大数据环境对大学生的价值导向与创业教育的影响

常佩艳

（延安大学能源学院，陕西延安，716000）

0 引言

随着科技的进步，计算机的逐渐普及，网络开始在人们生活中扮演重要角色。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布报告统计，中国在校大学生中95%以上都是网民。大学生作为新兴事物的积极体验者，既是网民中最大的群体，也是使用网络最活跃的群体。因此，考虑如何趋利避害，在帮助大学生群体开展多样化的网络应用的同时保护大学生群体免受不良文化信息的侵蚀，显得尤为重要。大学生是最具创新意识和创业潜力的群体。如何教育和引导和帮助大学生的就业创业，是思想政治教育工作不可回避的一项重要内容。当前在大数据环境下，大学生价值导向需要以对大数据环境的正确认识为基础，准确把握大学生的思想动态，增强社会主义核心价值体系教育的实效性。高校必须认识到大数据环境对大学生价值导向与创业教育的深刻影响，把大数据时代背景与加强大学生思想政治教育相结合,将其融入到人才培养理念、人才培养目标、人才培养过程途径、人才培养评价以及高校管理服务全过程等各个方面。本文主要针对目前我国大学生创业存在的问题进行了深入研究，响应国家“提高自主创新能力,建设创新型国家”的号召，对大学生创业教育的现状从教育内容、教育机制、教育原则和具体方式方法提出了几点解决措施，切实把解决思想问题与解决实际问题地结合起来，坚持以社会主义核心价值体系建设为指引，鼓励大学生自主创业，促进以创业带动就业，同时使社会就业压力得到缓解。

1 大数据环境下我国大学生创业现状

创业是一种社会经济活动，大学生创业教育及大学生创业活动既是时代的需要，也是社会经济发展的必然产物。大学生创业问题也是近几年来国内理论界和实践界共同关注的一个热点问题。创业教育于20世纪70年代末在美国兴起，迄今已有50多年的历史，并形成完善的大学生创业教育体系。美国著名大学百森商学院、哈佛大学和斯坦福大学等是开展大学生创业教育最早和最为完善的大学，同时也是美国高等院校大学生创业教育的典型模式。而我国的大学生创业教育及大学生创业活动是随着我国高校由“精英教育”向“大众教育”转变才开始的，即1997年才开始有所研究。它比美国大学生创业教育及大学生创业活动晚了整整20年。目前在我国大学生创业教育及大学生创业活动属于探索阶段，借鉴国外模式的较多。近几年来，虽然取得一定成绩，但通过文献调查，我国大学生创业教育及大学生创业活动仍存在以下亟待解决的问题。

（1）教育者与创业者理想信念和道德观念相对淡化。大学生创业是大学生从学校走向社会并融入社会的标志性阶段。这时，大学生的世界观、人生观和价值观可能会因社会主义市场经济体制利益化产生了较大影响。现实社会中的不良现象使大学生长期以来持有的远大理想逐渐发生动摇，有的甚至被消磨殆尽，陷入迷茫和困惑之中，甚至堕入其中，随波逐流。但是教育单位、教育者、学生家长和学生本人对大学生创业教育及大学生创业活动缺乏明确的认识，没有从行动上真正重视起来。他们认为：①只要大学生在校期间把专业知识学好就可以了，无需进行创业教育；②现有的大学生创业活动是极少数学习成绩优越学生的事，与绝大部分大学生无关，出现事不关己，高高挂起的心态；③实施的大学生创业教育知识未得到及时补充，多数学校的大学生创业教育只是将原来的创业知识改头换面、重新包装。创业信念和道德观念意识薄弱，是导致大学生创业失败的主要原因。

（2）我国对大学生创业教育及大学生创业活动定性、抽象、理论的研究较多，而对大学生创业教育及大学生创业活动定量、实证、案例研究的内容较少。如在大学生创业教育的研究内容上，有超过 80%的论文，大都集中在大学生创业教育的内容、实现途径、模式与存在的问题等四个方面论述，包括大学生创业教育的内容、课程设置、实现途径等方面的研究，而对影响大学生创业教育及大学生创业活动的因素、运行机制、实现方式，如服务系统、支持系统、政策、成本收益以及用地区域文化特色来培养大学生的创新创业素质等方面的研究较少，特别是对大学生创业教育的成本投入与预期收益问题的研究论文，则鲜有报道。

（3）高校创业教育引导主要集中在具体教育模式的构建上，而对大学生创业环境的研究极少。大学生的创业环境是直接影响到大学生创业效果的重要因素，但是目前大学生的创业环境不容乐观，创业环境亟待改善。大部分院校主要集中研究东部经济发达地区大学生的创业，而对西部欠发达地区大学生创业的研究内容较少。

（4）创业者心态消极、心理素质较弱。不久前我的一个朋友的同学，北京高校刚毕业，就选择了创业，但是挂牌才一个月，就草草收场注销了，经过了解，并非是优惠政策或者扶持力度不够，而仅仅是遇到一些挫折。一些毕业生，主动创业意识不强，缺少自己的事业理想和方向，缺少白手起家的毅力和信念。据调查，尽管提倡大学生创业的呼声渐高，但据数据显示，大学生创业的比例正逐年下滑，部分毕业生心理素质较弱，缺少承受挫折和困难的心理准备，经受不起失败，常常抱怨，自怨自艾，有的甚至导致严重的心理和精神压力，最终导致不敢创业或者失败了就放弃。

综上所述，我们发现大学生创业所存在的问题，政治信仰迷茫、理想信念模糊、教育主体认识有失偏颇、教育方法不当、教育环境有待优化等等，社会主义核心价值观指导下的大学生创业教育应该正视这些问题。

2 大数据环境对大学生的价值导向与创业教育的影响

大数据环境对大学生的价值导向与创业教育的影响，要求以大数据环境为大学生创业背景，以核心价值观为指导进行大学生创业教育，以主流社会价值观培养大学生的创业精神、创业意识、开发创业基本素质、提升创业综合能力。

世界上一些著名大学创业教育的成功案例或许可以为我国的大学生创业教育提供有益的启示。更为重要的是,我们应该抓住我国社会转型的历史机遇,认清大数据时代背景，坚持以社会主义核心价值体系为指导,彻底改变传统的教育理念,在教育内容、教育机制、教育原则和具体方式方法上进行创新改革,这是当前我们进行大学生创业教育不得不思考的课题。

从教育内容来说,我们应将社会主义核心价值体系渗透到大学生的创业教育内容中去,并用以指导大学生创业的全过程。要教育大学生珍惜当前创业的美好时代,坚持马克思主义中国化最新成果的科学指导,提升自己的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。帮助大学生正确分析和认识当前我国社会发展过程中的矛盾和冲突,使他们牢固树立中国特色社会主义共同理想。在创业之路上将个人理想与社会理想、个人需要与社会需要、个人命运与祖国前途、个人追求与人民期待紧密结合起来。加强大学生的民族精神教育,培养大学生的民族自尊信、自信心、自豪感,协调好个人利益与国家利益、个人创业与振兴民族经济的关系。培养他们锐意进取、敢为人先的改革创新精神。还要通过荣辱观教育,作用于大学生价值观的形成和培育过程,并以此作为道德标杆来规范和约束大学生的创业理念和行动。

从教育机制来说,要从提高认知,启动需要机制；调动情感,启动激励机制；坚定信念,启动保障机制；磨练意志,启动制约机制等方面入手。因群施教、因业施教、因人施教，根据职业意识的形成规律，对学生以职业生涯为重点，进行跟踪式成长规划指导，不断完善学生的职业理想和职业能力。

从教育原则来说,要贯彻晓之以理、动之以情、授之以实、导之以行等方面的原则。从教育途径来说，要积极开设创业相关课程和培训，帮助学生了解创业政策，培养创业意识、创业思维和创业技能，提高他们的创业能力和水平。积极组织学生在课内外实践平台、实习和就业基地开展社会实践、调研、实习、挂职锻炼等活动，并结合实际进行思想政治教育，使学生在社会实践中体验价值，锻炼意志，升华认识，养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风。坚持以大数据环境为大学生创业背景，以社会主义核心价值体系建设为指引，并切实将其贯穿于大学生创业教育的全过程，将大数据时代社会主义核心价值体系从理论内化为大学生群体的普遍价值标准和自觉意识，引导大学生把内化了的价值观念外化为具体的价值行为。

3 结束语

改革开放30年来，高校学生培育工作的机制、体制、工作方式方法和手段在不断创新，取得了较好的效果。随着计算机、网络等信息技术的飞速发展，网络信息化不但渗透到我们生活学习的方方面面，成为社会发展的潮流和趋势，而且还影响着人们的思想观念和行为方式。高等学校作为知识的生产者、传播者和利用者，既是科技文化的信息源，又是信息的重要传播者。

当今世界信息技术迅猛发展，信息化、网络化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。特别是随着社会网络化的进程，未成年人的成长环境除了现实空间外，还出现了虚拟的网络空间。网络已成为他们日常生活的重要组成部分，正在改变着莘莘学子们的学习、生活方式，对他们的身心发展产生不可估量的影响。大数据时代背景下，大学生思想政治教育，最根本的是解决“培养什么人”、“如何培养人”的问题。如何让大学生的创业之路走得更远更顺，如何使核心价值观指导下的大学生创业教育开花结果，还需要各方面的不断探索和共同努力。

[1]张卫东.论社会环境对大学生道德观念和道德行为的影响[J].山东省青年管理干 部学院学报，2006（4）:80.

[2]石书敏.大学毕业生就业压力与主观幸福感关系研究[J].四川教育学院学报，2012（2）：5.