基于就业导向的高职高专会计电算化实践教学研究

孟一

（河南牧业经济学院会计学院，河南 郑州 450000）

基于就业导向的高职高专会计电算化实践教学研究

孟一

（河南牧业经济学院会计学院，河南 郑州 450000）

随着经济水平的提升与计算机技术的进步，现代财务管理对财务人员提出新的标准，要求学习电算化理论知识、掌握电算化操作技能，因此高职高专院校会计电算化教学活动的具体研究十分重要。本文对会计人才的需求进行分析，简要说明目前高职高专开展会计电算化教学活动时存在的问题，最后针对问题提出相应的实践策略，旨在为高职高专院校培养专业的会计电算化人才提供可借鉴的资料。

就业导向；高职高专；会计电算化；实践教学

1 前言

会计电算化依托会计理论，利用计算机理论，整合与重组管理学以及信息科学，属于交叉性学科。近几年，会计电算化在会计工作所发挥的重要性不断提升，因此，高职高专纷纷将其列入会计学范畴，有些将其看作一门专业。然而，因大多数高职高专均存在目标定位模糊、课程体系设置缺少科学性、课程内容不合理、师资力量短缺等问题，形成了企业人才短缺、学生就业限制的局面。为改善这一现状，高职高专应依照会计电算化教学活动的基本特点，坚持就业主导，大力推进电算化改革，组建合理的目标训练体系。

2 会计人才需求解析

在经济迅猛增长的当下，会计人才需求急剧增加，且不同企业所需人才标准也存在差异，呈现层次性。从规模层面而言，当前企业主要包含大、中、小这三种类型。统计调查结果表明，现阶段，我国企业以中小企业居多，比重达到99%，由此可知，中小企业所需人才为会计主体。小型企业因自身规模偏小、业务种类简单，主要强调操作型人才，通常要求掌握会计知识、精通税法知识、熟悉会计电算化内容，可自主开展核算以及财务处理工作，要求应具备一定的实务操作技能、逻辑剖析与问题解决能力。

3 高职高专开展会计电算化教学活动时存在的问题

3.1 教学目标定位混乱，理论实践失衡

现阶段，高职高专除面向会计专业学生开展电算化教学外，还面向非会计专业学生开设此门课程。然而，因教学目标定位混乱，一般会产生下述两种相对立的教学局面：

其一，重视理论讲授，忽略实务训练。部分高职高专老师原封不动地应用本科教学，盲目开展设计活动，大力实施，不仅忽视学生自身的消化吸收能力与知识结构，还无视实践操作能力，忽略就业需求。对高职院校而言，技能型学生是其主要办学目标，因此，教学活动一定要坚持就业指导，大面积培养综合型人才。

其二，重视实务训练，忽略理论讲授。部分高职高专教师利用财务软件使用充当教材，不重视理论讲授，切割理论内容的关联性和综合性。长此以往，使得学生只掌握一个财务软件，不会应用其它财务软件。操作软件学习并非电算化教学的根本目标，而是依托典型财务软件，强化理论教学，有机整合理论和实践，达到融会贯通。

3.2 会计手工背离会计电算化

现阶段，大部分高职高专针对会计手工以及会计电算化纷纷设立了不同的实验室，然而，未能联合应用。会计手动以及会计电算化形同陌路，无法共享数据信息，手工结果无法借助计算机来核实，更不能促进电算化。与此同时，也不能展现会计电算化自身的优越性，功能无法得到全面发挥。

3.3 教学内容简单，课程设置缺少科学性

会计电算化教学所应用的案例主要源自软件公司，部分取材于原有手工会计资料，一般都在会计核算方面实现电算化，几乎不会涉及项目管理、日常采购、营销活动等内容，某些内容由于环境、资料等的制约，根本没有开展，长此以往，将无法完成人才培养目标。

另外，课程设置缺少科学性，主要表现在下述两方面：一方面，课程设置目标混乱。为企业培养所需人才是高职高专的基本目标，但实际上，企业所需人才与高职高专培养人才存在出入。绝大部分院校均照搬本科院校开展课程设置工作，一旦成形，短时间内一般不会改变；另一方面，课程结构与安排均存在不合理，会计电算化占据的比重较少，仅仅为15%左右，且课程顺序不可行，一般应讲授专业会计课程与计算机基础课程后，方可开设电算化课程。

3.4 师资力量薄弱，实践经验短缺

部分高职高专院校虽然针对会计电算化设立了实验室，但并不存在专职人员，导致实验准备不充分、日常维护不全面，存在许多隐患。同时，专职教师将全部精力均投入至校内教学中，其与社会组织之间的沟通较少，特别是甚少联系会计电算化应用优良的企业，实践经验短缺，过度依赖书本知识，制约了教学活动的开展。

4 实践教学改进策略

4.1 合理设定教学目标，确保理论并重

落实教学目标时，一定要清晰定位，主要包含横向与纵向定位。其中横向定位指代相同学科面向各专业学生设定相应的目标。在会计电算化教学活动中，因学生专业一般为管理专业以及电子信息专业，这要求教师应结合专业知识，依照就业形势科学设计教学内容。对会计学专业来说，电算化属于辅助工具，可简化和改进手工做账，实践教学要求整合传统手工会计与当代电算化，此专业学生、教师一定要从学习与探索会计学着手，强化计算机应用；对电子信息专业来说，其毕业后一般从事软件设计和常规维护工作，用人单位要求此类学生可流利、顺畅表达个人观点、准确理解顾客需求、有效提出应对方案。在实践教学中，应从学习和探索计算机应用着手，适当增设会计学理论内容，合理进行实务研究。纵向定位则指代在教育框架这个大环境下，高职教育自身的功能定位。对于高职高专院校而言，坚持就业主导，培养大量应用型人才是其基本目标，为实现该目标，离不开实践教学。因此，高职高专一定要坚持就业主导，注重能力培养，并将其看作基本教学目标，确保理论并重。

4.2 积极学习现代教学方法，不断提升教学效果

以往的会计教育活动主要以手工操作的形式来开展，学生比较适应手工模式下的会计工作与各项业务活动，且课程内容与教学活动也都服务于手工会计，此类人才掌握了丰富的会计理论知识，具备实务操作技能，然而背离信息技术提出的要求，为此，应寻找新的教学方法。信息化背景下，会计信息系统涉及的账簿、报表制作等内容均出现变动。因此，在实际教学过程，应明确并突显这一差异，改变学生的认识，帮助学生学会借助现代技术来处理会计信息，紧密衔接社会实践，改善就业情况，对会计电算化形成全面的认识。

4.3 改进教学内容，优化教学体系

会计电算化由理论教学和实训组成教学活动应依托理论内容合理组织，强化能力训练，突显基础知识学习。而实训则应在明确与把控具体工作需求的条件下，开展针对性、统一的强化训练。教学内容具体应围绕会计软件的实际应用、计算机网络的操作、管理与常规维护以及综合会计来开展。同时，在信息时代，高职高专一定要冲破原有想法的禁锢，冲破传统会计教育框架，以全新的思路，利用现代方法，构建科学的会计教育模式，合理编制专业课程体系，优化教学手段，完善教学方法，实现理论讲解和实务训练并重，借助信息技术优化革新传统教学方式，为大、中、小企业培养既精通计算机理论，还掌握会计电算化内容的综合型、应用型人才，服务于社会建设，推动社会发展。

4.4 注重师资队伍建设，大力开展社会合作

现阶段，高职高专均面临师资问题，针对这一问题，高职高专应进行适当的改进，注重师资队伍建设，大力开展社会合作。在专职教师培养问题上，高职高专应引导和鼓励他们走进企事业单位，积极开展实践活动，增加动手能力，强化经验积累。同时，电算化教学队伍需合理引入计算机类教师，加大学科内部学习，增加电算化教师的计算机积累，填补计算机教师会计理论的空白。另外，大力开展社会合作，主动沟通软件公司，组织专题教学，开展理论研究。诚心聘请软件公司内部的骨干人员，走进学校，为学生讲述实例问题，改变和端正学生对电算化的认识，以此来提升教师的教学水平，增强专业实践能力。

5 结语

现阶段，对于高职高专院校而言，其会计电算化教学存在不足，课程体系设置缺少科学性、课程目标设立不准确、师资力量薄弱等。为有效彻底解决上述问题，应坚持就业主导，将能力培养作为主要改革目标。虽然课程体系改革无法完全解决电算化教学当前存在的问题，然而，这是改善企业人才短缺、学生就业限制的主要途径，任重道远，要求高职高专应依照就业需求走向，结合课程特点，探寻一条满足时代发展标准的教学路径。

[1]王莹．当前会计电算化教学的问题及对策[J]．黑龙江科技信息，2009(04)：137．

[2]董跃进．高职生就业障碍分析与高职教育的就业导向[J]．天津市财贸管理干部学院学报，2005，7(3)：31-33．

[3]李立鹏．高职院校会计电算化实训教学探析[J]．漳州职业技术学院学报，2011，13(01)：78-81．

[4]王兴俊，王淑平，关凤霞．对高职院校会计专业课岗位对接综合实训教学改革的探索[J]．商业经济，2010，9(09)：114-115．

[5]谭晗．电子商务安全技术浅析[J]．电脑与电信，2008(1)：37-38，41．

Research on the Practical Teaching of Employment-oriented Accounting Computerization in Higher Vocational Colleges

Meng Yi
（Henan Univeisity of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou 450000,Henan）

With the improvement of economic and the progress of computer technology,the modern financial management puts forward new standards for the financial staff requiring computerized knowledge and computerized operation skills.Thus it is very important for higher vocational colleges to research on the teaching activities of accounting computerization.This paper analyzes the demand for accounting talent,describes the current problems in accounting computerization teaching activities in brief,and finally puts forward the strategies,providing reference information for the training of accounting computerization talents in higher vocational colleges.

employment-oriented;vocational;accounting computerization;practice teaching

F232-4

A

1008-6609(2015)11-0079-02

孟一，女，河南驻马店人，硕士研究生，讲师，研究方向：会计电算化。