钢琴演奏教学中的弹奏技能和心理素质培养研究

王晓蔚（辽宁师范大学 音乐学院，辽宁 大连 116029）

钢琴演奏教学中的弹奏技能和心理素质培养研究

王晓蔚
（辽宁师范大学 音乐学院，辽宁 大连 116029）

弹奏技能和心理素质训练都是钢琴演奏教学的重要环节，其主要原因在于钢琴演奏具有极强的实践性和技术性，同时钢琴演奏者的心理素质和心态会影响到演奏水平的正常发挥。教师在钢琴演奏教学过程中，要将弹奏技能训练和心理素质训练教学作为教学重点，提高学生的演奏能力和演奏气质，帮助学生养成良好的演奏心理，同时也有效促进钢琴演奏教学水平的全面提升。

钢琴演奏；弹奏技能；心理素质

钢琴演奏教学中的两个重要内容是弹奏技能和心理素质训练，而这两个内容也是学生学习钢琴演奏知识的重点和难点。由于钢琴演奏具有极强的实践性和技术性以及演奏者的心理素质和心态会影响到钢琴演奏质量，教师在钢琴演奏教学中必须要创新教学方法和丰富教学手段，采用科学的培养方法锻炼学生的弹奏能力和培养学生良好的演奏心理，不断提升学生的演奏水平和教学质量。

一、钢琴演奏教学中弹奏技能的培养策略

（一）注重读谱和背谱训练

读谱和背谱是培养学生弹奏技能的基础和前提，同时也是技能训练环节不可忽视的内容。因此，教师在实际教学中要重视学生的读谱和背谱训练，帮助学生打好钢琴演奏的基础。首先，教师在教学中要向学生强调读谱概念和读谱、背谱的重要性，让学生在潜移默化中形成一种良好的读谱、背谱概念和习惯。对于已经掌握了一定的弹奏技能知识和具备一定的弹奏基础的学生，教师需要更加重视学生的读谱、背谱训练，让学生根据一定的规则和标准进行弹奏技能训练，同时也能够引导学生养成正确的养成良好的弹奏习惯，防止出现弹奏指法错误、识谱错误、机械性背谱等问题，为弹奏技能的提升打下良好的根基。教师在教学中也要尊重学生的学习习惯，鼓励学生反复训练和积极学习，进而掌握全面的乐谱知识，提升弹奏技能。

（二）加强技术难关的突破训练

读谱和背谱是训练学生弹奏技能的基础，而技术难关的突破训练则是提高学生弹奏技能的关键，如果没有弹奏技术的支持，钢琴演奏就不复存在。在钢琴演奏训练中，教师要承担起指导者的角色，帮助学生突破一个个技术难关，尽可能的锻炼和完善学生的演奏技术，促使学生演奏能力的不断提升。教师要帮助学生克服技术难题，让学生熟练应用弹奏技术，提高钢琴演奏成效。因此，在弹奏技能练习过程中，教师要对高标准严要求的对学生进行技术训练和技术难题的攻克训练，让学生经历刻苦练习和技术磨练的过程。教师在指导学生过程中，必须向学生强调技术难题必须要正面面对和科学对待，一味回避或者依靠一时热情都是错误的。教师也要帮助学生找到它们演奏技术训练中存在的亟待解决的问题，有针对性的帮助学生解决难题，促使学生不断提高。

（三）提高音乐分析和处理能力

良好的钢琴弹奏技能的培养不仅需要对琴谱知识和弹奏技术的掌握，还需要学生具备对钢琴音乐作品的把握和感知能力，即音乐分析和处理能力，只有这样才能够引导学生将所学演奏知识和技术应用到实际演奏中，真正掌握弹奏技能。因此，教师在钢琴演奏教学中要帮助学生形成对音乐作品整体概念和内涵的理解，使学生认识到深入分析和处理音乐作品能够了解音乐作品的内涵和深层次的对弹奏技能有一个全面掌握。而且对钢琴演奏者来说，只有掌握音乐分析和处理能力才能够逐步实现钢琴弹奏技能学习的迁移和拓展，让学生从对钢琴演奏的感性认识升华到音乐审美和塑造层次。

二、钢琴演奏教学中心理素质培养策略

（一）采用差异性方法强化心理素质

心理素质的形成既与先天因素有关，也与后天因素相关，也因此形成了学生不同的心理素质。在实际教学中，钢琴演奏教师必须要根据学生心理素质的差异进行针对性的心理素质培养训练，提高教学的针对性。针对性格内向，心理素质较差，课上表现不积极的学生，教师要在了解学生性格特点和心理素质的基础上，对学生进行心理素质的提升训练。首先，教师要加强与学生的交流和沟通，并利用范奏提升学生对钢琴演奏的兴趣和积极性，让学生积极的参与到课堂活动中去。另外，教师要给予这类学生更多的鼓励，让学生逐渐克服紧张和恐惧心理，树立弹奏信心，帮助学生养成良好的心理素质。针对课上积极主动，学习能力强但是心理浮躁和学习不踏实的学生，教师要对他们严格要求，及时指出学生的缺点和错误，提高学生的学习质量，让这类学生形成稳定的心理素质。

（二）培养正确的钢琴演奏观

良好的钢琴演奏观是培养学生心理素质的关键环节，对于学生良好的演奏心理的形成十分重要。钢琴演奏观是学生在钢琴演奏学习中通过有意识的学习、科学的训练和教师着重的培养而形成的一种良好的钢琴演奏心理状态和心理素质。教师在培养学生演奏观时，首先要让学生激发对钢琴演奏的兴趣，并在演奏中投入热情和激情。其次，教师要引导学生将自身对钢琴演奏的兴趣变成对一种炙热的情感，对钢琴演奏的无线热爱和向往。最后，学生要将钢琴弹奏转化成一种追求和支柱，进而形成一种良好的钢琴演奏观，养成一种良好的心理素质。

（三）给予学生更多的实践机会

钢琴演奏本身就是一种实践性极强的艺术活动，演奏者在舞台上的心理素质会在很大程度上影响到演奏水平。如果学生没有经过较多的实践训练，在演奏时就会出现恐惧、紧张等不良心理状况，其心理素质也得不到较大程度的提升。因此，教师在培养学生的心理素质时，要从为学生提供实践舞台和机会着手，在实践中调整学生的心理状态，帮助学生克服不良心理，培养和锻炼学生的心理素质，让学生更好的适应不同的演奏环境，实现演奏水平的全面提升。

三、结语

弹奏技能是学生进行钢琴演奏的基础和前提，心理素质的培养是钢琴演奏的保证，因此，教师在进行钢琴演奏教学时要采用创新的教学策略，有针对性地培养学生的弹奏技能和心理素质。在提高学生的弹奏技能时可以从注重读谱和背谱训练、加强技术难关的突破训练以及提高学生的音乐分析和处理能力这三个方面着手。在培养学生的演奏心理素质时要从采用差异化的教学培养方法、帮助学生养成正确的钢琴演奏观和为学生提供实践机会等方面入手。

[1]王明风.钢琴演奏教学中如何培养学生的心理素质[J].美与时代（下半月），2013,16(9):56-59.

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1007-0125(2015)02-0152-02