观点
2015-03-20
中国德育 2015年3期
在早期教育阶段培养儿童全球理解意识
本文考察了一些全球教育的理念，比如视角意识、跨文化意识、星球意识、参与意识等，对在学校或家里培养儿童成为全球公民必要的全球技能、知识和态度进行了论述，强调了全球教育对于一般教育者和更大的社区的成员的好处，提出要在早期教育阶段培养儿童对人文与生态价值观的全球理解意识，增加学习全球教育理念的机会。
（Going global in early childhood education.Childhood Education，Volume 91， Issue 2， 2015）
教学幽默对学生学习效果不明显
近日，一项关于幽默的研究发现，教学幽默对学生的学习可能不会有积极作用甚至还会有反作用。目前的研究试图通过测试教育者运用教学幽默理论（IHPT）的方式与其应有的效果之间是否有关系来探讨这一理论的原理。三百名参与者参与了实验，实验评估了他们在情感认知、注意力、自主能力、感知认知等方面的学习和教师的幽默之间的关系。结果表明，教学幽默理论（IHPT）没有充分解释老师幽默和学生感知认知学习之间的关系。
（Exploratory theoretical tests of the instructor humor–student learning link.Communication Education，Volume 64， Issue 1， 2015）
