学校如何建立有效的约束和激励机制

吉林省松原市油区教育处 张忠源

约束和激励机制的构建，对学校与教师发展都会产生积极的影响，通过有效的激励来激发教师的教学动力，增强教师对自身的约束能力，对提高其专业能力具有关键性作用。新课程背景下，对中小学教师提出了新的要求，必须建立长效的约束和激励机制，能让教师不断成长、不断进步，是现代教育的发展趋势。只有建立长效的约束和激励机制，才能不断的督促教师的教学水平朝着更高的水平前进，有利于加强学校的管理，机制的构建与实施具有必要性。

一、约束和激励机制对学校发展的重要性

中小学教育是我国的基础教育，在整个教育体系中扮演着至关重要的角色，中小学教育同样也是教师提高自身教学水平的关键时期。新课程标准背景下，对中小学教师的教学水平要求越来越高，进而转嫁到课程教学水平和教师教学能力方面，为了更好的激发教师工作动力、提高教师的教学水平，应建立相应的约束和激励机制来对教师进行有效的约束和激励，提高全校及每位教师的课程教学水平。

二、学校建立有效的约束和激励机制的相关对策

(一)加大对约束和激励机制的宣传力度，以引起教师的重视

要想在中小学中建立有效的约束和激励机制，学校相关的领导与教师都应该转变传统的意识和教学观念，增强对约束和激励机制的重视程度，适当的加大对约束和激励机制的宣传力度，可有效的增加教师的重视程度，真正做到在思想意识上接受该机制。学校应运用现代化的视角来加大对约束与激励机制的宣传力度，有效的增加其影响力，进而达到理想的宣传效果。在学校方面可以把校训、校则等列入到教师的工作章程当中，并将约束和激励机制的内容纳入其中，让教师真正认识到约束与激励机制的重要性，建立相关的奖励机制，提高教师接受约束与激励机制的积极性。对于一些不接受约束和激励机制的教师也给予相应的惩罚，能给其他教师拉响警钟，以保证教师在行为、语言和教学上的规范性。同样，学校可以根据每个教师的实际情况制定相关的教师管理条例，并利用评职称的方式来约束和激励教育工作者，能达到理想的管理效果，进一步提高教师及学校的综合教育教学水平。

(二)加强对教师的全面考核，提高教学队伍的整体水平

教师在学校中的地位是独一无二存在的，教师的教学水平直接影响着学生的学习质量，关乎着中小学的教学水平和教学质量的评定，对中小学的发展具有极其重要的影响。为了提高学校对中小学教师的管理水平，进一步构建完善的约束和激励机制，学校应该从教师的德能勤绩廉入手，加强对其综合能力的考核，注重对教师能力的评价。中小学教师管理工作，应采用多元化的评价模式，对教师的各项能力进行考核，构建人才激励方式，以提高教学队伍的整体水平。另外，教育工作者在开展教学工作的同时，也可以进行科研工作，在对教师能力进行考核时，学校可以适当将该教师的科研成果列入考核内容之中，能有效约束教师的行为，达到激励教师的效果，对中小学教学水平的提升具有关键性的作用。

(三)构建新型的评先选优制度，可有效调动师生的积极性

就目前我国师范院校的发展前景来说，对教师的要求越来越高，具有教师资格证的人员面临着巨大的竞争压力和就业压力，不得不改行，从事其他工作。部分中小学为了获得高素质的教育人才，学校将专业能力较差的教师进行裁员处理，专业水平较低的教师缺乏竞争力。将评先选优制度应用到中小学教师管理中，能有效获取教育人才，激发教师的学习动力，进而提高教师的专业水平，为教学工作开展提供基础。在教师管理方面，学校可以相应的设置评先选优制度，把教师专业技术职务晋升和工资收入与教学水平紧密结合起来，运用评先选优制度来约束和激励教师，以达到理想的效果。构建多种评价方式，实现多种评价方式并存来激励教师教学水平的自主提高，有利于提高教师的综合能力，在评优过程中不断的完善自己，优化自身的人格同时也使得对中小学教师管理水平得到提高。

三、结束语:

综上所述，建立健全长效的约束和激励机制，能有效提高教师的专业水平和自我约束能力，对学校与教师的共同成长起到不可替代的作用。中小学构建对教师约束和激励机制，应加大对约束和激励机制的宣传力度，以引起教师的重视；加大对教师的考核力度，提高教学队伍的整体水平；构建新型的评先选优制度，可有效调动教师自主提高教学水平的积极性；构建多种评价方式，实现多种评价方式并存，以提高对中小学教师的管理水平及教师的教育教学水平，有利于学校长远发展，达到家长和社会满意的目的。

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