情景交融诗意浓 寓情于景画意深

陆可爱

学会写景抒情

宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中，紧紧抓住紫藤萝生机勃勃的特点，从整体到局部进行了生动的描写。文章先以整体印象“紫色的流动瀑布”点题，接着从花色、整体形状、花苞形状等方面加以细致的刻画。在修辞上，则是用“在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着，好不活泼热闹”、“像是一个张满了的小小的帆”、“又像一个忍俊不禁的笑容”等拟人、比喻手法，概括出紫藤萝的盎然生机。通过这些景物描写，表达了“给人以精神的宁静和生的喜悦”。本文堪称写景抒情的典范之作，我们可从中领悟到写景抒情的一些“秘诀”。

一是写景要注意顺序。不管是定点观察、移步换景，还是散点观察，写景都要有顺序可循。《紫藤萝瀑布》一文中，作者写景按照从远到近、从上到下的顺序进行描写，由面到点，行文流畅。作者远观留下整体印象，再近瞧观察到每一穗花都是上面的盛开、下面的待放，对颜色的观察也细致入微，“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。从上到下，把颜色的变化写得有层次、有条理。这是作者仔细观察、综合运用多种写作技巧的结果。

二是写景要多角度、全方位进行。写景要从视觉、味觉、触觉等方面进行描写，也就是从色、形、态、味等不同侧面渲染。《紫藤萝瀑布》一文在写紫藤萝树时，抓住了其色“一片辉煌淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上，泛着点点银光”;抓住了其形“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝;花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”;抓住了其态“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长;在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着”。写紫藤萝花时，同样多角度描写，色、形、香气各方面都不放过，观察入微。

三是多使用修辞手法使文章生动。修辞手法可使文章增色，使所写之物形象、准确。《紫藤萝瀑布》一文大量的比喻和拟人或单独运用或交错运用，生动形象地描写出了花之情态、花之香气、花之神韵、花之娇媚。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”将花之繁茂、花之灵动写得很有张力。

四是在写景时要融入真情。景为情生，景是情源，客观的景会随着主观情愫的变化而变化。《紫藤萝瀑布》一文作者由花联想到“生死迷，手足情”，由花回忆起“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”，很自然地将自己的亲身经历和真实情感融入其中。十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成对比，说明了花和人都会遇到各种不幸;而花的重新盛放又给作者带来了对生命的重新认识。当然在融入真情的同时不要忘了总结，对文章进行升华。宗璞在结尾就谈到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

由此可见，我们在作写景抒情的文章时要注意：

景是基础情是根，写好景物功力深。

注意顺序细观察，多方描写才见真。

修辞运用不可忘，写活景物技法新。

感悟总结融其中，景成自然情感生。

开在记忆深处的花朵

○江苏省扬州市邗江区槐泗学校九（1）班  卜凌云

四月的雨淅淅沥沥地下着，车窗上的雨丝密密交织，不知什么时候，什么东西打湿了眼眶，当它滚落到嘴边，才发觉好咸。

到了，终于到了。这里是你一直不舍的地方。此刻油菜花开得正旺，漫山遍野一片金黄，映亮了眼睛，也照进人们的胸膛。

还记得你病重的时候，年过六十了，却还像一个孩子似的执拗。我们于是满足了你的心愿，你回到了老家，继续在你心爱的田地里忙碌。在你离开挚爱的土地的最后一刻，你有没有再看一眼窗外，看一眼你种下的那遍地的油菜花？我知道，你一定把那油菜花深深地记在了心里，带着芬芳的记忆去了另一个地方。

你在那里还好吗？还像以前一样忙碌吗？现在那里的油菜花开了吗？

踏入老房，抚摸着青砖墙，我嗅到了岁月的气息。桌上还放着干干净净的抹布和整整齐齐的锅碗瓢盆，角落里还放着你使用多年、木柄光滑的锄头，一切依旧，仿佛你还在，可是我听不见、摸不到。

我们的合影，依然放在你床头柜上，照片里是我小时候的样子。你抱着我，我则很安心地在你怀里入梦。我已记不清那时的梦是不是关于你和你的油菜花的。你的床榻还温热，可是你又去了哪里？是又去了油菜地里操劳吗？

屋外的油菜花在春雨中轻轻摇摆，他们是不是还不知道你已经永远离开了？他们为什么还棵棵扬着笑脸，是等待雨过天晴，在灿烂的阳光下结出饱满的荚儿感谢你吗？

透过蒙蒙雨丝，我好像又看到你在田里辛勤劳作的情景。一望无际的金色田野，仿佛那艳艳春日沉淀下来了，沉淀在一片片薄薄的花瓣尖上。那时的你会时常扬起笑脸，看着阳光下摇摆的金色花穗，笑得比油菜花还艳。

一滴泪滑落，梦毕竟还是梦，你毕竟还是走了。可是，我记忆深处的油菜花总是有你相伴，你永远是我记忆中最亮丽的一景。

捧着一株油菜花，轻轻放在你坟前，你有没有闻到淡淡花香，有没有看到油菜花对你扬着笑脸？

等到来年，这里也会油菜花满地，就像我记忆深处的一样。

[题记简洁明快，以花喻人，点明主旨]

[一开始就渲染情境，感伤的基调轻轻溢出，令人唏嘘。]

[金黄的色调与感伤的心情对比，很好地运用了“以乐景写哀情”的手法。]

[第二人称，直抒胸臆，借花抒发对爷爷的思念。]

[再一次借物抒怀，感伤的情愫在弥漫，令人动容。]

[物是人非事事休，欲语泪先流。]

[问花吗？花不语。人又去哪儿了呢？]

[在他眼里，人和花已经融为一体，已经达到完美统一。]

[由梦境回到了现实，感伤转为祝福。]

[动作描写，将美好的祝福和祈愿倾注其中。]

[总结全文，呼应文题，抒发情感。]

■[同窗视点]

飞鸿踏雪：卜凌云同学的成功之处在于他善于选择抒情的对象——油菜花，这种很普通、生命力顽强、绚丽开放就是为人类献出一滴滴油脂的花儿，与爷爷无私、默默奉献的品质相似，自然地找到了情感的触发点。

天马行空：他用第二人称，直抒胸臆，以问花花不语的无奈，表达对爷爷真切的思念之情。

临风听雨：此文成功之处还在于以细致的笔触描写绚丽绽放的油菜花，开头、中间、结尾多次回环往复地工笔描摹花的灿烂与深情的呼唤、想念水乳交融，让我们仿佛置身金黄的油菜花地里，看见一位老人辛勤忙碌的身影，让人触景生情，无比感叹。

幽谷百合：更可喜的是这位同学没有将情绪一直置于低谷，结尾感情基调变得昂扬，令人为之一振。

■[老师感言]

“一切景语皆情语”，小作者饱含着深情写下了这篇思亲的散文。金黄的油菜花象征勤劳、淳朴、善良、一生在大地上耕耘着的爷爷——他是千百万农民中的一员，他是无私奉献者中的一个代表。