先导·悄然兴起·灵魂

先导·悄然兴起·灵魂

周远清

(中国高等教育学会， 北京100082)

摘要：反思跨世纪高等教育改革过程的一些经验，教育思想观念的改革是先导，当时教育思想的大讨论对于形成符合我国实际的现代教育思想起到了很重要的作用。可以说，教育思想是教育改革发展的灵魂，教育思想不清晰的教育改革是很难成功的。这些经验对于我们今天的高等教育改革，还有一定的启示价值。

关键词：高等教育改革；教育思想；先导；悄然兴起；灵魂

[中图分类号]G512.9[文献标志码]A

收稿日期：2014-10-09

基金项目：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“当前我国高校联考制度研究”(GFA111029)；山东省教学研究重点课题“全纳教育教学策略行动研究”(2014ZD0089)

作者简介：尹达(1978-)，男，山东莘县人，陕西师范大学教育学院博士研究生，主要从事课程与教学、教学诊断以及教师专业发展研究。

DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2015.01.002

近段时间以来到基层走走，听听学校的声音，感到在教育的某些领域思想不太一致，议论纷纷，甚至有人说思想有些混乱。说混乱可能过分，至少是尚缺必要的统一，甚至有些看法明显不太符合实际情况，或者说不太符合教育规律。这使我联想到在跨世纪改革过程中的一些经验和体会。

一、先导——教育思想观念的改革是先导

1992年全国第四次高教会以后，一场大规模的高等教育改革在我国逐步展开，改革的目标是使我国高等教育的发展适应社会主义市场经济的需要，改革在高度计划经济体制下形成的“一包”(一切都由国家包下来)“二统”(一切都由政府统起来)的弊端，并且提出一手抓体制改革，一手抓教学改革。体制改革概括为五大体制改革，即办学体制、管理体制、经济筹措体制、招生就业体制、学校内部管理体制改革。在教学改革上归纳了存在的五个弊端，即专业设置过窄、教学内容偏旧、外语水平偏低、教学方法偏死、人文教育过弱，并且提出四个投入不足。指导思想上提出体制改革是关键、教学改革是核心。经过了一段改革试验以后，我们深感教育思想观念的改革和统一非常重要，所以，提出了教育思想观念的改革是先导。这样就形成了三句话的指导思想，即体制改革是关键、教学改革是核心、教育思想观念的改革是先导。思想观念改革是先导很快得到了许多同志的赞同，应该说在跨世纪的改革过程中也起到了一定的作用。

二、悄然兴起——一场教育思想观念的大讨论在我国悄然兴起

1997年4月在原国家教委举办的第三期教学工作研讨班上我讲到：这几年高等教育取得了很大成绩，特别是有关教育思想观念的大讨论在我国悄然兴起。这件事不可小视，教育思想的讨论对于形成符合我国实际的现代教育思想将起到很重要的作用，是深化中国高等教育改革的一个重要标志，组织得好，讨论得好，引导得好，将会对高等教育改革和发展起到重要的作用。

当时的改革背景是教委正在推进“面向21世纪教育内容课程体系改革”，并且提出把一个什么样的高等教育带入21世纪的重大课题。这引起了一批大学的高度重视并且积极地参与到这个改革高潮中去，引发了一场思想的大讨论。南京大学就是最先发起和组织讨论的学校，并且在大讨论后形成了一本集子叫《我们怎样培养面向21世纪的人才》。这本书的后记中写道：“在21世纪来临之际，高教界都在思考：把一个什么样的高等教育带入21世纪？如何培养适应21世纪经济建设、科技进步和社会发展需要的人才？这是一个跨世纪的思考。经过讨论，大家丰富了思想，增加了共识，一致认为：今日教育教学思想的转变程度，将决定着明日中国高等教育改革的有效性，直接关系到能否培养出一大批社会主义事业的建设者和接班人。”

南京大学组织的教育教学思想系列研讨会，历时3个月，参加讨论的有学校各级领导、老专家、老教授、院士，有中青年学术骨干、教师、研究生、本科生、离任的校领导等，参与者参与的热情前所未有，在全国引起了很大的反响。始料未及的是南大开展的这次讨论，得到许多兄弟院校的关注和好评，数十所兄弟院校来校交流(时称“校长大串联”)，接着有许多院校也自发开展了类似的教育思想大讨论。所以我在1997年前后的多次会议上讲，一场教育思想的大讨论在我国悄然兴起。可惜的是当时没有人力、没有精力也没有意识去全面总结这一场教育思想的大讨论，但它的积极意义和作用是客观存在的。

三、灵魂——教育思想是教育改革发展的灵魂

在“高等教育思想体系”的研究探索过程中，回顾中国高等教育跨世纪的改革发展进程，我越来越感到教育思想的重要作用。教育思想不清晰的教育改革是很难成功的，教育思想不清晰，教育是很难得到健康发展的。所以在“中国特色高等教育思想体系研究”重大课题开题会上，我在原来教育思想观念改革是先导的基础上提出“高等教育思想是高等教育改革和发展的灵魂”，并请教各位，这个提法是否准确。这是研究“高等教育思想体系”的基础和前提，或者说是这个研究的意义所在。对高等教育思想理论的再挖掘、再梳理、再升华，使之趋于成熟、成体系，不但是高等教育理论研究者的责任和义务，各级高等教育管理者和实践者也应予以关注和关心，多方合力，展现中国高教界的智慧。

(责任编辑蔡宗模)

Guidance, Prospering, Soul

ZHOU Yuanqing

(China Higher Education Association, Beijing 100082, China)

Abstract：Reflecting on the experiences of the reforming process of higher education in the trans-century, in the concept of education thought, the reform guides the direction, and the discussion on the education thought is significant for the formation of modern education thought suitable for the reality of China. That is to say, the education thought is the soul of education reform and development, and unclear education thought is difficult to the successful of the education reform. All these experiences have certain inspiration to the higher education reform of China today.

Key words：higher education reform; education thought; guidance; prospering; soul

引用格式：尹达.教育治理现代化：理论依据、内涵特点及体系建构[J].重庆高教研究，2015(1)：5-9.

Citation format：YIN Da. Theory Basis, Connotation Features and Structure Building of Education Governance Modernization[J].Chongqing Higher Education Research，2015(1)：5-9.

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