浅谈体育游戏教学方法在体育教学中的重要性

□蒋士亚（安徽师范大学体育学院 安徽 芜湖 241003）

浅谈体育游戏教学方法在体育教学中的重要性

□蒋士亚（安徽师范大学体育学院 安徽 芜湖 241003）

随着社会的发展，研究者们对学校体育改革和创新也不断深入，但是一线体育老师还是面临一个困惑的问题，那就是体育教师教得辛苦，学生学的也辛苦，然而结果是学生不仅没有学好体育技能也没有得到应有的身心发展。这一现象导致中小学生对体育产生厌烦、不喜欢等情绪，出现讨厌上体育课的现象。为了改善这一现象，研究者们想到了利用游戏的特性。所以，在体育课堂中频繁会出现以游戏作为体育教学的开始、结束的过程，这种在体育教学过程中加入游戏是相对有效的一种教学方式，称为体育游戏教学法。

中小学 体育教学 游戏 重要性

1、体育教学中体育游戏的作用

1.1、促进学生上体育课的兴趣

“爱玩是一个人的天性”。因此当学生对体育教学中的体育游戏产生了乐趣那么他一定会全身心的投入到体育教师所选或所编的体育游戏当中去，即体育课中。使学生体会到在游戏中的愉悦的心情进而对体育运动项目的热爱，为终身体育的教育目标做一定的基础。

1.2、培养学生优良的思想品质和学生的社会适应能力

利用体育游戏明确的目的性，在体育游戏过程中学生不仅能锻炼体能，体育游戏过程中所经历的成功或失败的感受，是学生有着不同的内心成长。规则的约束是学生能够更好的适应社会的发展和生存，团队的合作能够培养学生更好的合作和沟通，竞争意识的培养使学生能够适应这个竞争无处不在的社会。

1.3、建立良好的师生关系，营造良好的学习环境

在老师和学生共同的参与下共同的交流和沟通下，师生间产生彼此的信任和相互的关怀，在这种特殊的“友情”的链接下。师生具有了共同的话题、共同的目的和在共同的努力下所取得的成功，这样有利于发挥教师的引导作用，更大程度的发挥学生的主体作用，提高学生的创造能力和培养学生的兴趣，建立良好的师生关系营造良好的学习环境。

1.4、有助于学生的智力发展

在进行体育游戏时学生不仅仅是身体得到了一定的锻炼，增强了体质、增进了健康，同时学生的智力也相应的得到了一定的锻炼和提高。在体育游戏中的情境变化、对方的战术调整、想取得胜利等一些想法和变化都会促使着学生主动的、积极的去想办法解决。

2、体育教学中体育游戏的运用

2.1、相关研究

杜威认为游戏是发展学生个性促进学生发展的十分重要的教材和方法，不仅符合学生爱玩的本性，也符合学生本身发展的规律，教师可以利用游戏的设计过程，添加一些能够锻炼学生适应各种社会现象的能力，诸如利用原料、施用器材、创造力、思想力等，以培养良好的品质。

季静《发挥体育游戏在体育教学中的作用》提出体育游戏教学方法是体育教学的重要部分，体育教师通过精心创编和合理的运用体育游戏不仅仅可以发展学生的体质也可以提高学生的智力。

张利伟《浅谈体育游戏在体育教学中的意义》指出体育游戏教学方法是体育教学中一种能够使学生轻松快乐学习和实践的方法，也是体育教学的重要内容。

综上所述，在“健康第一”的口号下，人们都已经重视起来如何有效的通过体育课来增强体质、增进健康达到身心全面发展的目的。你会发现有的国家和地区没有严格意义上的体育课，却又有非常多的机会去锻炼。然而在我国有正规的体育课程，结果并没有使学生的体质得到相应的提高，却导致了学生现在讨厌上体育课的尴尬情况。因此，研究者们想通过体育游戏教学方法来提高体育课程教学的效果。

2.2、体育教学中体育游戏的运用

（1）开始部分的运用。

准备活动是体育教学过程中必不可少的一部分，我们从小学开始到大学结束，我们所知道的准备活动就是慢跑、徒手操等一些传统的教学模式。反复的使用让学生感到枯燥、厌烦、无味导致课堂气氛不够活跃学生学习的积极性不高，更甚至导致后面的教学只是老师一个人在表演、在自言自语出现这种尴尬的场面。如果使用体育游戏来进行准备活动的话，游戏的娱乐性、易于学生学习性和转变一种新的形式，这样就会很快的吸引住学生，使学生注意力集中、课堂气氛活跃这样更利于调动学生主动的去学习，培养学生上体育课的兴趣。

（2）基本部分的运用。

众所周知体育技能教学本身就是一个枯燥、无聊、单调的重复练习一个动作。但是选择或创编一个包含本节课所要教授的体育技能体育游戏，然后以体育游戏的教学形式进行教学。本身游戏就有娱乐性、趣味性，再加上组织形式转变、内容新颖使学生在娱乐中不仅学会了体育技能，还达到了体育教育的目的。

（3）结束部分的运用。

整理放松活动和准备活动是一样的，我们从小学到大学所见到的整理活动就是简单的徒手操、慢跑放松。整理放松活动应是在快结束 本节课时进行的，目的是为了消除通过本节课学习而使身体产生的疲劳感，促进身体机能尽快的恢复。然而使用传统的模式进行放松的话，学生已经失去了兴趣也不会积极主动的放松，这样就达不到消除疲劳的目的。如果采用合理的体育游戏来进行放松的话，游戏的娱乐性和简单易学会达到消除疲劳，促进机体恢复的目的。

3、体育游戏运用注意的事项

3.1、要有目的性

在体育教学过程中不能一味的去追求游戏的趣味性，失去学习的目的，体育游戏只是体育教师为达到教学目标而使用的一种辅助性教学方法，主要目的和任务是为了完成教学任务、提高教学质量。

3.2、组织要严密、运动负荷要控制

体育课程教学具有严密的组织程序，因此体育游戏的组织要求不仅要严密，还要有一定的科学性、严谨性。体育游戏组织的科学性、正确性，直接关系到体育游戏所要达到的教学目的。学生的性别、年龄、技能学习能力等生理特点也影响着体育游戏的选择和创编。尤其重要的是严格控制体育游戏游戏的规则、学生密度、运动负荷等。

3.3、技术讲解和示范时要注意的事项

体育教师正确的选择示范面和示范位置，不仅影响到体育教师技能示范的效果，同时也是使每个学生都能够清楚、正确的进行模仿的前提。体育教师的技术讲解语言要简明扼要、生动形象、通俗易懂，同时要突出重点，如果能够像“武术秘籍”一样编一个口诀学生一定会很喜欢的。

3.4、扮演好裁判的角色

游戏具有竞争性，体育教学过程中运用体育游戏方法也运用了游戏的竞争性，所以体育老师就要做好裁判的工作。体育教师能否做好本次体育游戏的裁判工作，不仅影响到本次体育游戏活动是否能够在公证明确、有序的进行下去的基础。同时影响着本次体育教学的效果。

4、结论与建议

体育游戏既有游戏的特点，并且在游戏的过程中也能够达到体育本质。因此，我们或许可以把体育课以体育游戏的方式来上。这种以游戏的形式进行的体育教学是一种具娱乐性，并且能够有效的提高教学效果的教育形式，也是一种有效提高学生学习效果的学习方法。在研究者们对体育的认识不断的深入和了解大趋势下，提醒我们以前认为体育只是“锻炼身体”看法是片面的是错误的。现在人们认识到体育运动除了可以促进身体发展外，还有许多的功能，青少年儿童可以在体育游戏的过程中，尽情的体验游戏的娱乐性同时掌握技能的学习，达到增强体质，培养个性，丰富心灵的教学目的。从体育游戏中学生体会到团结、合作的重要性，严格的遵守体育游戏的规则学会了控制自己、约束自己、服从管理，还可以从体育游戏中认识到为达到自己的目标和获得成功，就必须要付出努力，在一列的努力过程和成功的体验中，学生们可以得到极大的满足。

体育游戏教学方法是体育教育的重要组成部分、是体育教学法的之一和学生学习方法之一。为了达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，体育教师就应该具有科学、合理的选择或创编体育游戏的能力。在多年的学校体育改革的不断深入，通过一线体育教师在体育教学的实践证明下，体育游戏是促进体育教学行之有效的重要手段。

[1]张辉.浅谈体育教学中的游戏教学法[A].中国科教创新导刊, 2009,08.

[2]马卫平著.体育与人——一种体育哲学[M].湖南师范大学出版社,2010,1.

[3]季静.发挥体育游戏在体育教学中的作用.体育世界.学术, 2010,11.

[4]张利伟.浅谈体育游戏在体育教学中的意义.教育论坛.