我谈高职校园文化与化工企业文化的对接与融合

郝巧艳(延安职业技术学院，陕西 延安 716000）

高职校园文化与企业文化的对接问题，很早就有美国人发表文章《校园文化与企业文化的对接方法探讨》，全面介绍大学、高职校园文化与企业文化的比较，对接的必要性和途径问题。国内也有这方面的研究，大多数研究者提出高职校园文化建设应当在校企合作的基础之上再注意要和企业文化的对接与融合，但对于高职校园文化与特定的化工企业文化的对接，以及怎样融合与对接无论在理论研究还是实践探索都还仅仅处于初级阶段。

本文试图从理论角度探索高职校园文化与现代化工企业文化的对接与融合，使高职大学生在校园中时时受到社会企业的熏陶和感染，加强对社会企业的了解和认识，提高社会生存进能。可以在毕业后顺利进去社会，融入社会企业，缓解社会就业压力。

1 高职校园文化与现代化工企业文化的内涵

高职校园文化：文化是人类精神活动的重要表现，它是人类进步到一定程度的产物，文化本身能体现出人的本质和发展情况。人不断地创造着各种各样的文化，文化同时也塑造着人。高职校园文化是以高职校园这个既定条件为空间，以高职教师和学生为参与主体，以校园精神文化、既定物质文化和行为文化相统一的具有时代气息的一种综合文化。高职校园文化是高职院校得以生存和发展的根基，是高职院校的灵魂，是构成高职教育的深刻内涵。

化工企业文化：企业文化是指在特定的经营活动中形成的，得到大多数企业员工可以认同的，并且得以运用的经营方针、理念和模式、行为规范、管理方式、培养模式和用人机制等为一体的一种文化体系，而化工企业是“两高两有两易”产业，“两高”即高温高压；“两有”即有毒有害；“两易”即易燃易爆。因此，化工企业是在知识引领下的技术密集型产业，而现代化工企业文化的核心是化工安全，凡事要以安全为先。

最近有研究调查报道显示,企业对高职毕业生评价的评价指标中满意率均低60%.其中,企业满意度最低的是对对化工企业相关法规的认知情况,足以说明高职的专业教育与企业需求标准还有一定差距，也说明高职校园文化与现代化工企业文化有一定的差距。

2 高职校园文化与现代化工企业文化的对接与融合方法

高职院校的学生毕业后最终将走向工作岗位，其中有不少化工专业的学生将走向化工企业，成为化工企业的员工。所以高职校园文化中融入企业文化，可以让学生更多地了解未来的职业发展，了解企业对高职人才素质的要求和自己应具备的素质；可以大大缩短由“学校人”向“职业人”的转变时间。

2.1 以现代化工企业的核心价值观和经营理念为切入点，全方位营造现代化工企业文化氛围，寓现代化工企业文化于高职校园专业文化建设中。

我们先后了解和调研了十几家化工企业，可以看到无论哪方面的化工企业，也无论企业规模的大小，它们的核心价值观和经营理念就是创新与责任。如大家所熟悉的延长油田公司的延安炼油厂，它奉行“竞争、和谐、创新、发展”的企业精神，以创新作为本企业可持续发展的根本宗旨。由于化工专业的学生毕业后很大一部分将进入化工企业，所以，我们将现代化工企业文化内涵引入高职校园，引入课堂教学，在人才培养方案和培养模式中，结合现代化工企业的生产任务，进行针对性项目化教学管理，在理论教育的同时进行实践，同时，我们还要模拟化工企业车间情景，使学生尽快从学生转变为化工职业人的角色。

2.2 高职院校的校园文化必须结合高职学校的特点、不同专业对学生的培养目标和能力要求，结合不同行业文化的特点，确立所在校园文化建设的准方向，使高职校园文化和现代化工企业文化能相互对接与融合，培养学生的各种职业文化素质。高职院校和化工企业要实现文化的有效对接，就要从各自的主体即学生和企业的不同需要开始，起点于化工企业员工的培养，着眼于学生职业生涯的工作稳定与可持续发展，增强学生未来的职业和生活的幸福感和快乐感；注意化工工业文化教育与各种专业课、基础课、实训课的紧密配合，各个环节的主动渗透与结合，综合提高学生的各方面素质。

引进化工企业文化不等于全盘接受，企业文化也有落后文化和急需摒弃的文化糟粕，职业教育在学习先进文化的同时，也同时要做到培养文化精神、推进和提高企业文化的重要职责。

[1]《校园文化与企业文化关系探讨》，《中国科技信息》，2007年07期.

[2]赵华中.创新化工企业文化推动化工企业发展[J].安徽化工,2007,33(2):67-68.

[3]张兴辉,王克太，张伏龙.高职化工类专业“五位一体”的工学结合人才培养体系探究[J].甘肃联合大学学报:自然科学版,2011,25(4):110-113.