刍议体育院校排球普修课教学中分层互助教学模式的应用

王伟思

【摘 要】随着现代化教育制度的改革，学校的教育更加注重运用科学的模式进行教学以促进学生的综合发展。近年来， 体育院校中在排球普修课中运用分层互助教学的方法进行教学，达到了良好的教学效果。笔者根据自身的实践经验对体育院校排球普修课教学中分层互动教学模式的应用进行进一步的探讨。

【关键词】排球普修课教学;分层互助;教学模式

在素质教育的教学氛围中，分层互助教学模式得到广泛的运用与发展。分层互助教学模式，顾名思义就是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学的分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展与提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分层不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

一、分层互助教学模式及相关理论

分层互助教学模式是根据教学大纲、 目标、 要求和任务，教师在一个班级内，针对学生不同的接受能力、身体素质、技术能力等，对学生进行分层，并按照各层学生的自身情况制定不同的教学目标，进行训练与指导。教师根据学生在分层教学过程中的反馈信息给与指导，使各层次之间形成以互助学习为主的教学模式。

分层互助教学模式是以分层次教学与分层互助学习这两个单一教学模式为基础，并结合现代体育教育的指导思想与因材施教的教学理念综合发展形成的。分层教学理论表明，学生之间不仅存在个性，也存在着共性。依据学生的特点和水平，把学生分为不同层次，将同一水平的学生归为一类，这就有利于针对这一层次的学生进行科学合理的教学，体现了因材施教的教学理论。分层互助合作学习，是在学生分组的基础之上进行强弱搭配，因此要求学生差异性的存在。如此一来，搭配的学生之间就可以相互学习，相互帮助，在互助学习的氛围下共同进步。

二、分层互助教学模式的指导思想与指导目标

分层互助教学模式的基本指导思想是指：“根据体育教学中的综合因素，学生间不同层次进行交流的社会性与学生间不同层次互帮互助来提升学生学习的质量好与积极性，同时完成对学生的社会性培养。 ”分层互助教学模式的指导思想主要体现在以下三个方面：一是，突出于同一层次与不同层次学生之间的团队合作精神，提高层次之间的竞争力;二是，把同一层次的学生放在同样的学习条件下公平竞争，激发学生的学习斗志与兴趣，提高教学质量;三是，促使学生在不同层次之间互帮互助、公平合理竞争，进而培养学生的心理素质与社会的适应能力。

分层互助教学模式的主要指导目标是指：“培养不同层次学生的互助合作学习能力，锻炼学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步提升学生自主学习的能力。”体育院校的教师在排球普修课中可以采用分层互助的教学模式把学生分为基本层次与较高层次。对于基本层次的学生教师应该使学生掌握基本的排球理论知识，比较熟练的掌握排球的基本技能、基本战术、基本的布局，使用较基本的教学方法;而对于较高层次的学生，教师应该在学生熟练掌握基础技能的知识上对学生进行技术与技巧的训练，使学生在熟练掌握排球理论知识与技能知识的基础上，开阔学生对于排球知识的视野，让学生进一步深刻认识排球。

三、分层互助教学模式在排球普修课教学中的应用

（一）分层互助教学模式应坚持因材施教的教学原则在排球普修课中

现代化教育提倡在教学中教师要因材施教。在进行排球普修课教学时，教师应该把因材施教的教学原则贯穿于教学的始终。在一个班级体里面，学生的整体排球素质是多层次的，假如依然按照原有的教学模式进行排球教学，是可以提升全班学生的排球素养，但是每个学生的层次不同，这样做就满足不了学生个体的发展，对于学生全方面的提升是不利的。因此，教师应该采用因材施教的原则把分层互助教学模式运用到排球普修课当中，根据学生对排球掌握的熟练程度，对学生进行分层的教学。对于排球知识技能不熟练的同学对他们加强基础技术的训练，使他们在小组互动中学习排球知识;而对于排球知识掌握熟练的同学，教师应该加强排球技能的难度，使优秀的学生得到进一步的提升;与此同时，教师应该提倡优生帮差生的行为，使学生之间形成强弱搭配的黄金搭档的学习模式， 既能使较弱的同学可以得到优秀同学一对一的教学， 对排球知识与技能的提升有很好的效果，而优秀的同学在“小老师”的教学模式下，通过对较弱同学的指导， 又能使自身的排球技能得到进一步的熟练，并且锻炼了自身的社会交际能力，促进自身综合素质的培养与发展。

（二） 分层互助教学模式应坚持动态化的原则在排球普修课中

事物无时无刻不在变化，任何事物都是处于动态变化当中。分层互助教学模式不是固定的，而应该是变化发展的。教师在进行排球普修课时对学生进行分层不应该是一层不变的，而应该是变化发展的。为了培养学生的竞争能力与团队合作能力，让学生在竞争奋进的环境中得到进一步的发展，教师应该经常变动不同层次学生的组成人员，这样以来，不仅仅调动了学生同一层次学生的学习积极性，增加了学生间的竞争意识，推动同一层次学生的成长进步。从另一方面来看，还增加了不同层次学生之间的合作意识。符合现代化教育对学生综合素质进行全面培养的要求。

四、结语

随着现代化教育中素质教育的改革，分层互助教学模式在教学中得到普遍性的应用。教师在进行排球普修课的教育时，运用分层互助教学模式进行教学时要结合因材施教的原则，坚持分层互助模式的动态化，并把传统教育与分层互助模式相结合，形成改革创新型的良好教学模式。进而全面的推动学生综合素质的发展。

【参考文献】

[1]马庆兰.高校排球选修课技术教学中的“曾组结合”教学模式研究[J].南京教育学院学报，2007（6）：86

[2]刘大明.合作探究教学法在普通高校排球选项课垫球技术教学中的实验研究[D].广西师范大学硕士论文，2008：11

（作者单位：重庆大学城市科技学院）