构建”，而有的学生擅长“网络安全”，因此学校可以根据学生的特长，设定相关的专业选修课程，为学生的特长发挥提供可能。让热衷于“网络管理”的学生可以学到更专业、更全面的网络安全与管理方面的知识，这有利于学生及早确立自己的专业方向、明确未来的职业选择，为学生的就业奠定坚实的基础。

3 结语

计算机网络技术课程体系的构建关乎本课程的教学效果，关乎学生未来的就业能力，关乎学校在本领域的教学成果，因此高职院校必须做好本课程体系的构建工作，为社会培育合格的、适应市场需求的网络技术专业人才。综上所述，在课程体系的构建中首先要选用规范化、系列化的教材，其次要把实践放在重要的位置，同时要关注学生的个性发展，做到“因材施教”，学生的教育的消费者和受益者，对学生个性的关注是学校提供优质教育的重要标志。面对当前计算机网络技术课程体系的各种问题，学校应当加大对本课程的关注与投资力度，大刀阔斧的进行改革，突破现存的障碍，为学生创造良好的学习环境，提升高职院校网络技术专业的竞争实力。

[1] 狄晓娇，刘青华.高职计算机教学中如何培养学生的创新能力 [J]. 快乐学习报. 2014.

[2] 郑志峰.高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J].长春教育学院学报. 2013.

[3] 陈巍.社会岗位需求变化下的高职计算机教学探究[J].网友世界. 2014.

[4] 池瑞楠，蔡学军.高职院校计算机网络技术课程体系建设探索[J].职教视线. 2010.

Thoughts on the construction of computer network technology curriculum system in Higher Vocational Colleges

Huo Xiaoxu
(Career Technical College,Inner Mongolia,024005)

With the rapid development of information technology in today's society,the development of the network technology is developing rapidly.Skilled and flexible network technology has become an important bargaining chip in the employment of students.The higher vocational college is aimed at training the higher vocational talents who meet the needs of the development of social productive forces, and the information technology is one of the most popular majors.Through exploring the status quo of the higher vocational colleges in the course of computer network technology,on the curriculum system construction are proposed,in order to provide reference for construction of computer network curriculum system of higher vocational colleges.

vocational colleges;computer network technology;curriculum system