对高校开展文化校园建设的思考

庄兴忠

（温州医科大学 党委宣传部，浙江 温州 325035）

·高 教 研 究·

对高校开展文化校园建设的思考

庄兴忠

（温州医科大学 党委宣传部，浙江 温州 325035）

文章理清了文化校园和校园文化的关系，明确了文化校园建设的价值取向，探讨了高校做好文化校园建设的途径和方法。高校必须从落实价值塑造、彰显大学精神、强化环境建设、铸造人文品牌的角度，汇聚全校师生智慧，整合校内外资源，突出办学特色，做好本校文化校园建设。

校园文化；文化校园；价值取向；大学精神

2014年12月，浙江省委宣传部、省委教育工委通过两轮评审确定浙江大学等12所高校为浙江省高校文化校园建设试点单位，拉开了浙江省高校“2015文化校园建设年”的序幕，温州医科大学名列其中。不同于以往的“校园文化”，“文化校园”建设站位更高、层次更深，内涵更丰富，更能体现文化的本质。但是，在认识上，如何理清文化校园和校园文化的关系，明确文化校园建设的价值取向；在实践中，如何建设文化校园，达到人才培养的目的，值得深入探讨。

1 文化校园“哪里来”—背景基础

文化校园是校园文化建设的一个理性追求，是在校园文化建设的基础上发展而来的。回顾历史可以发现，高校校园文化最初是被作为学生课余文化活动来认识的。渐渐地，高校校园文化与素质教育结合起来，育人功能逐步扩展。2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发，进一步规范和提升了高校校园文化建设[1]。近年来，我国高校都非常重视校园文化建设对人才培养的作用，将其作为战略任务纳入高校建设与发展规划。值得一提的是，2006年教育部开始实施高校校园文化建设优秀成果评选，相应的，浙江省于2007年开始开展高校校园文化品牌建设活动。活动中，涌现出一批体现社会主义精神文明特点和规律、体现时代特征和学校特色、深受学生喜爱的校园文化成果和品牌，极大地促进了高校校园文化的繁荣。

但同时，我们也看到各高校校园文化建设中存在的一些问题，例如文化内容多，但层次不高，文化底蕴展示、挖掘不够；校园面积大，但文化内涵不足，“绿化多文化少”；文化活动丰富，但特色不浓，千校一面。尤其是随着大学城的建设，一方面破坏了原有的文化基础，割裂了不同校区的文化传承，另一方面，新校区的大面积和短时间的扩建，没能很好地融入文化元素，以致于“新校区”和“新厂区”没有区别，“校园”和“公园”没有区别。因此，随着我国高等教育进入大众化阶段，探索校园文化建设的新理念、新方式，提升校园文化建设的质量和内涵，进一步发挥文化育人的功能，已成为推动高校内涵式发展的重要课题。

“文化校园”就是在这样的背景和基础上提出来的。文化校园主张的是一种全方位的、深层次的校园文化建设。大学的历史和现实、大学的课内课外、师生的一言一行都渗透着浓厚的人文教育[3]；大学的一草一木、大学的每一建筑每一景观都成为陶冶感染学生“主体的画，无声的诗”，就像苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。优秀的校园文化建设发展必将走向文化校园，润物无声地影响着广大师生。从“校园文化”到“文化校园”，并不是简单的词序颠倒，而是校园文化建设的结果和目标，是校园文化的理想和成熟形态。文化校园彰显了全方位育人的思想政治教育的魅力，体现了高校管理者和师生对于大学价值和大学精神的追求。

2 文化校园“何处去”—价值取向

当今，大学的建设与发展面临着许多价值冲击，文化校园建设之所以值得我们思考和研究，从根本上说是加强意识形态工作的需要，是对大学生进行价值观引领，开展思想政治教育工作的需要。文化校园建设要想保持正确的方向和获得成功，必须在多元化的校园思潮冲击面前保持清晰的认识和恰当的选择。

2.1 在价值多样化的进程中保持主流价值 高等教育人才培养的目标在于培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，其核心在于帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，因此培育和践行社会主义核心价值观应当成为大学文化校园建设体系的核心与灵魂。明确了这样的前提和方向，我们就应当积极地探索渠道与途径[4]。

2.2 在强化校园硬件建设中蕴含人文氛围 “环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践”[5]。马克思主义告诉我们，在人与环境的互相作用中，环境发挥积极的作用，对人发生着深刻的影响，但人对于环境也有能动的作用。近年来，中国大学的环境建设，包括活动场所、实验室设备、办公条件都有了很大的改善，但人们往往重视的是硬件，而忽视了大学所具有的文化内涵，忽视了大学承担的文化传承和创新的功能。真正的大学校园应该在为师生提供最优美和自然校园环境的同时具有科学内涵和人文氛围，促进大学师生去发展自己的科学素养，提升人文品格。

2.3 在全面发展中保持学校特色 大学的办学特色是一所大学在发展历程中积淀而成的比较持久稳定的发展方式和风格，是社会公认的、独特的、优良的办学特征，是相对于其他高校所具有的比较优势和核心竞争力。办学特色具有优质性、稳定性、独特性、发展性和导向性。文化校园建设就是要从更高层次上体现大学的办学特色。

3 文化校园“如何建”—途径方法

高校要做好文化校园建设，必须从落实价值塑造、彰显大学精神、强化环境建设、铸造人文品牌的角度，汇聚全校师生智慧，整合校内外资源，突出本校办学特色。具体要做好以下几个方面。

3.1 推动社会主义核心价值观融入文化育人 文化校园建设要推动社会主义核心价值观融入文化育人，建设培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，坚持落细、落小、落实。一是要从细节入手，从日常学习生活抓起，使社会主义核心价值观融入学生的日常行为准则，增强自觉奉行和践行能力，例如温州医科大学开展的“践行核心价值观争做文明好学生”的基础文明养成教育活动，以基本礼仪礼貌和基本道德规范为主要内容，强调日常文明行为养成，促进了大学生文明礼仪修养，提高了思想道德素质，进一步营造了良好的校风学风。二是要把社会主义核心价值观体现在各个场所文化建设中，教室文化要突出勤奋好学，食堂文化要突出勤俭节约，宿舍文化要突出友善友爱，礼堂文化要突出爱国向上，办公室文化要突出敬业乐业，实验室文化要突出勤研善思，操场文化要突出热情团结等。三是要用社会主义核心价值观引领各类文化活动，打造科技文化节、国际文化节、体育文化节、社团文化节等。要利用开学、毕业典礼和重大纪念日活动，深化社会主义核心价值观教育。

3.2 传承、凝练和弘扬大学精神 大学精神是高校生存与发展的精神根基。校训、校歌和校史是培育大学精神的重要抓手，是高校统一思想、凝聚力量的重要载体[6]。因此文化校园建设第一要做足校训文章，通过各种方式把校训融入教学和学生培养全过程，例如建设“校训石”、校训精神主题公园、构建CIS视觉识别系统，充分发挥校训和大学精神的理想信念导向、培养目标导向和行为准则导向功能。二是要做足校歌文章。校歌是学校办学理念、学校精神和办学特色的集中体现。创作反映学校历史传统，内涵深刻、旋律优美、易学易唱的校歌，制作校歌MV，组织校歌大赛，使每位师生都会唱、熟唱校歌，充分发挥校歌润泽灵魂的作用。三是要做足校史文章，重视校史馆的建设。校史馆蕴藏着丰富的文化元素和宝贵的教育资源、是教书育人的重要阵地，更是老校友的精神家园。校史馆要全面展示学校初创基业、艰难前行、改革发展、开启新纪元的历史脉络，集中展陈学校教育成就、著名校友、最美教师和学生、道德模范、各界寄语及对外交流情况等，发挥其传承和激励的作用。

3.3 强化校园环境的思想性、教育性、文化性和艺术性 校园环境润物无声地影响着师生的品格和行为。文化校园建设要进一步系统设计和合理布局人文景观。一是校园公共场所设计和环境布置，要突出环境文化建设的特色和历史沉淀，注重各校区建设的一体规划和历史的一脉相承，既体现学校的办学理念和学校精神，又要体现学校的文化特色和品位格调。例如建设“最美”文化长廊、“弘德”广场、修读文化带，名人格言及其他文化装饰等，营造昂扬向上，健康文明的校园风貌和文化气息，激发广大学生对学校的认同感、发展的自豪感和学习的责任感。二是要提升学校楼名、路名、河名、广场名等的文化内涵。楼名、路名、河名和广场名等，能够很好地彰显一个学校的办学品位、文化底蕴。要高度重视其命名工作，切实体现一个学校的价值观念、历史文脉、校风教风和办学特色。

3.4 建设突出学校特色的文化品牌 每个学校都有各自不同的特色。例如温州医科大学，作为医学院校，在发展过程中，一直保持着对生命尊重和呵护的文化传统，尤其进入新世纪，学校秉承尊重生命、呵护生命、守望生命、敬畏生命的教育本真，从办学理念、校园环境、校风学风、慈善公益实践等方面，形成了特色鲜明、内容丰富的生命文化建设体系。文化校园建设中，学校以“弘扬大医精神，彰显生命文化”为理念，建造医学生“誓言柱”、“生命墙”浮雕、实验动物雕塑等，进一步营造关注生命、热爱生命的文化氛围。同时，学校进一步打造慈善公益文化品牌。利用学校的学科特色和医疗资源，不断扩展明眸工程、微笑联盟、“血液银行”和生命相“髓”等慈善公益文化品牌效应，进一步深化生命教育内涵，拓展生命教育载体，让师生在公益活动实践中，切身体验对生命的敬畏和尊重，也使慈善公益文化教育活动成为学校特色鲜明、历久弥新的文化品牌。

[1] 教育部思想政治工作司. 高校校园文化建设理论与实践(2013)[M]. 北京: 中国人民大学出版社, 2013.

[2] 孙庆斌. 回归文化本质: 全方位育人文化校园的构建[J].黑龙江高教研究, 2009(8): 59-61.

[3] 衣俊卿. 大学使命与文化启蒙[M]. 哈尔滨: 黑龙江大学出版社, 2007(2): 1-2.

[4] 欧阳康. 大学校园文化建设的价值取向[J]. 高等教育研究, 2008, 29(8): 5-10.

[5] 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯选集(第1卷)[M]. 北京: 人民出版社, 1995.

[6] 王凌. 大学精神与高校校园文化建设[N]. 光明日报, 2010-12-05(06).

（本文编辑：吴健敏）

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10.3969/j.issn.2095-9400.2015.09.018

2015-04-28

庄兴忠（1968-），男，浙江金华人，助理研究员，硕士。