如何引导幼儿进入舞蹈世界及对舞蹈兴趣的培养

安　然，白　鹤（.哈尔滨幼儿师范学校　黑龙江 哈尔滨 50000；.哈尔滨市尚志幼儿园　黑龙江 哈尔滨 50000）

如何引导幼儿进入舞蹈世界及对舞蹈兴趣的培养

安然1，白鹤2
（1.哈尔滨幼儿师范学校黑龙江 哈尔滨 150000；2.哈尔滨市尚志幼儿园黑龙江 哈尔滨 150000）

幼儿舞蹈是舞蹈艺苑中一支鲜嫩的花朵，它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有它自身的个性与特点。突出表现在活泼、天真、夸张、形象、有趣。幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活、表达幼儿情趣的幼儿歌舞。

幼儿舞蹈；兴趣；培养

一、如何让幼儿感知舞蹈

根据幼儿身心特点，科学讲授，使幼儿感知舞蹈。幼儿处在各方面发育的“黄金期”，骨骼相当柔软，且身心状态并未完全成熟，因此过大的负荷量会造成幼儿脊柱曲折、骨盆发生变形，甚至严重时会出现枢纽关头脱臼的情况。因此，在幼儿舞蹈教学中，首先要了解生物力学、身体解剖学以及儿童学等相关基本知识，并根据幼儿的实际身体条件，结合活泼风趣的教学语言激发幼儿对舞蹈学习的兴趣，并精心营造幼儿学习舞蹈的课堂气氛，帮助幼儿更加清楚地明白舞蹈的内容。首先从身体的感知出发，让幼儿认识身体的每个部位，例如头、胸、腰、脚，肩部、腕部、膝部以及脚踝部位等身体关节。在这个认知过程中，教师可以通过播放童谣或儿歌等有节奏感的音乐，让幼儿在教师的引导下认识身体各部位，并循序渐进地进行两个或多个部位配合，锻炼其协调能力。唤醒幼儿对身体各部位的感知，增强其能动性。另外，舞蹈之美建立在身体“直”的基础之上，像直立挺拔的身体之美、绷脚以及直膝等伸出之美，都是舞蹈所特有的艺术美。让幼儿感知“直”的意识，是幼儿舞蹈启蒙教育初期的一项重要内容。比如身体直、手臂直以及腿直等概念，需要幼儿自己感知。人体脊椎是支撑躯干的重要部位，具有良好柔韧性，但是幼儿期对其敏感度不是太高。这时教师可以通过形象意识引导幼儿，例如直立的大树、直立的楼梯以及直立的冰棍等，这些形象物体是幼儿生活中所接触的，因此更容易树立身体直立的意识，有助于感知身体动作。

二、如何启发幼儿创造舞蹈

抓住幼儿好奇幻想的特点，联系实际，舞蹈教师可以在对幼儿进行舞蹈启蒙教育的时候，充分挖掘幼儿的创造力和想象力，加强幼儿即兴舞蹈的训练，使幼儿在快速多变的即兴舞蹈中展开想象，并在不同的音乐情境中进行自我创造，从而跳出成人审美的束缚，跳出自己的个性和思想。另外，舞蹈教学中音乐作品的选择也有一定的技巧，教师要选择旋律流畅、优美动人的音乐作品，同时具有一定的教育意义，在幼儿发挥自由想象力的同时熏陶幼儿的情感。例如，《拔萝卜》这个舞蹈是由儿童熟悉的儿歌创编的，比较符合幼儿的生理特色，在排演舞蹈的同时，教师可以将《拔萝卜》的故事背景讲给学生，将真实的生活与生动的舞蹈动作巧妙结合并转换，让幼儿在学习舞蹈的同时也懂得了热爱劳动、乐于助人等道理。

三、引导幼儿表达自己对舞蹈的情感

在幼儿和孩子的眼中，他们所看到的世界是色彩缤纷的。舞蹈来源于生活，这就决定了孩子表演的内容就是来源于生活，孩子们随时都拥有旺盛的热情去准备舞动，当他们看到感兴趣的东西，就会舞动。每一位孩子都有可能成为舞蹈艺术家，应该让孩子更好地感受舞蹈作品所传达的细腻和丰富的情感。而在学习舞蹈的时候，有些舞蹈技能是比较枯燥的，为了让孩子更好地接受和学习这些枯燥的技能，老师可用游戏的方式进行训练，创设环境激发学生对表演的兴趣。要想提高幼儿的舞蹈技能，就必须加强训练，给自己更多的锻炼机会，教师可以多角度激发幼儿的表演兴趣。例如，给孩子提供一些活动区，让他们自行扮演角色，在活动区中开心地玩耍，同时也培训了他们的表演技能，这对舞蹈培训也是有帮助的。当然，老师还要鼓励幼儿大胆表演，当他们表演得好的时候，应该给予表扬，如果表演得不好，也不应该批评，而应该给予鼓励。其次，老师还可以给他们提供材料，让他们自己动手制作一些表演道具，激发他们的自主制作欲望。

总之，这些有趣的活动培养了孩子的舞台表现力、动作协调力和想象力，也使他们掌握了基本的情感表达方式，增强了自信心。表演的内容来源于生活，孩子们通过舞蹈作品中对生活的感悟，也更加关注生活、热爱生活了。孩子们的改变使我明白，舞蹈让他们享受到快乐，快乐的生活会因为他们的舞蹈而更加美好。

[1]单圆媛.幼儿舞蹈教育的重要性[J].戏剧之家，2014(11).

[2]王印英.幼儿舞蹈启蒙教育的新理念[J].学前教育研究，2012(12).

[3]丁晶.浅析舞蹈教育与素质教育[J].大舞台，2010(10).

J722.3

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1007-0125(2015)02-0157-01