基于就业导向的高职学生职业素养培养分析

熊殿华

熊殿华/成都艺术职业学院副教授，工程师，硕士（四川成都611433）。

我国教育事业的发展趋于成熟，每年就读高等职业院校的学生越来越多，许多高校都开始扩招，相应的，每年毕业生的人数也在急剧地增长。因此，大学生就业难的问题开始变得越来越严重和明显，大学毕业生面临严峻的就业压力。但是让人矛盾的是，如今大多数的企业又普遍存在招不到适用性人才的情况，而且多数企业内的很多岗位处于长期缺人的状态。

一、高职学生职业素养培养现状

近年来，在市场经济发展异常迅速的背景下，社会对于职业教育表现出高度的重视，这种重视不仅仅是对于学生们所具有的职业技能，而且越来越转向对学生本身职业素养方面的关注。在多年以前，很多高职毕业生通常只需要凭借自身的一技之长就能直接成为企业最受欢迎的人才，但是在当代社会当中，这种现象已经成为过去式，如今的高职学生如果还想只是凭借自身所掌握的知识而在企业当中站稳脚跟，几乎是不可能的事情。因此，针对当代毕业生，很多企业都纷纷表示这些学生的职业技能并不差，但是职业素养方面仍然严重欠缺。很多高职院校也从就业率及企业调研当中发现，多数高职学生由于职业素养缺乏而导致就业难，这是当下最普遍的现象。另外，在企业方面，很多企业对于学生们的职业素养特别重视，且一直保持着关注的态度，如今大多数企业对于学生职业素养的要求甚至高过对于学生专业技能方面的要求。大多数企业都要求学生们上任后能够任劳任怨、踏实肯干，能够吃苦，希望员工们能够摆正自身的位置，真正乐于在工作岗位上进行研究，并以此来不断提升工作质量和效率。

二、高职学生职业素养培养中存在的问题

1.各方面对高职学生职业素养培养的认识不足。这主要体现在两个方面。一是学生方面，有很多学生普遍存在一种共识，他们认为好学生、学历高就一定能找到好的工作，因此对于未来也缺少相应的明确规划，对于自身的命运和发展过于自信，对未来的人生发展缺少正确的认识。这主要是因为这些学生成绩好，接受了过多的来自家庭和学校方面的好评和赞赏，对于社会方面的评价一无所知造成的。二是学校方面，很多高职院校普遍认为职业素养几乎就等同于职业技能，因此这些高职院校就将提高学生职业技能作为提升学生职业素养的目标和方式。

2.高职学生过于重视专业技能，忽视自身职业素质的培养。一直以来，职业教育对于学生在校期间的教育培养目标都定位在学生专业知识和技能的学习方面，他们都想当然地认为学生们只是单纯地依靠本校的一张文凭和各种类型的资格证书就能够真正打开企业的大门，从而保证每一名学生都能够实现就业。而且在高职学生方面，大多数的学生其本身所具有的世界观价值观都普遍地受到诸多因素的影响，而且严重缺乏相应的正确思想的引导，从而导致学生的职业观念非常淡薄，缺乏有效的学习动力，大多数时候都只是为了应付学校方面的教学要求才会去上课，甚至对于自身即将成为一名职业人需要做什么一无所知。而且一些高职学生对于自身的职业定位并不准确，对一线的岗位也缺乏相应的认识，社会责任感方面表现得非常薄弱。

3.高职院校对学生职业素养的培养脱离了企业方面的需求。我国大多数的高职院校在对人才的培养方面都保持着一个共性的态度，他们都普遍地重视学生专业技能的训练和培养，而忽视对于学生职业素养的培养，其所倡导的以人为本、提高人才培养质量在这些学校的办学理念当中并没有获得真正的落实，而且对学生职业素养的培育工作也没有真正地贯穿到教育教学的全部过程当中。大多数高职院校对学生职业素养的培养都只是为了能够保证学生适应企业方面对于学校人才培养的要求。所以有一部分院校在制定人才培养方案时，普遍表现为理论性比较强，而社会实践调查偏弱。

三、以就业为导向的高职学生职业素养培养的措施

1.结合企业需求，开展职业素养培养。这就需要结合企业方面的实际情况，做好以下几个方面的工作（1）以校企合作为基础，培养学生职业素养，这就要求企业方面必须要参与到学校教育教学管理的全部过程当中，并以此来实现职场化教育教学的融合。以校企合作为基础来对学生进行职业素养培养，能够有效地突出和培养学生们的技能应用以及职业能力。通过工与学的有效结合，在企业当中的定岗实习操作，直接保证了教学一体化的人才培养模式，从而促使学生们在实习的过程当中真正实现就业的完美融合，从而真正实现教学和就业方面的完美契合和对接，最终培养出具有实践职业能力的高素质人才。（2）引入企业文化，培养学生职业素养，企业文化的渗入可以通过校企间的合作来正式地融入到校园学习和生活当中，同时将企业方面的用人标准以及企业文化课程的设置切换到教学的课程当中，邀请企业当中的管理人员来参与授课活动，这样才能真正地将企业间的文化引入到课堂当中。学生在这种环境当中深刻地感受到了企业文化，从而很容易养成职业素养。

2.做好社会调查，努力完成两个目标：（1）要明确以就业为导向的学生职业素养人才培养目标，要想实现这个目标，就必须要针对学生的实际特点，专注于培养学生对于社会的适应能力，同时帮助学生树立起学习的终身理念和目标，加强学生们的交流沟通和协作能力，最终提高学生们的实践、创造和创业能力。校方需要定位好人才培养目标，提出相应的人才培养标准，要突出所要培养人才的特色，以此来培养出具有职业素养的专业性人才。（2）要放眼社会，以科学的人才培养模式来进行人才培养。如今大多数高职院校的人才培养模式几乎都是采用校企合作和工学结合的职业素养培养模式，主要是为了完善学生们的基础知识和专业的技能训练等，在推进教学的过程当中来实现完美的生产对接，从而实现教学目的。

3.学生在职业素养的培养方面仍然缺少相应的实践平台。（1）让职业技能大赛成为展示台和竞技台，为高职院校的学生提供一个良好的平台，可以检验学生是否具有职业素养和意识，能够有效地指出不足之处，通过不断的训练来提升学生们的职业素养。（2）充分利用校园文化来培养学生的职业素养，职业教育的发展必须要以就业为导向，在培养一线技能型人才的过程当中必须要引入企业方面的文化，并以此来形成相应的校园文化氛围，从而形成学生方面的职业素养，最终提高学生们的综合能力。（3）加强学生自我管理，提升学生职业素养，这就要求学生必须要制定好相应的职业生涯规划，这样才能摆正学生自身的人生观价值观，从而促使学生找准自身的发展方向，提高其自身的职业素养。

综上所述，高职学生职业素养缺失是如今多数毕业生就业困难的主要原因，而这种情况的出现也是由于各方面对高职学生职业素养培养的认识不足，高职学生过于重视专业技能、忽视自身职业素质的培养，高职院校对学生职业素养的培养脱离了企业方面的需求等原因造成的，因此就必须结合企业需求、结合学生发展需求来开展职业素养培养，这样才能真正实现以就业为导向的高职学生职业素养培养。

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