基于创新角度分析农机专业本科教学模式的发展

王升升++李灵敏

摘 要：农机专业中现代农业机械化新技术这门课程，是为了扩大学生的视野，以及了解农业生产中最先进的加工技术为目的的。但在实际教学过程中，这个目的却没有被实现，因为各种各样的原因，现代农业机械教学效果并不是很理想，如何才能提高授课效率，进而达到实现提升课堂教学质量的目的。该文通过对课程内容的简单介绍，讨论了学习现代农业机械化新技术的目的，针对以上内容和该课程的特点讲述了该课程个人教学中的观点和方法，并提出了该门课程在教学中可以利用的措施和方法。

关键词：创新角度 农机专业 本科 教学模式

中图分类号：F204 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0193-01

1 农机专业本科教学中存在的问题

新时代背景下，作为培养农业人才摇篮的高校，要坚持培养学生的职业能力，将岗位能力和专业课程之间的关系理顺，进而确保教学的目的和专业培养目标相一致，避免出现学而无用的尴尬情况。在进行专业课程教学的时候，不要单纯枯燥的进行讲解，可以结合相关实例或者是运用多媒体教学（幻灯片播放等），让学生对一个概念存在一个明确的认知，而不是单纯的通过文字进行想象。

例如：在进行现代农业机械化新技术教学时，不要单纯的讲解规律，可以结合实际情况，讲解这些技术在我国农业中的应用等，这样可以让课堂氛围更为活跃。高校在设置专业课的时候，应该以培养学生职业能力为主，在满足合理设置课程和学生充分实践实训的前提下，进行课程先后、时间的安排。

1.1 单纯的讲解书本知识

简单的将课本知识灌输到学生脑中并不是完整的教学，所以如何才能让学生更好的理解所学的知识，是一个值得研究的问题。在实际课堂教学过程中，许多教师都在有意无意的运用一些固定的教学模式，一定程度上影响了教学效果。

1.2 课堂提问的无效性

教师单纯的为了提升自己的课堂氛围，提问的时候经常忽略问题的实效性，问一些没有实际意义或者是和所教授问题关系不大的问题，提出的问题含金量不高，缺少质疑以及认知间的冲突，造成事倍功半的遗憾效果。何时提问心中没有把握，因此随意提问，问题缺乏针对性，没有达到提问的效果。

2 农机专业本科教学模式创新发展

现代农业机械化新技术一般安排在大学四年级进行学习，这个时期的学生面临着对自己前途的选择，如：就业、考研、考公务员、创业等，由于社会对他们的压力比较大，内心存在很多矛盾或犹豫。因此，此时的学生在思想上难以集中精力，再加上本课程理论性较强，会导致学生注意力不强，容易开小差。如果授课内容不够吸引人，很可能使学生在课堂上睡觉甚至逃课。

2.1 根据学生个体进行教育

学生个体不同，采用的教育方法应该有所区别，这就是一直倡导的因材施教方法。这种方法指的是为了促进学生的全面发展，教师应该在现有教学条件和教学目标下，结合每个学生的自身特点，在发挥学生长处，激发学生兴趣的前提下，制定针对性的教育措施。我国教育鼻祖孔子，就根据自己弟子的不同，采取了不同的教育方法。应该说教育原则中一项最重要的原则就是因材施教，区别对待。

因材施教结合我国教育现状，应该是建立在共性基础之上的个性特色教育，而不是真的针对每一个学生制定发展规划，这样工作量太大，而且不具备现实可行性。具体到农机专业教学，需要结合大传媒时代的特点，展开平时的教学工作。每个学生的智商、情商以及生活环境等都是不同的，随着时间的发展，学生们形成了一个个迥然不同的个体。教师应该综合学生的各方面因素，运用不同的教学方法及手段以取得好的教学成果。

2.2 提高学生学习积极性

农机教学过程中整合信息技术，就是为了让专业知识形象化，让抽象的知识变为生动形象的动画演示。这样就可以让原本枯燥的课堂生动有趣，将课堂氛围带动起来。我们都知道，农机专业的学生大多数都是男生，为了提高学生们学习的兴趣，可以再课堂上播放一些现代农业设备在大田里面工作的视频，这样会将很多学生的学习热情激发出来。

2.3 提高教师授课的质量

教师借用黑板进行教学是传统教学的特点，学生在听的时候，一些抽象的概念或者知识不能在第一时间理解转换成为自己的知识，长此积累下去，对于课程的学习兴趣就会降至冰点。导致教学质量不理想。采用信息技术后，多媒体教学可以有效改善上述问题，比如一些机械设备的运行原理，可以通过多媒体进行教学，学生们可以通过观看视频中过程，掌握自己需要了解的细节和知识点。

2.4 为学生创造学习环境

整合信息技术和农机教学的效果是否到位，不仅要依靠教师和学生的水平，更多的是要借助学校本身的硬件设施，硬件设施是否到位，直接影响两者的整合。同样只有硬件设施到位了，学生才可以借助平台，通过网络不断查阅自己所需要的文献知识，无形中才会产生更大的学习动力。比如在进行授课时，如果继续使用传统的教学方法，很难将某些机械设备的全貌展现出来。这时候，就是信息技术大显身手的时机了，借助fiash软件制作实验过程，然后在课堂上播放。这种方式将原先很难的知识点通过信息技术顺利的展现出来，这样不仅简单容易，还能刺激学生的学习欲望，一举两得何乐而不为！

2.5 重视问题设计

设计问题的时候，教师需要根据教学目标以及学生整体素质制定问题。要知道教师提问成败的关键就在于问题的编制上。所以，教师想要实现提问的价值，就需要在问题设计时多花些心力，有针对性的制定问题，最终达到课堂上有效提问的目的。我们都知道，课堂上的时间不是无限制的，一节课就在40 min左右，这就需要对时间进行合理划分。比如一堂课程很热闹，但忽略了学生的思考，导致整堂课程重点不突出，难点又得不到解决，对学生数学思维的培养产生阻碍；但是如果提问的过少，又容易造成学生对知识的被动接受，不利于培养学生的学习积极性。所以为了将提问时间充分利用起来，就需要老师在关键地方提问。适当的提问可以提升课堂氛围以及学生学习的兴趣。

3 结语

为了提高农机专业学生的学习兴趣，教师需要在完善自身知识储备的情况下，合理利用现代化的教学设备，同时进行适当提问，将课堂的氛围带动起来，最终达到提高教学质量的目的。还需要在此基础上培养学生养成良好的学习习惯。

参考文献

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[2] 张若宇.农业机械化及其自动化专业实践教学改革与实践[J].中国科技信息，2010（18）：89.

[3] 王兴林.农机专业合作社发展的思考[J].农业科技与装备，2011（4）.endprint