中介语“更加”的使用情况分析
2015-03-18暨南大学华文学院广东广州510000
袁 芳（暨南大学 华文学院，广东 广州 510000）
中介语“更加”的使用情况分析
袁芳
（暨南大学 华文学院，广东 广州 510000）
本文主要基于暨南大学华文学院留学生书面语料库，针对留学生使用程度副词“更加”的情况作一个细致全面的分析，首先归纳了留学生正确运用“更加”的几种情况，接着找出了留学生常犯的各种偏误，对偏误产生的成因和如何纠正作了具体的解释，最后根据具体产生的问题提出了三点个人的教学意见，以供参考。
中介语；偏误；教学意见
一、留学生掌握程度副词“更加”的现状
在我所统计到的195条语料中，其中131条语料中“更加”使用正确，60条语料中“更加”使用错误，还有4条语料是由于学生笔误所导致的错误用法。通过统计，我发现留学生对于“更加”用法的正确掌握主要是集中在“更加+形容词”和“更加+动词”两大类，其中前者的正确率为69.47%，后者为30.53%。
（一）“更加”+形容词
1.X+更加+形容词
有了他们我的学习生活更加轻松了。（缅甸）
2.使令动词+X+更加+形容词
风呼啸而过的声音，使他的心更加惊悸。（泰国）
3.比+X+更加+形容词
狮的前肢比后肢更加强壮，牠们的爪子也很宽。（菲律宾）
（二）“更加”+动词
1.更加+心理活动动词
（1）表情意的心理动词
看了这部电影我要更加了解中国饮食，更加深爱我的父母。（越南）
（2）表认知的心理动词
为了让你们更加认识我，那就让我来个自我介绍吧！（老挝）
2.更加+行为动词
loteck常跟这个碎片一起吃，所以更加好吃。（印度尼西亚）
3.更加+有
洋葱以及一些调味料放进去，这样会使肉变得更加有味。（蒙古）
4.更加+损益类动词
贵酒店此次来访必将取得圆满成功，必将更加增进我们之间的友谊。（哥伦比亚）
二、留学生使用“更加”时出现的偏误及成因分析
（一）常见的几种类型
1.误用
（1）更加+名词
你这样做梦表示更加他的年龄，你不要担心他不会这样吧！（老挝）
我们希望更加友谊。（韩国）
更加盐和辣，味道真的好极了。（印尼）
以上各例句均是将在程度上有加强之意的副词“更加”当成动词“增加、加强或者添加”来使用，留学生掌握了更加的基本含义，却忽视了它的词性，
（2）“更加”单独使用
我们友好合作的前程将会更加。（泰国）
以上例句是把更加误用成形容词“更好”，因而单独使用，做句子的谓语成分。
很多人常常对独生女这样想，更加在中国有一个术语“四二一综合症”。（印尼）
汉语中的副词一般是修饰谓词性成分，在句中作状语。以上例句中“更加”被放在了小分句的开头，不修饰介词“在”，在这里留学生将更加误当成连词“另外”来使用，起到的是连接的作用。
（二）重复
我最近越来越对电脑更加感兴趣。（柬埔寨）
病例中的“越来越和更加”共现，前者是两个程度较高的相对程度副词，后者是程度较高的相对程度副词和绝对程度副词，语言事实中出现的同类或异类程度副词的共现， 一般是出于语用的需要，但是共现的数量较少，与“更加”连用的程度副词一般只有：有些、有点、还这三个副词，因此此类偏误属于过度泛化的结果。
（三）错序
运动健身让他们更加精力旺盛。（蒙古）
阳又开始跟夏说话了，并且比以前更加要融恰得多。（印度尼西亚）
我尽力更加照顾她，我跟外婆的感情也一点一滴地累积起来了。（缅甸）
程度副词“更加”作状语修饰谓词性成分应该位于被修饰成分之前，留学生犯此类偏误主要是受到了母语的影响。
（四）具体的几种偏误
1.更加+形容词
到家后我更加仔仔细细地照顾她。（缅甸）
“默默，我喜欢你”声音更加大了。（泰国）
以上例句均是更加修饰形容词时所出现的偏误，程度副词是形容词所表示的性质的量化成分，是程度量的标记，性质形容词的程度性是潜在的，可以通过添加赋予性质形容词以明确程度性的成分而使它的程度性显化，所以，性质形容词一般都能受“更加”的修饰，状态形容词、形容词的重叠形式具有由表性质转化为表状态的特征，
具有程度定量的功能，带有明显程度意义的性质，因此不再受“更加”的修饰，此外“更加”对后面所带形容词的音节具有选择性，必须是双音节的，这点也是吕叔湘《现代汉语八百词》中提到的。
2.更加+形容词+起来
外面的场面更加热闹起来。（柬埔寨）
程度副词“更加”修饰、限制形容词“热闹”，后面又有表示状态意义的趋向补语“起来”。在汉语中，性质形容词是事物所具有的特定性质，是一种静态的语义特征，而后接具有状态意义的“起来”是表示由静态向动态、由弱至强的一种变化过程，因此汉语句子中不能同时出现表示静态的“程度副词+形容词”与表示动态变化的“起来”。留学生出现这种偏误一般也是不了解这种结构深层次的语义类型，这也是比较容易被忽视的偏误，应当引起重视。
3.使令动词+名词+更加
也帮我更加我对上帝的信心。（菲律宾）
此种结构中“更加”后面可以加上性质形容词、动词，但是后面加的动词具有选择性，一般为表示心理活动的动词和能愿动词。
三、对于“更加”的教学建议
（一）注重分层级教学
按照《大纲》的规定，不同的副词根据其难易程度被分成了不同的级别，这样有助于分化难度，帮助学生理解和掌握，而副词又介于虚词和实词之间，虽然其基本意义是固定的，往往是单一的，但是其用法却是很灵活的，与之搭配的词语也是很广泛的，因此在教学时也应当将同一个副词的不同用法进行归类和分级，由浅入深，递进式教学。例如：教“更加”后面加形容词时，可以先教简单的结构，例如“我更加漂亮”，“她更加努力”，当然老师在造句的时候也要注意引用一定的情境，然后再教比较复杂的结构。这里的先教和后教不仅仅是指教学顺序的先后，是要更加细化和具体到词汇教学中每个词语内部的教学，打破《大纲》中传统的划分方法，不能仅仅把一个词语的所有用法都固定到一个等级，应当根据具体词语的用法进行合理的调整。
（二）对比教学
1.中外对比教学
根据《留学生使用程度副词时的常见偏误类型及原因分析》一文中的归纳，相对程度副词“更加”对应到英语中应该是“more”，但是二者却有本质的区别，“more”的词性更加广泛，“更加”只能是副词，所以在教学的时候如果教师只注重意义相同的话，会引导学生犯以上的偏误。
2.汉语内部对比教学
根据学生所犯偏误的情况，我发现留学生把副词“更加”和动词“增加”、“加强”混用，把副词“更加”和形容词“更多”、“更好”混用，因而我们在教学的时候就可以把二者有意识地对比起来，通过设计一些题目来帮助学生区分。
（三）回归本体教学
虽然是对外汉语教学，但是我觉得在有些时候还是要回归到本体教学上来，比如在讲解副词“更加”的时候也可以告诉学生它的词性是相对程度副词，副词只能作状语，并且相对程度副词不能修饰状态形容词，这样比起单纯地归纳学生的偏误类型然后再逐一地分析归类要事半功倍。
（以上语料均出自于暨南大学华文学院留学生书面语料库http://www.globalhuayu.com/corpus3/Search.aspx）
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1007-0125(2015)02-0188-02
