基于外语实验室的英语教学方法改革探索与实践

□龙鹏屹

一、目前英语教学方法存在的问题

(一)目前对听和英文交际的教育重视不够。就目前学生的英语水平来讲，中国学生远不如欧洲国家，甚至不如韩、日、印度、巴基斯坦等国家，在听说及英文交际方面相去甚远。

(二)学生学习英文的兴趣不高。枯燥的填鸭式教学使得学生将英文单纯作为一门课程来学习，更多是重视考试内容，而英语本身的魅力则没有领略到。

(三)学习自主学习英语的能力差。缺乏自主学习的能力将会导致英语学习停滞不前，成绩也会逐步落后。

(四)英语教学评估手段单一。将考卷成绩作为唯一评判标准，忽略了对学生英语学习过程参与度的认可。这四个问题导致英语课堂没有活力，学生的英语是哑巴英语的怪异现象。

应对这些问题，目前高校开始重视英语教学中，对学生听、说能力的培养，因此加大了语音教室设备的投入，希望通过这种手段解决学生的上述问题。然而，单纯的语音教室是硬件投入，在外语实验室基础上的英语教学方法的改革和对实践的重视，才是改革的重中之重。

二、外语实验室的发展与功能

计算机网络技术的不断发展使得学生的学习模式和学习观念发生了巨大的改变。信息技术的发展带来了英语学习格局的重大改变，使得传统的维持性学习转变成了创新型学习，因此，外语实验室在教学中的作用日益重要起来。外语学院实验室主要分为5 个类型:一是听音型实验室:学生通过扬声器或者耳机进行复习和听力训练。二是听说型实验室:学生可以通过耳机听到录音及自己的声音，可以进行音量练习。三是听说对比型实验室:可以实现师生对话，学生通过对比教师和教材及自己的声音，改正自己的错误。四是视听对比型实验室:在三的基础上，添加视频功能，是一种视听说一体化的先进学习设备。五是多媒体实验室:使用计算机系统，综合处理文本、图像、动画、音频及视频等。在多媒体的基础上发展的数字化语音实验室是未来发展的趋势。它是一种开放的语音实验室，可以实现自助式考试，学生自主式学习。可以转送语言信息，同时能同步地传送文字和图像信息，是一种集“视、听、教、考、分析、统计”于一体的多媒体教学和学习系统。外语实验室的发展将是未来英语教学的主体，必将给教育界带来重大的革命。

三、外语实验室带来英语教学新革命

(一)基于外语实验室带来的师生角色的转换。目前的学生获取知识的源泉已经不只是上课，他们通过多种渠道极大丰富了自己的头脑，思维活跃的他们手中经常带着笔记本电脑和智能手机，不断接受新鲜的知识。这样的学习现状为教师对于师生关系的精确定位带来更大的要求。教师应当充分理解现代化资源这个双刃剑对学生带来的优点，有秩序地组织学生学习，布置作业，引导他们正确的思维方式，充分鼓励其创造能力，及时对学生的学习程度进行评价归纳分析。在外语实验室学习的过程中，除了利用课堂上的数字化网络平台丰富教学内容，还应当在课后通过常用的沟通工具诸如QQ、微信之类的设施组织课外交流，及时监控学生的学习完成情况，提出与解答学生的问题。这样的平等交流手段，必然带来师生角色从以前的被动关系变为主动沟通，两者之间更加亲密和融洽，更大程度地发挥了学生的主动性，培养一种全新的师生交流模式，更大程度地体现了学生在教学中的主体地位。

(二)基于外语实验室的教材改革。外语实验室为主体的教学方法必然对教材带来一定程度的影响。因此，开发立体式英语教材，将听、说、读、写、译融合为一体的教材是至关重要的。教材应包括纸质平面课本、多媒体光盘和网络学习平台。在其中，教材之间的有效融合是教材发挥作用的关键。因此，借助现代化的网络技术，对学生的语言拓展活动实践是非常有帮助的。这部分教材强调整体的英语语言技能的应用，诸如情景对话、分工合作等。在这个实践中，纸质的教材已经不是技能获得的唯一来源，在互动的过程中，学生更全面更完善地掌握教材里强调的重点，并且通过各种自主化的认识对教学进行反馈，反复认知，循环模拟，最终主宰课堂，成为知识的主动建构者。

(三)基于外语实验室的自主学习平台的建设。外语自主学习平台由学生模块、教师模块和后台管理模块组成。学生模块为学生提供课程库以及实体库，还有一些英语媒体资源。英语媒体资源可以包括一些常见的新闻、评论、美剧、电影、小说自传等等。学生可以自主学习课程，进行测试以及在课外时间观看美剧，加深对课堂知识的认知，接受英式文化熏陶。教师模块是方便教师布置作业与问题解答，同时也可以制定个性化教案与编制试题，模块便于与学生进行及时交流。基于外语实验室的自主化学习平台，对英语的课堂教学是一个有效的补充，达到了英语自主学习过程的5A(Anyone，Anywhere，Anytime，Anything，Anystyle)模式，即任何人在任意地点，任意时间，以任意模式可以学习任何事情。这种智能化自主学习平台，是信息化环境下外语教学中必不可少的一个步骤，为英语教学方法改革研究奠定了坚实的软硬件基础。

(四)外语实验室带来的问题规避。外语实验室的优点不容赘述，生动、直观、便捷、实用的优点众所周知，有目共睹。然而，科技是一把双刃剑，同样，外语实验室也是一把双刃剑。一是从人际关系上来看，外语实验室减少了师生或者是同学面对面的机会，因此，躲在网络背后的交流必然带来人际关系上的疏远。二是数字设备容易导致师生的依赖性，长期的接触数字设备将会带来人类的各种生理心理疾病，尤其是眼睛的问题。三是网络上充斥着大量的垃圾信息，同学可能花更多的时间才能完成作业，或者是从网络找答案抄袭等，对于学生自我监控能力也是一个大挑战。随着这一类问题的接踵而至，在英语教学中，教师应当更加努力来规避一些常见的问题，在鼓励学生充分利用外语实验室的同时，充分关注学生的身心健康，估计学生合理的安排对外语实验室使用的时间，重新重视传统纸质课本，达到二者之间使用时间的平衡;对于网络的不良信息要积极甄别，不能甄别的要告诉老师，科学的网络游戏，抵制不良游戏诱惑;对学生灌输诚信理念，做作业的时候避免抄袭，不付出努力，不劳而获;在团队中要都出力，不能坐享其成，要有集体意识;可以将学生分组进行互相监督促进，同时有助于两者进行交流;指导学生正确看到外语实验室的功能，理解教师的教学目的，创新性的实践课程要点。

四、结语

英语教学的改革，应当立足学生作为主体，应对未来学校的发展特点与人才培养计划，建立科学合理的外语实验室，并围绕实验室改革英语教学方法，进行教学实践，正确定位师生关系，编写实施特色化教学课程与教材，在自主学习平台的应用中，注重与学生的互动，提前规避外语实验室可能带来的一些问题，从而培养专业技术过硬、具有国际化视野以及多元文化观的人才。

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