传统文化教育和少先队活动

编者按：中华民族有着连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。文化孕育思想，激发想象，培育精神。我们党提出的社会主义核心价值观，是对中华民族优秀价值观的继承、发展和创新。广大少先队工作者该如何利用少先队活动实施传统文化教育，弘扬中华优秀传统文化，彰显中国梦的精神力量？本刊特邀致力于少先队文化研究的中国少先队工作学会少先队活动专业委员会副主任、江苏省少先队文化建设专业委员会主任顾岫荫老师撰文，为广大少先队工作者呈现丰富的传统文化教育的少先队品牌活动案例，为基层学校践行社会主义核心价值观和弘扬中华优秀传统文化的探索提供宝贵经验。

“十八大”以来，党中央多次强调社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，习近平总书记明确指示：“学习和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”这为我们广大少先队工作者在如何利用少先队活动进行社会主义核心价值观教育上指出了一条重要路径。前不久，教育部颁发了一份《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，全面部署了学校进行传统文化教育的内容要求和实施方法，并要求全国的教育工作者从落实立德树人的根本任务着眼，切实加强新形势下中华优秀传统文化教育。

少先队辅导员是少年儿童人生成长的引领者，是少先队组织生活、少先队活动的策划者和指导者，要做到像习近平总书记希望的那样，把核心价值观和传统文化教育化小、化实、化深，从小在少年儿童心头播下社会主义核心价值观的种子，这就要求我们从加强自身学习做起。中华传统文化博大精深，我们首先要把握社会主义核心价值和中华传统文化精髓的内在联系，加深对传统文化的学习，要尽可能地拓宽自己的传统文化知识，学习并掌握相关文化技能，如古人所言“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”，从而“以己立而立人，以己达而达人”。

做落实社会主义核心价值的先行者，其次要精心研读教育部的传统文化教育《指导纲要》，熟知《纲要》要求的“以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人的社会关爱教育和以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育”三大教育内容，努力从实践操作的层面去研究《纲要》提出的文化教育载体、样式，结合自己学校传统文化教育和少先队活动的基础、特色，整合利用好地区、社会的传统文化特别资源，设计与《少先队活动课程纲要》相融合的学校少先队传统文化教育基本框架，因势利导，切实把这项百年大计的育人工程付诸行动。

那么，实践中我们究竟可以怎么做，有没有可以借鉴的经验办法呢？当然有。正如张先翱教授撰文指出的，按照队章的要求，我们少先队历来把爱祖国教育放在首位，诚实友爱也是少先队重要教育内容，这些都在社会主义核心价值观教育范畴。实践中，我们有许多学校早已主动把传统文化教育和少先队活动结合起来，创造性开展了许多有意义且有意思的特色活动，坚持多年，丰富了学校少先队的生活，成为少先队的传统文化教育品牌，受到孩子和家长的欢迎。

让我们一起来看看这些传统文化教育的少先队品牌活动及其方法。

“玉兰花开”诗书嘉年华：“玉兰花开”是常州市武进区雪堰中心小学的少先队特色活动。该校基于国家级少先队课题研究，通过学校的书法艺术教育和经典诵读活动，以校花“玉兰花”命名，成立“玉兰诗社”和“玉兰墨苑”，定期组织“爱国”、“励志”、“勤学”主题诵诗会，书写爱国、励志为内容的诗词作品。全校队员还在“一诵一行动”实践活动中争获玉兰五彩章，并到镇文化广场为广大群众作“诗书怡情玉兰花节”经典诵读汇报演出，以这样的诗书特色活动践行“勤朴”校训。

校园成语大世界：连云港市赣榆县孟兴庄小学是苏北地区的一所农村学校。你一走进这所学校，就会感受到扑面而来的传统文化气息。这所学校近10年来以成语教育为特色，为孩子们营造了一个琳琅满目的成语大世界：成语长廊、成语墙、成语厅、成语园、成语角，孩子们无论走到哪里，举目所见皆成语。这样，他们的少先队活动就有了成语擂台赛、成语故事会、成语情景剧、成语大接龙等各种形式的成语特色活动。中央电视台前几年专门报道了他们的“校园成语大世界”活动。

“小喜鹊”方言童谣诵读：“七溪流水皆通海，十里青山半入城”的江苏常熟，市少工委从2007年起开始了《中华经典诵读活动与队员人文素养提高的研究》少先队课题研究，全市许多学校都有自己的特色课程，如“低年级童诗诵读活动创新的实验”、“诗画结合与儿童审美发展的研究”、“经典诗文中的友谊与情感熏陶研究”等，做得最有影响的是他们的方言童谣诵读活动。市少工委专门编写了一本虞山童谣小册子，所选童谣许多是爷爷奶奶口口相传下来，描写世代虞山儿童生活的童谣。在兴福中心小学三年级的“小喜鹊诵读社”展示活动中，小朋友们用方言诵读的“常熟好地方，山水好风光。尚湖里，乘龙船，虞山上，登城墙。兴福来，历史长，沙家浜，名气响”等童谣，吸引了大江南北的客人老师。

文化圣地学礼仪：南京夫子庙小学，依托独具优势的学校文脉——孔子文化资源，在2006年成立了“小小孔子研究院”，在全国首开弘扬传统文化特有的“开笔礼”、“成童礼”、“状元礼”仪式教育先河。在“成童礼”仪式活动中，三年级的孩子们诵《弟子观》，形成童礼，捧红鸡蛋，梳成长头，跃成长门，从小学习崇尚自然、敬畏生命、懂礼学礼。无锡东林小学的前身就是闻名全国的东林书院，该校少先队把东林书院定为经典诵读活动的实践基地。在书院，队员们吟诵国人皆知的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这副中华名联，研究“天下兴亡，匹夫有责”名言内涵，开展学习陈翰笙、钱锺书、杨荫浏、薛暮桥等文化界名校友的“东林之星”活动，形成了知书达礼、勤学上进的精神风貌。

红领巾节日大观园：无锡新安实验小学的“节日大观园”有很丰富的内涵，它既是少先队的一个社团，又是少先队的一个中华传统节日博物馆。从2002年起，队员们在“博物馆”丰富的传统节日习俗实物展示中领略中华民俗的多姿多彩，又在“大观园”的各种活动中亲身体验传统文化节日的独特魅力。今年的端午，学校三年级的队员开展“粽子的故事”系列活动，五年级的队员开展“探秘中国端午申遗成功之旅”小课题研究活动，从不同角度获取成长知识，培养爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感。

梅韵飘香享昆戏：在昆曲的发源地江苏，昆山石碑小学有个“小梅花昆曲团”，学校开展昆曲教育活动已有10年历史，不少学生从这里走上演艺人生；而同样，在京剧大师梅兰芳的故乡泰州，大浦小学和泰兴鼓楼小学的少先队员学唱京剧，他们拜梅葆玖先生为师，走出国门作文化交流。两地队员都荣获中国戏曲小梅花金奖，并都在中央电视台戏曲频道亮过相。

非遗文化进校园：无锡堰桥实验小学“十二五”少先队课题研究的主打内容就是引导无锡的孩子了解无锡的非物质文化遗产，他们跟着无锡的非遗传人、民间艺术大师学习锡绣、惠山泥人、吴歌、锡剧、方言，学校“吴文化少年科学院”的小院士对家乡的吴文化有了更深入的了解。在南京五老村小学的“中国娃娃庆佳节”新年晚会上，孩子们自制的“皮影”和“变脸”活灵活现，令人赞叹；他们的传统体育游戏抖空竹、滚铁环、舞龙等都是孩子们的最爱，学校的风筝节、花灯节、年画展，都是学校人气特高的欢乐节日。

上述这些精彩纷呈的传统文化教育品牌活动，成为少先队生活一道道亮丽的风景，各地少先队可以从他们的做法中得到启示，把握因地制宜、因校而异的创新原则，积极实践探索，谱写少先队的传统文化教育新篇章，为弘扬社会主义核心价值观作出新贡献。