语言经济学视野下的警务英语教学研究

陈 瑛

陈瑛/四川警察学院副教授，硕士（四川泸州 646000）

以往英语教育的学习理念，由于不具有普及性，难免在学习理念方面整体表现出较为落后的局面[1]。然而，在如今英语普及、英语职业化需求较为普遍，社会对英语人才的需求呈现多元化趋势的情况下，人们已经对于英语的学习目的较为明确，避免了以往学习英语的盲目性，表现出一定的客观和理性。例如，在商务英语学习过程中，人们更多地关注的是经济问题，人们希望在商务英语学习的过程中，从语言经济学的角度深入理解英语教育。同样，对于警务英语教育来说，也可以用语言经济学视野深入理解警务英语教育。因为理论经济学是论述经济学的基本概念、基本原理的基础课程，缺少理论经济学，一切的经济学都将成为无源之水。而语言经济学是理论经济学的一个重要分支，通过对语言经济学进行较为深入的研究之后，不难发现，语言经济学是一种全新的思考方式，它已经将语言作为一个有效的变量，积极将其应用到英语的教育当中，并产生了较为积极的影响。现对语言经济学相关概念进行概述，同时结合语言经济学的基本观点和基本知识，对警务英语教育展开研究。希望为警务工作者的英语学习带来一些启示，同时，促进工作效率和职业技能的全面提高。

一、语言经济学及相关观点概述

在经济学的众多研究领域中，语言经济学是其较为重要的一个，据相关资料介绍，语言经济学在学术界有据可查的时间是20世纪60年代，其开山鼻祖Jacob Marschak在致力于信息经济学研究的过程中，创立了语言经济学，第一次揭示了语言具有经济学性质的特点。其后，语言经济学逐渐被各个不同领域的学者引入到了学术界，并为此展开了较为广泛的思考和深入的研究。他们指出，语言方面的优化与经济学具有非常密切的关系，并提出语言经济学的四个非常重要的概念，价值、费用、效用和收益，这四个概念的分析及其彼此之间关系的探讨，成为语言经济学的重要内容[2]。自此之后，人们在研究语言经济学的同时，开始将语言经济学的这四个重要概念应用到语言的教学当中，并将语言经济学的学习作为语言和经济之间的纽带。语言经济学的研究考虑到对语言学习的预期，并在对语言学习进行了较为深入和细致研究的基础上，对外语学习进行了剖析。首先，语言是一种资本，具有重要的价值作用，与日积月累的知识或者经验一样具有价值，一个人一旦习得某一种语言，势必在社会发展和社会竞争中拥有了更多优势，这样语言也就成为一种适应社会、提高竞争力的有力砝码，这一点也得到了语言经济学创立者的认可。其次，人们对外语的学习和掌握，对自身发展来说，在一定程度上是一种投资自身的经济形式，具有一定的投资回报率，人们往往出于对经济的考虑才选择学习外语。简而言之，从学习外语的那一刻起，就已经在无形当中具有了经济学的考虑，这种源于对经济影响因素的深入分析，容易吸引人们将学习兴趣转移到外语学习上来。

此外，语言经济学家对于外语的学习往往还持以下观点：外语是不分大小的，只是一种为习得者创造经济效益的工具；在各种行业当中，外语所创造出的经济效益的高低却不尽相同，所带来的经济价值存在一定的高低差别。比如，在普通劳务市场中，雇主的选择具有很大的随机性，他们的选择主要是取决于需求市场的波动，但是，在任何时候，外语在供应方面是相对稳定的，这主要是由于人们对外语学习前期价值预期之后的一种投资结果。总的来说，只要社会对外语具有不同层次的需求，那么势必会带来不同的经济效益。

二、当前警务英语教育的现状

当前，警务英语教育的现状存在诸多不足：第一，警务英语学习者无法达到预期的学习目标。警务工作者希望通过学习能够在警务工作中熟练运用英语，他们强调的是专业性的英语语言和知识的运用，重点是警务工作。但是，学校警务英语学习目标的规划和实现均与警务工作者英语学习目标有差距，学校侧重的更多的是英语基础知识的练习，例如最常见的听、说、读、写、译等全方位教学内容，对于警察在日常行动过程中所使用的英语学习则较少。同时，学校的英语学习，对于警务工作者的英语应用也不能给予相应的专业指导，这就将直接导致警务英语学习者无法达到自设的工作目标[3]。学校这种英语的学习方式是警务工作者在英语学习过程中反馈意见较大的一个方面；第二，当前警务英语教育不重视学生的多元化需求，整个英语教育的方式方法较为单一，不具有多元化教学的趋势，不能根据警务工作者英语学习基础的不同因人而异开设课程，进行较为恰当的分层教学；第三，警务英语教育的师资力量不足，警务英语的课堂传授者更多的是大众化的英语教师，没有专门警务工作的专业教师，使得专业英语教学质量大打折扣，这也直接导致目前警务英语教育的窘境；第四，传统警务英语教育改革的阻力较大，这主要源于以往英语学习的目的不明确、较为盲目，对于警务英语的学习势必也会在理念上带来前所未有的挑战，这样直接或间接增大了警务英语教育改革阻力。

三、语言经济学视野下的警务英语教育

针对当前警务英语教育的现状，从语言经济学视野入手，推进警务英语教育改革势在必行。主要从以下几个方面重点考虑：

1.转变英语学习理念，适当优化警务英语教育的预期目标，将外语学习视为一种良性投资。倘若人们以投资的角度来看待日常英语学习，按照经济投资回报的观点，警务英语学习者更希望在短时间内取得一种较为良好的收益效果，以此增强他们学习英语的动力。在投资回报的趋势下他们将更加努力，同时，因为努力回报势必会更大，这样会进一步增强他们学习英语的信心。此外，转变英语学习理念，调整预期目标，也是结合市场和自身特点对经济投入的一种良性优化。

2.坚持因材施教，对不同英语层次的警务工作者采用不同的教学方法。警务工作者的英语水平不尽相同，他们所掌握的英语基础程度不同，会导致同样的英语教育过程所产生的效果截然不同。语言经济学家们认为，既然学习外语的目的主要是提升自身英语学习水平，如果在警务英语教育过程中能够积极开展分层教学的方式，将英语基础知识相对较好的警务人员分在一起，这样能够促进这部分人高效交流；而将英语基础相对较弱的警务人员分在一起，由教师多加辅导，指引他们共同进步，保证所有层次的警务人员接收英语知识的质量。

3.优化警务英语教育的教学资源，将警务英语教育视为一种提升英语应用能力的工具。在语言经济学的视野下，没有一定的投资、没有良好的外部环境，势必收效甚微，我们应该重视警务英语教育过程中师资力量的投入，同时，减少传统警务英语教育的阻力[4]。此外，还应看到，对于警务英语教育来说，英语的学习不单单是一门语言的掌握，更是一种工具的运用，这就需要教师和学生之间建立起双向的教学互动，提升学生的英语语言文化理解能力和英语学习能力，改变传统的警务英语教育模式，促使警务工作者更好地掌握英语，使得英语交流更加顺畅，为今后获取更多的专业警务知识奠定基础。同时，促进整体警务素质的全面提高和完善。

综上所述，在以就业为导向构建教育体系的大环境下，针对警务英语教育，从语言经济学的视角来考虑其应用问题具有很大的现实意义。同时，我们还看到了当前警务英语教育中亟待改革和完善之处，语言经济学给警务英语教育的改革和完善带来了可能。为此，我们也针对实际问题，依据语言经济学提出了一些具体的改善措施，期望能为当前的警务英语教学服务，促进警务英语教育水平的提高。

[1]陈桦.刍议语言经济学视野下的警务英语教育[J].中国校外教育,2014（12）：109，136.

[2]张德岁.语言经济学研究的现状与前景[J].江淮论坛,2012（4）：70-74.

[3]任玉昌.警务英语口语有关问题[J].上海公安高等专科学校学报，2007（4）：90-92.

[4]叶孝生.略论警务英语教学[J].黑龙江科技信息，2008（1）：168.