论高校服务地方发展的途径——以山东工商学院为例

论高校服务地方发展的途径
——以山东工商学院为例

纪祖伟

(山东工商学院，山东 烟台264005)

摘要：高校服务地方发展是高等教育发展的必然趋势，也是地方经济发展的需要，更是高校生存和发展的客观要求。山东工商学院以教学强校为主体，突出科研兴校；以人才培养为支撑，彰显特色兴校；以服务地方为出发点，积极探索服务地方新途径。

关键词：高校；地方经济；服务

作者简介：纪祖伟，硕士，馆员，山东工商学院国内合作与交流处。研究方向：区域经济、教育管理。

基金项目：山东工商学院青年

文章编号：1672-6758(2015)02-0012-2

中图分类号：G647

烟台市作为山东半岛蓝色经济区和胶东半岛高端产业聚集区建设的重要城市，作为国家对外开放的前沿城市，提升城市层次、增强区域竞争力成为烟台建设的主要目标。作为驻烟高校，山东工商学院进一步发挥学科优势、人才优势和整合办学资源优势，搭建“学校为主，政府推动，企业参与，共同发展”的平台，不断完善以社会需求为导向，行业、企业广泛参与的应用型人才培养新机制，突出“商蓝融合”办学特色，以商科人才培养优势融入蓝色经济区建设，服务烟台经济社会发展，取得了显著成效。

一依托商科优势，服务蓝色经济

学校坚持“商蓝融合”，以商科人才的培养优势，融入国家提出的“蓝黄”发展战略，服务蓝色产业、区域社会管理、文化产业运营。凭借省级“半岛蓝色经济研究基地”“半岛蓝色经济研究院”为蓝色经济区的建设提供人才、科研、咨询、培训、科技、设施和文化等方面的支持和服务。

学校专门成立了国内合作与交流处—服务地方办公室，出台并实施了《服务烟台行动计划》，与烟台市人民政府、烟台市高新区政府、莱阳市人民政府、龙口市人民政府、烟台市莱山区政府以及烟台市张裕集团、烟台振华集团、烟台交运集团等政府、企事业单位建立了战略合作关系。学校参与了《烟台市“十二五”规划》《烟台市蓝色经济区建设规划》《烟台市创新型城市发展规划》的论证以及编制工作，展开了区域经济评价、海洋经济与临港产业、特色农业等方面的研究，为地方政府机关或企事业单位提供了《烟台市海洋经济和临港产业人才引进目录》《烟台市经济发展报告：低碳经济》《烟台市制造业及相关产业人才引进目录》等50余部研究报告；学校承担了历年的“烟台市政府工作群众满意度调查”和烟台市在职公务员自选培训任务，举办各类企业培训1000余班次，培训人员达30000余人次。

二校企联手，平台共建

按照互惠互利的原则，利用地缘优势在烟台企事业单位建立了21个团中央就业创业实习基地、168个校外教学就业实习基地。基地按照“学校规划、职能部门协调、二级学院运作、实习基地协助管理”的模式运行，学生在基地“预就业”，提高了自身实践能力和职业素质。同时也为实习单位提供了实地考察学生的机会。

强化校内实验实训基地建设，依托学校优势教育教学资源和先进的实验平台，吸引企业把培训基地、研究中心建在校内。10年前，与用友公司合作成立了山东省唯一的用友ERP示范中心。目前双方在共建实验教学基地、联合培养师资、共同开发课程体系等方面已经形成了稳定的、成熟的合作模式。前不久，依托学校的省级实验教学示范中心——商学实验中心，用友新道科技有限公司在学校组建了全国高校首家信息化企业案例研究院，双方共同开发了以真实机械制造业企业原型为平台、以ERP应用实务为主线的系列培训课程。此外，阿里巴巴把其“电子商务外贸人才基地”建在学校电子商务专业，双方优势互补，已经联合培养了3届共400余位优秀的应用型电子商务外贸人才，初次就业率达到了100%；国际财务管理师协会(IFMA)把国际财务管理师(AIFM)特许授权培训中心设在学校的国际商学院；烟台市保险行业协会把“烟台保险业人才培训基地”设在学校的统计学院，等等。目前，企事业单位或行业协会依托我校相关学科专业、实验平台建立的人才培养基地共有16个。

三供需对接，人才共育

开展商科人才订单式培养。企业根据自身的需求委托学校培养人才，提出人才培养的数量和质量要求，学校则根据企业的需求进行招生和教学安排。学校相继与山东招金集团联合开展了“复合型—应用型商学人才”培养计划；为张裕葡萄酿酒有限公司提供了“区域销售经理班”订单式培养方案；为烟台振华百货集团提供了连锁经营高级“店长班”订单式培养模式；另外，还与用友软件股份有限公司共同开办了“ERP高薪就业班”；联合大型煤炭企业，实施煤炭优秀青年单独招生计划，等等，取得了显著的成效。

开展IT人才服务外包项目。依托服务外包软件学院，学校先后与烟台千百十一服务外包有限公司、烟台富士康科技集团、北京达内科技公司、大连海辉软件集团、山东师创软件有限公司、浪潮集团等16家企业单位签订了服务外包人才培养协议。根据协议，教学计划的制定、教学过程的实施、学生的实习实训、学生的日常管理等由学校和企业共同完成，学校负责学生的专业基础理论教学，学生的实践教学在企业进行。学校开设了贴近企业需求的完整的课程体系，扩建了服务外包实训专用实验室2个，打造了一支专兼职相结合的服务外包师资队伍。目前学校已为地方服务外包产业培养了高素质应用型人才2000余人，已经成长为省内与企业联合开展软件服务外包人才培养最早、合作模式最成熟、培养规模最大的高校之一。

四知行合一，实践育人

结合学科专业实际，开展以社会需求为导向的多样化的教育教学改革。根据经济社会发展形势、用人单位的需求，在部分专业开展“3+1”教学模式、课程嵌入实验班等教学改革，学生在确保知识架构稳步提升的基础上，紧密结合产业的发展特点，充分熟悉掌握先进的实用技术。

根据课程特点，开展以学生为中心的教学方法手段改革。各院(部)根据专业和课程的教学特点，研究探索出了适合经管类专业特点、独具本校特色的“团队创新教学法”“投入循环教学法”“协同式教学法”“模拟教学法”“红黑牌教学法”“对话式教学法”“团队合作教学法”“自导式教学法”“自我期望管理教学法”“开放式教学法”“反馈式教学法”“案例教学法”“探索—研究教学法”等百余种各具特色的教学方法，增强了学生学习的积极性和创造性，提高了教学质量。

全面构建实践教学体系，强化学生应用能力培养。各本科专业都建立了完善的“四层次五模块”实践教学体系，商科专业实践教学学分占总学分的20%以上。

五传承新儒商文化，服务社会文化发展

学校秉承文化传统和办学理念、根据地方经济社会发展需要、植根儒家优秀传统文化沃土、立足烟台开埠、发挥文化区位优势，结合财经类院校自身的特点，大力培育新儒商文化，传承、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。

学校面向社会开放体育馆、图书馆、艺术中心等体育文化设施，共享办学资源。组织亚沙会服务、扶老助残、公益宣传等社会服务活动，我校学子刘思宇同学在禁毒防艾、环保和保护野生动物等公益事业方面做出突出成就，荣膺双年度“十佳烟台好人”荣誉。积极开展包村帮扶(“3+1”共建)工作，通过向帮扶村送资金、送服务等方式，不断深化结对共建工作。第一批帮扶的莱州市程郭镇后苏村，资助20余万元用于改造村容村貌，使后苏村成为新农村建设示范村，第二批帮扶的莱州市驿道镇大居村、迟家村，已投入10万余元，并就经济林木种植展开调研。第三批帮扶的莱州驿道镇邢胡村已拨付5万元资金帮助整修水利设施。

参考文献

[1]山东工商学院“服务烟台”工作领导小组办公室.山东工商学院服务烟台行动计划实施方案[Z]. 2010.

[2]杨小冲.地方高校服务地方经济社会发展的思考[J].曲靖师范学院学报，2008(2).

[3]董泽芳，张继平.地方高校服务社会的价值取向[J].高校教育管理，2007(3).

On the Approaches for Higher Institutes to Serve the Local Economic Development

Ji Zuwei

(Shandong Institute of Business and Technology，Yantai, Shandong 264005，China)

Abstract：It is an inevitable trend for higher institutes to serve the local economic development , which meets the demand of the local economic development and the survival and development of higher institutes. Shandong Institute of Business and Technology (SDIBT) actively explores the new approaches to serve the local economic development. They are making efforts to strengthen teaching quality while emphasizing scientific research supported by talents-training programs.

Key words： higher Institutes；local economy；service

Class No.:G647Document Mark：A

(责任编辑：郑英玲)