高职校园文化渗透企业文化内容探讨

王明秋,许丹奇（郧阳师范高等专科学校，湖北十堰，442000）

高职校园文化渗透企业文化内容探讨

王明秋,许丹奇
（郧阳师范高等专科学校，湖北十堰，442000）

高职院校毕业生在就业过程中，出现了被企业淘汰、频繁跳槽等现象，究其根源在于校企文化存在差异，学生不能适应企业文化。在大众创业、万众创新时代，探讨提出了制定人才培养方案中，要“职业化”， 多增加 “职业”的成分课程；探讨提出了高职校园文化建设中要“企业化”，多渗透融入企业文化的精髓。

校园文化；企业文化；渗透；企业化；职业化

0 引言

近年来，高职院校毕业生在就业过程中，出现了许多被企业淘汰、频繁跳槽等现象，究其根源在于校企文化存在差异和冲突，是学生不能适应企业文化能力的表现[1]，要使他们毕业后能快速地适应现代企业的管理制度，自然地融入现代企业文化之中，使学生毕业与就业的磨合期变短，实现“零距离” 就业，这就要求在制定人才培养方案中，要“职业化”， 多增加 “职业”的成分课程；高职院校在校园文化建设中要“企业化”，多渗透融入企业文化元素，这样可培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技能型人才，实现高职教育目标。

1 人才培养模式上，“企业化”

人才培养模式是教学过程的向导，高职院校要坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”人才培养模式的办学理念，通过建立“2.5+0.5”、“顶岗实习”、“校企合作”等多样化的人才培养模式，将校企文化交融的高职特色的文化建设落实到人才培养方案中，办出自己的特色，为地方经济和社会服务。

2 在课程设置上，“职业化”

2015年总理政府工作报告提出“大众创业、万众创新”。学生在学校期间的主要活动是课堂，教学计划中，紧跟时代步伐，考虑学生职业生涯的发展需要，开设一些含“职”的成份多些的课程，如《现代社交礼仪》、《创新创业教育》、《现代企业管理》等，也可以通过选修课的形式进行这方面教育。

2.1 《现代社交礼仪》教育

大学教育就是教学生：“做人，做事。先做人，后做事”。正所谓 有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。学生入职就业前除了必要的笔试之外，更重要一道关是面试。面试时如何给面试官留下一个好印象？在求职者学历相当的情况下，面试官是不是首先关注求职者的仪容、仪表和仪态这些礼仪素养呢？也许因为他儒雅的形象、得体的举止和文雅的言谈，而获得一份好的前程；也许因为一个小举动，而失去一个好工作等这些问题，《现代社交礼仪》能使人“内强素质，外塑形象”。

2.2 《现代企业管理》教育

高职教育的人才培养目标是 “培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。”但从学生的可持续发展角度考虑，他们不可能永远在第一线，可能成长为企业管理者，或创业管理自己的企业。国家大力鼓励并扶持大学生自主创业，在校生也可申请创业，延期毕业，在这样环境下，学生需要事先了解什么是企业？创业计划如何规划？企业运作需要什么环节？怎样经营管理企业？等等这些问题。

2.3 《创新创业》教育

各行各业已做的非常全面，如何把握商机？如何在同行中占有一席之地？如何创新？是产品、技术创新还是服务创新？发展是企业的生命，创新是企业的灵魂。如何在行业企业的竞争中出奇制胜，寻求同质差异化发展？等等，所以，很有必要进行《创新创业》教育。

2.4 专业课程采用项目和产品为导向

将企业真实职业岗位的知识和能力要求融入课程标准和教学内容，采用项目任务驱动和产品为导向设计课程，创造真实的工作环境，让学生在“做中学，学中做”，让学生不断感受认同真实岗位要求和企业文化。

2.5 《行业安全生产标准》教育

每个行业都有行业安全生产标准，要对学生进行相关职业道德和安全生产标准教育，安全无小事。若严格执行了安全生产标准，不会发生2010年11月的上海胶州路一栋高层公寓起火特大火灾事故惨痛事件。

3 在管理上，“职业化”

在教学管理管理上，可借鉴企业的一些管理方法，如对学生进行出勤考核，采取“打卡上课”等措施；实行6S管理，贯穿学生三年的生活、学习等环节，使学生在学习、生活中受到企业文化潜移默化的影响。

4 高职校园文化建设中融入企业文化元素

4.1 诚信意识

“人品决定产品”，“诚信是金”，是为人之本、立业之基，也是企业文化素质高低的重要标志。今年“两会”“诚信建设”更成为最热门议题，国家正在大力打造“诚信社会、诚信政府、诚信企业”[2]。诚信是作为未来企业员工的高职生必备的重要素质。

4.2 责任与主人翁意识

责任意识，就是角色意识，成功源于责任[3]。企业每位员工都能自觉的把自己摆在主人翁的角色，有了主人翁意识，职工有“皮之不存，毛将焉附”的牢固思想，才能在企业内部形成强大的凝聚力，员工一心一意为企业，企业才能获得可持续发展。现在的学生大多数责任意识淡薄，一屋不扫，何以扫天下？

4.3 品牌与竞争意识

质量是企业之本，质量是企业的生命。“未来是品牌的战争”，优胜劣汰、适者生存是市场经济的自然法则。学生学习过程中，灌输“零缺陷” 质量意识，培养学生认真踏实、不走捷径的质量意识职业素养。

4.4 服务与团队意识

企业产品同质化，在竞争中如何取胜，那就是拼“服务”了，服务意识是企业经营的灵魂。社会职业分工越来越细，企业要求员工具有良好团队合作素质。因此学生在校期间，借助专业课教学平台培养学生的服务和团队意识。

5 注意事项

高职校园文化建设的过程中，要“企业化”，是要融入一些企业文化的精髓，但一味企业化，而忽视了学生身心特点[4]，那就有悖于教育的初衷。

6 结束语

学生处在融入了“企业化”元素的校园文化氛围中，耳濡目染。人才培养模式上“企业化”，课程设置上“职业化”，管理上“职业化”，全方位的被“企业化”、“职业化”浸润着、实践着，那培养的学生定会是既有知识、又怀技能，既懂管理、又讲礼仪的职场达人，将来毕业在“铁”的纪律的企业文化环境中，能很快融入其中，实现“零距离”就业。

[1]罗先奎.高职院校校园文化与企业文化对接融合的路径[J].扬州大学学报,2013(2)

[2]http://blog.sina.com.cn/s/blog_614375770102ervc.html

[3]陈红.高职校园文化建设中企业文化元素的融入[J]. 教育与职业,2011(29)

[4]曾海娟.“企业化”:高职校校园文化的重要元素[J].高教高职研究,2008(39)

Discussed in this paper of Higher vocational campus culture infiltration enterprise culture

Wang Mingqiu,Xu Danqi
(Yunyang Teachers' College,Shiyan,442700,China)

Higher vocational college graduates in the employment process, appeared a eliminated by enterprises, and frequent job-hopping phenomenon, investigate its root lies in the cultural differences between higher vocational colleges, students can not adapt to the enterprise culture. In the popular business, peoples innovation era, this paper discusses proposed to develop the talent training scheme, to "professional", more "professional" the composition of the curriculum; Put forward in the construction of higher vocational campus culture to "enterprise", more penetrate into the essence of corporate culture.

campus culture; enterprise culture；fuse ; transform into an enterprise; professionalization

G717

A

王明秋(1965-)，女，湖北郧县人，郧阳师范高等专科学校汽车与电子工程系副教授，主要从事应用电子技术、企业管理、现代社交礼仪的教学与研究。

湖北省职业教育科学研究项目（项目编号: G2013C077）阶段性成果。