“新常态”下高职大学生就业软实力培养路向探索——以淮北职业技术学院为例

李 芳

（淮北职业技术学院 宣传部，安徽 淮北 235000）

“新常态”是中央执政新理念的关键词，“新常态”的主要特点是从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动.在“新常态”的经济发展模式下，自动化的生产形式将逐渐取代劳动密集型的生产形式，单纯依赖熟练动作技能的岗位越来越少，生产环节文明程度的要求越来越严，这就对从业人员的职业道德、职业良知、职业操守等综合素质提出很高的要求.高职教育作为现代职业教育体系的重要环节应该主动认识、适应和引领“新常态”，在实施“技能本位”的课程和教学模式下，更加注重加强学生人文素养、职业道德、职业精神、人格品质等就业软实力的培养和熏陶，从“技能本位”回归“人格本位”.

1 新常态下高职院校的就业形势

高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”，经过十余年的快速发展，高职教育在完善中国教育体系、改善中国就业市场结构、培养全行业各层次的劳动者等方面发挥了巨大作用.目前全国共有高职院校1200多所，高职院校毕业生人数急剧增加，形成一个待就业的庞大群体.目前国家和地方经济增速进入新常态，“全球制造大国”正在向“全球制造强国”转变，产业的升级、经济的转型需要人才的升级，就业需求在结构性方面发生较大变化.据有关媒体数据显示，目前我国技工的供需缺口在2200万人到3300万人之间，现有的技术工人只占全部工人的三分之一左右，而多数为初级工，高级技工仅占工人总数的5%左右，与发达国家高级技工40%的比例相差甚远.因而对高职学生来说，存在人才结构性失衡隐患，宏观就业压力依然较大.

2 新常态下高职院校就业存在的问题

近年来高职院校毕业生就业率持续呈现增高趋势，但不可否认也存在着就业质量不高、学生就业能力较弱、岗位可持续发展力缺乏、频繁跳槽等不和谐音符.为了更客观地分析当前高职院校大学生就业存在的问题，给我们的研究找到第一手材料，我们在淮北职业技术学院进行了相关调查.本次调查共发放问卷500份，共回收446份，回收率为89.2%.回收的调查表全部有效，有效率为100%.调查对象涉及机电、医学、财经、计算机、建工、旅游管理、工艺美术等多个专业.其中男生129人，女生317人，团员415人，占93.04%.结合调查结果，我们认为，当前高职院校就业主要存在以下五个方面的问题：

2.1 社会认同度偏低

高职教育是国计，也是民生；是教育，更是生产生活，它肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职能，决定着产业素质、代表着民族品牌，关系着我们每个人的生活品质.但社会舆论对高职教育依旧存在偏见，将其看作“次等”教育，学生和家长将其看作一种无奈的选择、用人单位将其看作“夹生饭”，这在客观上造成高职毕业生的就业环境相对不尽如人意.在本次调查中，80%的学生签订的是临时就业合同.

2.2 学院办学理念相对落后

目前许多高职院校正处于发展的初级阶段，并面临着生源越来越紧张的危机，因而都在忙于扩大办学规模、改善办学条件，文化意识尚未觉醒，在人才培养上偏重学科教育、专业教育，过分专门化、技能化，学生仅仅被看作生产的手段，工具性教育突出，学校更像加工厂，忽视了人文教育，忽视了职业能力的培养，忽视了高职教育“高等性”与“职业性”的均衡、协调发展.

2.3 学生就业观念不甚合理

不少学生仍然停留在过去传统的就业观念上，心理预期居高不下，普遍存在就业观念不合理、目标方向不明确的矛盾，主要表现在：

一是在就业区域选择上，更多的毕业生将就业目标定位在二、三线城市，而那些急需人才的基层、偏远地区却少有人问津.本次调查中，关于“结合实际，您最愿意择业的区域是什么”的调查结果显示，32.06%的人选择省会城市，28.92%的人选择省外其他中心城市，21.52%的人选择生源地所在城市，11.65%的人选择省会以外的本省其他中小城市，只有2.01%的人选择生源所在地乡镇.

二是在对就业单位性质的选择上，不少毕业生将就业目标锁定在国有企业和大型民营企业，很少考虑去中小型民营和乡镇企业就业.关于“结合实际，您最想选择的工作单位性质为什么？”的调查结果显示，48.87%的人想去国有企业和大型民营企业，13.45%的人想去国家机关，只有6%的人想去中小型民营企业，0.8%的人想去乡镇企业.

三是在就业工资水平的定位上，过高的工资期望使许多毕业生与很多就业机会擦肩而过.本次调查中，高达45.69%的人把“工资高、福利好”作为自己选择岗位的首要因素.关于“结合实际，您期望的月收入”的调查结果也显示，70.85%的人选择3500元以上，并且有65.02%的人选择“若求职状况不尽人意时，会调整期望值，但不一定降低标准”，只有27.35%的人愿意降低，还有7.62%的人坚决不愿意降低.

四是在职业岗位的选择上，许多毕业生非常注重岗位的安逸性，缺乏上进心和社会责任感.本次调查中，“您选择岗位的重要因素是什么？”的调查结果显示，41.92%的人选择“工作稳定有保障”，19.95%的人选择“工作环境（物质方面）舒适”，而分别只有8.25%选择“能提供较好的受教育机会”，4.26%的人选择“为使自身价值得到社会承认”，3.58%的人选择“为施展能力和完善人格”，2.46%的人选择“对社会贡献较大”.

2.4 学生综合素质有所欠缺

为了能够顺利就业，不少学生只是积极忙于考取计算机等级证书、英语等级证书、第二学历证书、相关资格证书等，存在着重专业轻基础、重书本轻实践、重功利轻素质、重实用轻人文的倾向，主要表现在：

一是缺少职业规划，对其所选择的行业和职位毫无了解就签了工作协议，到岗后对工作适应能力差.本次调查中，只有25.33%的人对自己的职业发展有明确规划，54.26%人只有模糊想法，18.6%的人感到很茫然，不知道以后做什么，1.79%的人重没想过.另外将来工作与期望值不一致时，只有30.94%的人选择努力适应工作，54.7%选择继续深造，9.86%的人选择准备跳槽.

二是不能将自己所学知识与社会的要求结合起来，实际应用能力不足.调查中66.14%的人认为“专业不对口或专业面太窄”是自己择业过程中遇到的主要问题.

三是缺少艰苦奋斗、抗击挫折的毅力和勇气.关于“择业中若碰到钉子，您会怎样”的调查结果显示83.85%的人有挫折感，13.9%的人自信心仍很强，2.24%的人打退堂鼓.

四是缺乏创业精神和创业能力.调查中，只有6.27%的人选择毕业时去自主创业.

出现这些现象主要是因为大部分高职院校在大学生就业工作方面只达到了它的初级目标——了结式就业，即只是帮助学生实现就业，尽可能使学生顺利转为职业人，以免毕业即失业.但教育的本质是人的素质的提升，是人对自我价值的肯定与实现，高职学校应该把促进学生的人格得到自由和全面发展作为提高学生就业能力的根本目的.

3 “新常态”下就业软实力培养的主要路向

面对经济发展“新常态”，高职院校要坚持立德树人，引导学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，引导学生扎扎实实干事、踏踏实实做人，坚持向实践学习、向人民学习，努力把学生塑造成职业技能和职业精神高度融合的劳动者.

3.1 加强理想信念教育，引导大学生树立合理的就业观

当今社会思潮和价值观念多元化，高职院校要准确把握受众特点，注重加强大学生社会主义核心价值观教育，注重引领大学生扣好人生第一粒扣子.有了坚定的理想信念，才能方向明、是非清、路子正，才能树立合理的就业观念.

一要加强思想理论课建设，把社会主义核心价值观贯穿到教学全过程.在坚持教学规范的同时，深入探索新常态下形势与政策课建设与管理的新机制，用好教材，建好队伍，抓好教学，把马克思主义立场、观点、方法讲深讲透，把党和国家的好声音、社会进步的正能量传播好、展示好，及时回应学生关切.对发展中存在的困难和矛盾不回避，通过各种观点的交锋提高学生运用马克思主义原理分析问题、解决问题的能力.同时把求职择业、个人发展等实际问题融入到马克思主义信仰教育中，为促进学生的全面发展和未来的职业生涯规划提供必要的帮助.通过解决思想问题和解决实际问题的有机结合，不断增强吸引力和感召力，不断引导学生明确信仰、坚定信念、树立信心.

二要充分发挥第二课堂优势，通过报告会、座谈会，主题团日活动、团课、辩论赛、演讲赛、社会实践、优秀毕业生报告会、成功经理人讲座等丰富多彩的活动，引导大学生树立正确的就业观.淮北职业技术学院采取“请进来，走出去”的方式，一方面邀请凤凰山工业园区企业家给大学生作就业形势报告，邀请成功经理进校园讲座，邀请优秀毕业生与大学生对话交流；另一方面组织大学生进当地企业参观学习，接触社会，了解企业文化.同时积极开展了“蚁族是留城还是返乡”、“毕业生就业是学历重要还是技能重要”等主题辩论赛引导毕业生主动适应社会需求，树立合理的就业观.

3.2 加强实践教育，提高大学生创新实践能力

一是以“挑战杯”为龙头，提高大学生的创新能力.回顾历届“挑战杯”竞赛，始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，为培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新人格搭建了平台.近年来淮北职业技术学院在竞赛氛围的渲染、项目的申报评审、专业教师的指导、实验创新基地建设等各方面不断进行探索，深化竞赛的创新载体作用.学生们在查阅资料、熟悉材料、查漏问题、不断实验、完善方案、整理论文、制作项目册、模拟宣讲等环节中经受了系统性、全方位的锻炼.学院参赛作品在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中获得三等奖一个，在“挑战杯”安徽省竞赛中共荣获一等奖1项，二等奖8个，三等奖20个及优秀组织奖，创新之火正是在这样的思想碰撞中不断被点亮.

二是依托社会实践活动，提高大学生的社会实践能力.淮北职业技术学院每年寒暑假都采用点、线、面结合的活动方式深入开展“三下乡”社会实践活动，为突出高职特色，我们始终坚持以就业为导向，结合专业特长，组建重点团队到相关企进行参观考察、顶岗见习，通过活动了解相关企业的文化背景、生产环境、人才需求等，提前了解与感受本专业的职业特点、工作内容、能力要求及自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展情况，拓宽在校大学生与企业零距离对接的渠道.另一方面深入推进大学生志愿服务活动.目前全院共有7个志愿服务基地，在校志愿者近2200名，近三年开展参与了近百项志愿服务活动.通过这些活动，进一步促进了大学生在实践中认识社会、融入社会、适应社会，从而引导大学生在竞争激烈的就业形势下更加及时、充分、顺利地就业.

3.3 坚持文化引领，培养学生的职业精神

加快发展现代职业教育，就要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，职业精神的培养离不开文化的引领.淮北职业技术学院一直坚持把“敬业笃学、崇德强技”的校训精神作为校园文化建设的内核，打造校园文化品牌，丰富校园文化活动.

一是注重中华优秀传统文化传承与创新.组建了京剧爱好者协会，国学促进会、书法爱好者协会、剪纸爱好者协会等多个大学生文化社团，并组织开展中华经典诵读大赛、古诗词朗诵大赛、京剧票友会、书画作品艺术展、民俗剪纸作品展、淮北地域文化讲座等系列活动，把传统文化、地域文化融入到校园文化建设中，促进大学生知识结构优化和人文素养的培养.

二是深入开展大学生道德教育.成人成才的根本在于德，品德高尚才能担当大任.学院以道德讲堂为载体，把学院的感动人物、道德模范、身边好人等选拔出来，大力挖掘这些人物的感人事迹，把一件件可信可学的平凡故事请上讲台.通过“以身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，增强明礼诚信、团结友善、宽容谦让等道德教育的实效性.

三是注重法治理念教育.法治是社会主义核心价值观的重要内容，学院在重视发挥道德教化作用的同时，注重发挥法律的规范作用.坚持法治教育与道德教育相结合，以校风、学风建设为抓手，开展了模拟法庭、以案说法系列讲座、法律小品大赛、法律知识竞赛、宿舍公约征集等切合学生特点的法治教育活动，强化规则意识、弘扬公序良俗，教育和引导学生尊法学法守法用法，自觉履行法定义务和社会责任，成为勇于担当、有强烈责任感的大学生.

〔1〕曹国永.汇聚当代大学生成长正能量[N].中国青年报,2015-03-02（02）.

〔2〕董奇.高职教育回应新常态的三个侧面[N].中国教育报,2015-03-19（09）.

〔3〕若尘.高职院校最终也拼文化[N].中国青年报,2014-09-22（11）.

〔4〕杜玉波.把握新常态下的高教发展[N].中国教育报,2015-03-02（01）.