充分发挥教研室、教学组帮带作用，努力提高军校青年教员课堂教学质量

赵忠双，李亚奇，田新明

(第二炮兵工程大学五系， 陕西 西安 710025)

充分发挥教研室、教学组帮带作用，努力提高军校青年教员课堂教学质量

赵忠双，李亚奇，田新明

(第二炮兵工程大学五系， 陕西 西安 710025)

青年教员作为教学工作中一支重要力量，其课堂教学质量的高低，直接影响到院校教学工作的整体跃升。本文结合教学督导工作实际，从教研室、教学组和青年教员自身三方面，探索提高课堂教学质量的有效方法和途径，旨在为提升青年教员课堂教学质量提供有益的借鉴。

青年教员；课堂教学质量；教学督导

随着新军事变革的逐渐深入，军队院校教员队伍结构趋于年轻化，一大批青年教员开始走上讲台，成为课堂教学工作的重要力量。他们大都学历较高，精力充沛，富有创新精神，为教学工作注入了新的活力。通过岗前培训、过教学关、开展教学比赛、授课质量评估和组织教学观摩，以及不间断的教学督导和集体帮带，青年教员驾驭课堂教学能力的水平有了明显提高，质量效益也有了明显改进。但是，笔者通过近几年的教学督导发现，他们在课堂教学中还是存在着各种各样的问题。如何将这支新兴的教员队伍建设好，让他们尽快适应工作岗位，承担起教书育人的重任，是军事教育全面贯彻科学发展观、提高教学质量的重要课题，也是关系到军校军事教育未来发展的长远大计。

一、在教学督导中发现的主要问题

(一)个别教研室领导对抓好课堂教学工作的重视程度不够

个别教研室领导了解课堂教学情况和跟踪教学检查指导不够，在“督导”过程中，主要是“督”、“导”的作用发挥不明显。对课程教学质量缺乏客观的分析，对青年教员的授课情况也缺乏及时的讲评，好的很难得到鼓励，差的也不能得到及时的帮助。由于帮带措施不力，致使青年教员尤其是一些初登讲台和承担新课程教学的教员进步幅度不大，自我感觉良好。也有个别教研室领导，将教员的帮带和授课质量的提高寄托于系级教学督导组，教研室直接抓教学、促提高的主体作用发挥不够，教研室领导以课堂教学质量提高为中心的意识欠强。

(二)个别教学组抓课程教学设计和青年教员帮助指导的集体作用发挥欠佳

部分青年教员课堂教学设计不完善，教员驾驭课堂教学能力、灵活采用教学方法、熟练掌握运用教材内容等方面有待于进一步提高，教学的基本功需要加强，教学经验需要积累，实践动手能力需要锻炼。这些都离不开教学组其他教员的帮助和指导。事实上，一些教学组尽管参与了课程标准编写的指导审查工作，但对该课程所包括的教学内容、讲解思路、教学方法和手段的实施安排缺乏集体把关和反复的推敲。个别教学组长尽职尽责不够，组织教学和落实帮教的能力较弱。

(三)青年教员自身对提高课堂教学质量的责任意识欠强

个别青年教员对教学工作“认真负责下功夫”的程度不够，不注重对课堂教学质量效果的分析和改进。从笔者随堂听课情况看，主要表现在：一是教学理念创新不强，聚焦部队、聚焦实战不够；二是备课不充分，教学效果较差；三是过多依赖多媒体课件，教学特色不明显；四是驾驭课堂能力差，课堂气氛沉闷；五是实践经验欠缺，教学手段单一；六是语言表达生硬，教学艺术欠缺。应该说，青年教员通过刻苦攻读学位，学历普遍提高，这是任教的基础和条件，但个别人忽视了教学能力的提高，高学历与施教水平不相称。

二、提高青年教员课堂教学质量的几点建议

(一)教研室领导一定要把青年教员教学能力的培养和课堂教学质量的提高放到一切工作的首位，要思想重视、行动落实、措施有力

课堂教学是一项严肃的工作，是教员的第一要务，也是教研室教学管理工作的中心。一个教员上课如何，教学基本功怎样，还需要通过哪些途径提高，是教研室领导确定每个教员培养目标和计划的依据。为此，教研室领导首先要经常深入课堂了解教员的授课情况，要肯定成绩、指出问题、分析原因、帮助指导并排忧解难。这就好比种树，不要只关注“摘果”，更要注重平时的施肥和浇水。要充分发挥好教研室在青年教员培养中的直接帮带作用，切实把授课质量的跟踪检查作为教研室的中心工作抓实抓好。

其次，要把教学工作讲评作为一种制度坚持。授课质量好的教员要鼓励，授课质量差的教员要促进，以此增强大家教学工作的责任感和荣誉感。在教员中要提倡奉献精神和强调教书育人。年轻人尤其是刚任教的，很渴望得到其他同志的指点，如果帮带工作落实的不好，个别教员的责任心和育人意识就会淡薄，满足现状，下功夫少，其表现是年年都在讲，但进步幅度不大。

第三，教研室领导要针对青年教员的教学能力水平和特点，制定可行的培养措施。要围绕培养目标和要求，指定专人帮带、鼓励赴外校课程进修、为教员熟悉部队和跟踪装备提供机会、不断改善教员岗位成才的环境和条件等。赴外校课程进修，时间短、效果好，能够深化知识、打牢基础、探究问题、学习方法。此外，对青年教员，要多鼓励、少批评，要压担子、交任务，要满足他们乐于为部队奉献、渴望在三尺讲台成才的主观愿望，促使他们在教学实践中进步成长。

第四，要配合系级教学督导把青年教员课堂授课质量的提高作为衡量帮带工作成效的标准。一方面，要主动征求督导组的意见和建议，制定措施，不断增强帮带工作的针对性和有效性；另一方面，要定期了解教风和学风情况，广泛征求学员意见，按照总部评价指标客观评价课堂授课质量。

第五，要增强教学督导工作的针对性和有效性。在督导和帮带中，任课教员关注比较多的是内容的组织和阐述是否优化和准确、教学难点和重点问题的处理是否得当、方法手段是否灵活、时间分配是否合理、教学效果是否理想等。督导人员只有对讲课内容理解的比较透彻，比较熟悉，讲评的针对性和帮带的作用效果就非常理想，而不只局限于方法、手段运用和教员基本功等方面，这对督导者也提出了更高的要求。

(二)围绕教学能力培养和授课质量的提高，教学组要切实发挥好集体帮带和把关作用

青年教员基础理论扎实，接受新知识、掌握新技术快，有的十分勤奋好学并在教研室的培养下成长进步很快。但要成为一名好教员，能够上好一门课，需要有一个传帮带的过程。其中，教学组应发挥重要作用。一方面，大家对课程内容都比较熟悉，帮带的针对性、适时性、有效性强；另一方面，帮带形式可以灵活多样，便于组织、实施和检查。笔者认为，首先教学组要在教员的课程和课堂教学设计中把好关。在熟悉课程标准的同时，了解任课教员的设计思路、教学目的和要求，重点在内容组织、方法手段运用、重难点问题处理、时间分配上提出意见和建议。

其次，青年教员教学能力和水平的培养与提升需要有一个过程，不仅需要主动地学习和总结他人的经验，借鉴和实践他人的方法，更需要通过多种形式进行帮带。教学组可以通过说课、试讲、随堂听课、教学研讨等方式检查教员的备课和授课情况，要不拘形式、注重效果、常抓不懈，达到互相学习、共同提高。对教学经验欠缺或教学效果不佳的教员，教学组要指定专人帮带。

第三，要严格落实教学管理规章制度，熟知教学组的地位、作用和职责，制定帮带措施，协助教研室在青年教员培养中抓落实见成效。教学组活动每周都要坚持，通过了解教学准备和授课情况，查找存在的问题和原因，提出改进的措施，以及组织说课、练讲、点评等教学活动，把提高授课质量、执教能力和育人效果的工作落到实处。

(三)青年教员要把提高授课质量作为检验教学能力水平的基准

教员的能力水平、教风师德直接关系到教学效果，笔者认为对教学工作“认真负责”是提高自身教学能力水平的落脚点，也是教学工作能够取得成绩的一条基本经验。认真在教学态度上的表现，就是热爱本职、严格要求；在教学过程中的体现，就是按纲施训、严谨求实。课程教学有自身的教学规律和特点，要讲好一堂课，首先，教材要吃透，内容要优化，方法要改进，手段要提高。不仅要认真搞好课堂教学设计，还要注重与学员的课后沟通，注重教学意见反馈和教学内容方法的适时调整。同时要广泛收集教学案例和专业技术资料，关注武器装备发展、部队训练，以及本学科前沿知识的学习和掌握。

其次，教学内容必须紧密结合武器装备、部队训练、工程应用、社会实践、科研学术并融入个人的思想和方法。课堂传递的信息丰富了，教学内容讲得活,学员就爱听,实施效果就好。因此，不仅是专业课教员，基础课和专业基础课教员也应熟知一些部队训练、技术保障、武器装备及其发展方面的知识，增强教学的目的性和针对性，为专业基础和专业课程教学打牢基础。

第三，要正确处理好教学内容与教学方法手段之间的主从关系，形式要为内容服务，尤其是教学手段，任何时候只能起到辅助教学的目的。因此，建议一些教学资历不长的青年教员要加强板书训练，掌握技巧，不断提高书写、板画能力，同时也要鼓励学员做好课堂笔记。过分依赖课件，既不利于教员熟练掌握教学内容，也不利于学员主动获取知识。

第四,授课教员要有自信。充满自信的教学，有利于提高教学质量和效果。如果缺乏自信心，上课紧张、拘谨，课前准备的再好也难以得到正常发挥。要做到自信，首先要熟悉课程标准和挖掘教材内容，授课中同一个问题要能够举一反三，教学思路要清晰，施教方法要灵活，手段搭配要合理，语言表述要生动，要敢于超越自我。

第五，要善于创新。包括要注重现代教育思想方法的学习、研究和实践，读一点现代教育理论方面的书，多看看关于教学方面的文章，有助于提高认识、拓宽思路。要全方位地获取与教学内容、武器装备和部队训练相关的知识信息，充实到教案中、体现在课堂上，做到常讲常新。要不断创新教学方法并形成自己的教学风格和特色，并通过教学实践评价和改进。

三、青年教员在课堂教学中应注意的几个问题

一是要处理好教学内容与教学形式之间的关系，教学内容决定着教学形式，而不是教学形式决定教学内容的，切勿主次颠倒；二是要处理好多媒体课件和板书之间的关系，多媒体课件要精美，要赏心悦目，板书要有，要提纲挈领，便于小结。在写板书时，不应影响教学节奏；三是要处理好教与学之间的关系，在备课时若能换位思考，结合自己当初学习这些内容的体会，将自己放在学员的位置进行备课，以增强针对性；四是要认清课堂授课和科研学术汇报之间的区别，一些刚毕业的青年教员，有时将授课当成了科研学术汇报，把学员当作本领域的专家，致使学员听不懂。五是要做到“五勤”，即：勤创新教学方法，勤学习本专业前缘知识，勤请教周围同事，勤联系学员，勤聆听各种教学比赛，不断提升自己的授课质量。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，一堂好课，就像一件艺术品，需要教研室、教学组和青年教员自身都付出大量的劳动和心血。只有以极大的工作热情，崇高的责任感和使命感，全身心的投入教学工作，以教书为荣，以育人为乐，方可提供课堂教学质量。

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2095-4654(2015)03-0199-03

2014-11-08

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