试析高校篮球教学中存在的问题与相关方法

2015-03-18南京审计学院体育教学部江苏南京211815

文体用品与科技 2015年12期

□ 刘磊（南京审计学院体育教学部江苏南京 211815）

试析高校篮球教学中存在的问题与相关方法

□ 刘磊（南京审计学院体育教学部江苏南京 211815）

随着我国高校教育事业不断的改革和创新，高校体育教学也随着进行了一定的发展和改革，篮球教学的方法和训练方法也得到有效的改善和进步。但是，我国的体育篮球教学还是存在着一定的问题，影响着我国高校体育教学事业的进步和发展，阻碍了体育教学方法的创新和改革。因此，要促进我国高校体育教学的发展和创新，就要对篮球教学方法和训练方法进行研究分析，促进篮球教学训练的进步。篮球的教学本来就是高校体育教学中重要的一个部分，因为各种因素，篮球教学存在着教学中的很多难点和问题，本文就来论述高校篮球教学中存在的问题和相应的解决方法。

篮球教学存在问题改革方法

1、高校篮球教学与训练方法的背景

高校篮球的教学是高校体育教学中重要组成部分，篮球本身是具有团结性、竞争性、娱乐性的特点，因此受到各个年龄段男同学的喜爱，学生在高校进行篮球教学和训练的过程中，也发挥了学生的激情，表现出团结奋进，用于拼搏的精神，调动了学校校园的气氛，让高校校园更加生机勃勃有青春气息。因此，提高篮球的教学和训练能力，已经是高校体育教学中的重要问题，对学生综合素质培养也有重要的意义。

我国的教学正在发展和不断创新的时期，在这个时代，篮球得到很好的促进和发展，不过，我国的教学方式并不是很完善，因此篮球教学和训练过程中依旧存在着一些弊端，这些弊端渐渐显露出来，影响了高校篮球运动的发展，甚至影响了学生对篮球的热情和喜爱，从而不利于学校发展素质教育，对学生的身心发展也不利。

面对这样的情况，要提高篮球教学的能力，解决篮球教学中存在的问题，就要认真的分析和研究篮球教学中存在的问题，并且对高校篮球传统的教学理念和方法进行彻底的改革和创新。

2、我国篮球教学存在的问题分析

2.1、方法陈旧单一

在我国高校的篮球教学活动中，一直采取传统的理念和教学方法进行教学，传统篮球教学的理念和方法内容单一，不能满足如今学生的需求，因此，我国的篮球教学得不到很好的发展。传统的篮球教学方法重视篮球基本的姿势和步伐，训练学生控球、传球、投篮的技术，导致课堂气氛乏味，学生失去学习的兴趣，同时老师在教学过程中，占取主导地位，通过不断的示范和强化训练，让学生被动的接受新知识，忽略了在篮球教学活动中，学生才是主题，导致学生出现消极、乏味、失去兴趣的情况，甚至还会严重打击学生学习篮球技能的积极性。

我国篮球教学的单一，违背了应该有的体育教学氛围，学生不能在体育课堂上，陶冶情操，用娱乐健身的方式，锻炼自己的身体，对体育活动的排斥，导致学生不能养成终身体育的理念，从而违背了我国体育教学的真正用意。在我国体育教学改革的理念中，提高学生学习的兴趣和能力，培养学生运动的习惯，是体育创新教学理念中的核心内容，传统的篮球教学活动无疑违背了这条内容，从而得不到更好的发展。

2.2、过分重视单向教学

在过去的篮球教学过程中，老师总是以讲解、示范和命令的方法，让学生不断的重复训练，这种教学方法，虽然能够帮助学生更快的掌握篮球技巧，但是学生把大量的时间和精力联系篮球的分解动作，忽略了篮球教学的目标和真正含义。篮球教学不仅仅是让学生掌握篮球的基本技术，掌握篮球的基本动作，主要的目的是加强学生与老师间的交流，促进学生对锻炼的积极性，积极的参与到体育活动中。

单一的单向教学方法，不能加强老师与学生的交流，学生长期在被动学生的环境下，逐渐丧失了运动的积极性，不愿意参与到活动中，从而不利于我国体育事业的发展，也不利于学生加强自我身体锻炼。

2.3、落后的教学方法

篮球教学在我国高校体育教学中，有两种极端的教学方法。第一种，就是老师过于重视对学生篮球技能的传授，强迫学生不断的重复练习。第二种，就是老师忽略对学生篮球技能的传授，大量的时间让学生自行练习和活动。第一种的教学方法，过分以老师为中心，逼迫学生花大量的时间进行被动练习，从而影响了学生的学习兴趣。老师在教学过程中，过分重视竞技化篮球教学，这样无疑束缚了学生运动的热情。第二种教学方式，虽然是以学生为中心，却没有尽到老师应该尽到的义务，没有对学生进行相应的活动指导，学生只能靠自己不断的摸索进行练习，而且老师如果不向学生讲解练习过程中的注意事项，很容易造成学生在练习过程中受伤。

2.4、健康第一的思想没有得到体现

健康运动，是我国高校体育教学的基础，健康第一的思想也是知道我国体育教学发展的重要思想。但是，在高校体育教学过程中，却没有做到对这一思想严格的落实，有些老师虽然不强迫学生进行强化技能训练，但是觉得学生能在课堂上玩好，身体也好，那么就做到了体育教学的要求。出现这种情况，是老师没有严格的对健康第一的思想与实践进行结合。

2.5、死板的考核方法

在对高校篮球进行考核的时候，采用的考核方法依旧是传统的考核方法，主要以技术为主的考试，考试内容固定，不能全面的考核学生对篮球基本理论、技术和战术的能力。这样的考核方法不利于学生进行体育锻炼，传统考核的标准不能根据学生的实际情况进行分级评价，一些身体素质不好的学生与运动天分高超的同学采用的是同一个评价标准，这样的情况严重影响了身体素质差的学生对运动的积极性，更加不能锻炼自己的身体，产生自卑的心理。而且，体育考核不同于文化课的考核，老师会提前透漏考核的题目，学生为了能取得好的成绩，重视对考核内容的训练，忽略了其他学习内容，有目的性的进行运动，不能促进学生对体育运动的热情和积极性。

3、高桥篮球教学的应对措施

3.1、进行个性化教学

高校篮球教学水平与学生的身体素质情况都良莠不齐，教师对待不同的学生，要有不同的教学，在统一要求的基础上，进行针对化的教学。篮球技术好的学生，老师要对其进行加强提高的教学，对其进行高技能的训练。对于水平不高的学生，就要耐心的进行基础指导，根据学生的身体素质计划锻炼的强度。

高校之间篮球比赛，一直热烈的开展，各个高校为了参与比赛并且希望取得更好的成绩，专门在学校中设置专门的篮球校对，让大学中篮球运动越来越受欢迎，在这种情况的基础上，高校要做到在锻炼学生身体素质的基础上，还要促进学生竞技精神，就要统筹兼顾，对学生进行个性化的教学，提高每个学生的综合素质。

3.2、教学方式多样化

高校篮球的教学方式，决定了教学效果，因此，在制定教学方法的时候，要结合学生的实际情况，采取多样化的教学方式，分层教学，针对每个学生不同的身体素质和技术水平，选用更加符合学生的方式进行教学，重视学生的个性化和差异性。每个层次教学目标都不同，不同的学生也有不同的教学目标。在篮球教学中，每个学生的身体素质和对篮球的兴趣都不同，学生在篮球教学过程中，学习水平能力都不等，采取分层教学的方法，能够将学生根据标准分配到不同的教学模式中，采取的方式能够更加适应学生，让每个学生都能积极，有兴趣的参与到篮球学习的过程中。通过这样的方式，可以为学生营造一个和谐的学习氛围，篮球本身就是娱乐性很强的运动，因此也能为学生带来无限的乐趣，同时也能培养学生的竞技性和团结性，老师通过对不同学生不同目的的教学方法，让每个学生都能在篮球教学中找到自己合适的位置，在教学中获得愉快的心情。