少先队辅导员人才培养问题研究

孙中华，刘美慧

孙中华／长春师范大学教育科学学院副院长，博士（吉林长春 130032）；刘美慧／长春师范大学教育科学学院学生（吉林长春 130032）。

少先队辅导员是学校中少先队工作的骨干力量，是少年儿童的亲密朋友和对少年儿童实施素质教育的重要组织者、指导者、教育者和管理者，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要职责。少先队辅导员是在学校中指导和帮助少先队组织和开展各项活动，对少年儿童进行少先队教育，促进少年儿童身心全面成长和德智体美劳全面发展的教师群体，其素质直接影响学校的少先队工作和少年儿童的成长发展。

进入经济快速发展、文化信息多元化的21世纪，素质教育的全面推行使得少先队工作的开展呈现出新需求和新趋势，这对少先队辅导员的综合素质和专业水平提出了更高的要求。所以我们应该努力探索，培养出符合时代需求的专业化少先队辅导员，逐步形成建设少先队辅导员队伍的新模式。

一、少先队辅导员应培养的专业素养

以往少先队辅导员都是兼职的，多数教师直接参与少先队辅导员工作，他们未接受过系统的专门的职前理论培训和指导，专业发展意识淡漠，专业水平低，缺少少先队相关专业知识的理论指导，大多在工作实践中总结反思、摸索前进。少先队辅导员工作没有被真正摆在重要的位置，我们应该加强少先队辅导员队伍建设的力度，提高其专业素养。

（一）培养少先队辅导员的思想政治素养

1.加强少先队辅导员的思想道德建设和政治素养的培养。少先队辅导员肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，要在少先队教育中加强少年儿童的思想道德教育和爱国主义教育。所以要加强少先队辅导员的思想道德建设和政治素养的培养，通过马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论、形势政策的学习以及思想素质理论讲座，成长沙龙等形式培养少先队辅导员的社会主义核心价值观，高度的社会责任感，较强的马克思主义思想方法和实践能力，使其能够在未来担当重任，成为培养社会主义事业建设者和接班人的优秀少先队辅导员。

2.培养少先队辅导员的职业精神和职业道德。少先队辅导员工作是一项光荣的职业，应有成为专业化少先队辅导员的向往和追求。少先队辅导员作为少年儿童的亲密朋友和少先队事业的指导者，应培养其热爱工作、热爱少年儿童、热爱少先队事业、热爱中国特色社会主义事业、热爱祖国、爱岗敬业，能够在工作岗位上为教育事业奉献自己力量的专业情操。

3.培养少先队辅导员在教育活动中的优秀品质。少先队辅导员服务于广大的少年儿童，在工作中不断帮助儿童全面成长，组织开展活动。面对正处在发展中的学生需要倾注心血，贡献力量。要培养其成为富有爱心、责任心、耐心、细心、包容心，善于合作、乐于奉献、勇于创新、勤于进取等优秀品质的少先队辅导员。

4.培养少先队辅导员的科学教育理念。少先队辅导员在组织开展活动、设计少先队活动课教育学生的过程中，要以科学的教育观念和方法为支撑才能达到更好的教育目的。树立少先队辅导员正确、科学的教育观念和教育方法，以学生为本，把学生看作全面发展的人，学会尊重、理解、信任学生，有着正确的学生观和人才观。以学生为主体，对学生进行开放管理和高效管理。

（二）提高少先队辅导员专业知识水平

1.丰富的教育理论知识。丰富的教育理论知识是作为教师的基础也是作为少先队辅导员的基础。少先队辅导员应学习基本教育理论知识，熟悉掌握教育学、教育原理、教育心理学、教育科学研究方法、儿童心理学等教育理论知识，了解少年儿童身心发展规律和年龄特点，掌握他们在兴趣、学习动机、记忆思维等方面的特征，尊重和保护儿童的天性，满足他们自我实现的需要。多学习、多借鉴、多总结，逐步形成自己独有的教育理念和教育方法。

2.扎实的少先队专业知识。少先队辅导员作为少先队员的亲密朋友和少先队组织的引导者，需要熟练掌握少先队相关专业知识。对少先队辅导员进行专业培训和理论指导，使其了解少先队的建队历史、性质任务、组织建设和机构运行以及少先队辅导员的工作流程与内容、少先队活动设计与实施等少先队相关专业知识。从而使少先队辅导员能够从根本上了解少先队，保持少先队鲜活的儿童性、广泛的儿童性、独特的教育性、鲜明的政治性，能够从儿童的年龄特点和身心发展特点出发设计出符合儿童成长需求的精品少先队活动，帮助儿童了解少先队知识，并通过组织教育使学生继承革命传统、树立共产主义理想和爱国主义思想，培养少年儿童的各方面能力和素养。

3.专业的少先队组织管理知识。少先队辅导员领导和管理整个少先队组织，需要协调少先队员与中队辅导员的关系，指导少先队集体建设，促进少先队良好发展。少先队辅导员除了需要帮助指导少年儿童开展活动、对少年儿童进行思想意识教育外，还需要引导队员开展少先队的组织建设、管理少先队组织、完善组织结构、做好队干部的选举和培养工作、健全少先队的管理制度和少先队队伍建设。

（三）提升少先队辅导员的专业能力

少先队辅导员组织开展各种丰富多彩的活动，培养少年儿童良好的行为习惯，锻炼儿童各方面的能力，负责整个少先队组织的良好运行以及中队辅导员间的良好配合。少先队辅导员应具备沟通交流、组织管理、协调各种关系、设计与实施少先队活动课等能力。在培养少先队辅导员时不但应该加强理论知识的学习还应该注重实践能力的提升。培养优秀的少先队辅导员，应该在实践中培养与提高他们与其他辅导员老师、与少年儿童、与家长沟通交流的能力；协调学生和教师之间关系、辅导员教师之间关系、社会教育力量等之间关系的能力；组织开展活动管理少先队组织与各个中队、小队之间关系的能力；设计出符合儿童心理需求和年龄特点、成长需要的少先队活动与高效实施的能力。这些能力都是一个优秀少先队辅导员所应具备的基本素质。

二、少先队辅导员人才培养的策略：理论指导与专业实践训练相结合

在培养有志于成为少先队辅导员的师范生以及兼职少先队辅导员的过程中要注重其专业实践能力的训练，增加学生进入小学校园观摩少先队活动课、参观学习和教育见习的机会，增加学生的实践经验，提高学生的实践能力。通过学生对活动的亲身参与和感受使学生在活动中更直观地了解少先队活动的开展状况以及中队会、大队会的流程步骤，了解学校中少先队组织建设现状，队干部的培养生成、阵地建设、礼仪规范教育等内容。从活动中体会、分析少先队活动设计的形式、教育目标、教育理念、教育过程、实施途径和手段以及活动开展的优缺点。最后在实践和研究中进行反思，在每一次的参观学习中总结经验，学习如何设计出精品的少先队活动课程，学会如何管理和发展少先队组织建设，提高少先队辅导员的少先队活动设计与实施的能力。

此外，还可以在少先队辅导员的培养过程中增加学生自己设计组织少先队活动、模拟大队会开展的机会，举办少先队活动课设计大赛。通过学生的亲身感受，体验教育，锻炼学生的组织协调能力、沟通能力、创新能力等实践能力。增加学生参加培训、听讲座，与优秀少先队辅导员和教育专家学习交流的机会，在与专家的学习过程中形成自己的想法和观点，形成自己的教育理念和方法。

我们要不断研究和探索少先队辅导员的培养模式，培养出更多符合时代需求的专业化少先队辅导员。

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