会计专业校内实训模块化的教学研究

摘要:当前校内会计专业实训存在过于看重核算过程，实训岗位不清以及环境与岗位仿真程度较低等问题。有效开展校内实训模块化教学需要多措并举：加强师资力量建设，提高建设校园内实训环境的仿真程度，完备实训环境的建设，等等。

近几年企业对人才的要求越来越高，对实用型技术人才的需求也在逐渐加大。但是，大部分应届毕业生的工作素养达不到企业就业合格的标准，以至于应届毕业生的求职需求与用人企业的雇佣需求都没有办法完全满足。高职院校应着重教育会计专业同学们的动手实践能力，并且在实习机会有限的境况下，尽力完善校内实训。

一、目前校内会计专业现状分析

(一)会计实训时过于看重核算过程

在进行校内实训时，往往是以会计作为循环进程，以业务、原始凭证、记账凭证、财务报表等形成主线，选择某种处理账务方法，按时完成教师交代的任务。在这个过程中，主要是对会计业务进行核算，因此学生会过于着重会计实训，而会轻视出纳、审核与税务方面的岗位实训，导致学生对这些岗位方面的工作职责与实质认知不清楚。

(二)校内实训中不清楚实训岗位

校内实训往往是将某个企业在一个月中发生的一切经济业务作为参考资料，而教师会要求学生单独完成从制表、审核凭证以及绘制会计图表的全套核算流程。但是学生在这个过程中充任了多种角色，导致其不明确职位、不清楚岗位，甚至出现思维混乱的现象，这些很容易让学生没有办法清楚了解岗位与岗位之间怎样联系，怎样传递凭证，无法履行各工作岗位职责等。

(三)实训环境与实训岗位仿真程度较低

当前，只有部分高职院校里的会计专业配备了会计模拟课堂，但是学校配备的实训课堂设备一般都比较滞后。还有部分学校都没有用于实训的教学楼，教师只有将一般教室当做实验室来使用，在这期间教师只能提供一些普遍凭证、报表以及资料当做参考给学生们实训使用，不能设置税务报表模拟、银行模拟等实训课程。甚至还有小部分的学习为了控制成本，会使用年份过于老旧的资料对学生进行实训。

(四)校内实训中没有足够的师资力量

在进行校内实训时，教师一般占据其主导作用。会计专业教师不仅需要拥有丰富的知识理论，还需要具备强大的实践能力。但是，大部分任课教师都是从学校刚刚毕业，就马上进入学校承担教务工作，因此会缺少在会计岗位工作的经验，这会对开展校内实训与培养学生技能产生直接的影响。

二、会计专业在校内展开实训模块化的教学研究

(一)加强师资力量建设

在加强师资力量建设时，首先应该增强实训教师的实战经验，学校应该为与实训课程有关的讲课教师供给相关资源，让教师有实践进入企业进行锻炼。还可以通过邀请在会计工作中拥有丰富经验的从业人员担任兼职教师对学生进行实训教学。而在另一方面需要增强实训教师对实训模块化的认知程度，实训模块化与传统教学不同，以学生为中心而不是传统教学中以教师为主，教师只需要进行演示、范例以及指导就可。所以，实训教师应该要掌控好实训模块化教学的力度与灵活性，从而让学生可以参与进实训课堂当中。

(二)提高建设校园内实训环境的仿真程度

因为会计岗位具有特殊性与会计信息需要得到保密，所以进行会计实习的机会比较小，由此学校要为学生创造实习条件，用校内实验课堂作为基础让学生可以进行仿真操作。进行校内实训时，学生需要将自己视作一个真正工作的会计人员，渲染周围的真实气氛。在模拟企业财务部门环境时，由于学生对企业的业务好熟练，可以同时设立相关部门，比如供应部门、销售部门等，与此同时还要准备好在课程中需要的教材，比如账单、凭证、印章等，都应该准备齐全。在模拟外部环境时，因为学生缺少与外面的联系，所以学校应该建立仿真会计岗位环境，创设几个试验地方，进行企业外部交流环境的模拟，让学生可以熟悉部门间的业务交流。同时让学生熟悉企业所在的环境，从而提高校园实训过程中实训环境的仿真效果。

(三)完备实训环境的建设

在进行实训时，很多学校因为场地限制或者缺少资金，还没有成立专门的实训实验室，但是一般的教室不能达到完美的实训成果，仿真程度也会因此降低。因此学校在对学生进行实训课程时要重视其实践动手的能力，并且建立实训实验室当做训练场地。建立的实训实验室应该配置相应设备，配合教师的的教学，比如制作流程图、为追求逼真效果可以制作企业各级部门使用的桌椅、印章、财务报表、单据、回形针、各种凭证等。另外在现在的信息化社会，还需要学生熟练运用用友等理财软件和相关办公软件，由此可以让学生提前熟悉电算会计化发展趋势。同时还需要完善机房内的软硬件设施，除了常用软件，学校还需购买模拟银行实训软件和会计实训软件，从而让会计专业学生通过实训模块化教学达成在校内实训的目的。

三、结束语

模块化教学可以在教学过程里模拟出真实工作环境，并且以学生作为主体，面向市场，将理论和实践融为一体有利于培养学生的会计专业实力和完善社会工作能力，让学生在校内实训中学到实践能力，实训模块化的开展，有利于为企业培养高规格的技能型人才，为实训教师在实训课堂中的讲课提供了帮助，为校内实训课程的推进提供了更加便利的通道。