韩语教学中的跨文化教育分析

（菏泽学院274015）

韩语教学中的跨文化教育分析

闫海静

（菏泽学院274015）

随着全球经济一体化进程的逐步加快，世界各国之间的联系更加紧密，基于经济一体化的背景下，语言的互通也发挥着重要的作用。不同国家有独特的文化背景，韩语教学想要获得更好的发展，跨文化教育对韩语教学中发挥着更加重要的作用。

韩语教学跨文化教育分析

当今世界，各个国家、人与人之间的联系愈加紧密，此时语言学习显得尤为重要。语言作为文化不可缺少的一部分，学生想要了解一个国家的文化也必须学习该国的语言。高校韩语教学中的跨文化教育有助于学生更好地学习韩语，提升学生的韩语交际能力。本文从跨文化教育在韩语教学中发挥的作用入手，介绍了跨文化教育在韩语教学中应遵循的原则及实施办法，从而促使高校的韩语教学更有效率。

一、跨文化教育在韩语教学中发挥的作用

随着国际合作水平不断提升，世界各国之间的交流更加频繁，推行跨文化教育，有助于学生更全面地了解外国文化，提升学生在学习中的主动性和积极性。一般认为，跨文化教育在韩语教学中主要表现在以下几个方面：1.可以充分调动学生的学习兴趣和积极性，直接影响着学生的学习效果，促使学生可以站在文化的角度开展学习。2.有助于提升学生学习韩语的效率，因跨文化教育的导入促使韩语教学中枯燥抽象的内容变得生动精彩，可以在一定程度上降低语言类学科固有的枯燥感，从而更好地维护学生的学习状态并提升韩语教学效果。3.跨文化教育可以提升学生韩语交际能力。考虑到韩国与我国政治历史与文化等各个方面具有相通之处，但也存在一定的差异，这些差异严重阻碍学生韩语表达能力，而跨文化教育可以运用韩国文化教育的导入来有效解决上述问题。

二、跨文化教育在韩语教学中应遵循的原则

想要提升韩语教学的质量和效果必须导入跨文化教育，实际的导入过程就是把韩国文化导入到语言教学中，从而发展成为文化与语言教育相互结合的情况，展现出韩语教学的延伸性。必须注意，导入环节必须认清韩语教学才是目的，跨文化教育仅仅是开展教学的手段，所以，为防止实施时出现过分重视跨文化教育而忽视韩语教学的情况，跨文化教育导入到韩语教学中应遵循以下原则。

（一）重视韩语教学主体性

跨文化教育必须与韩语教学的内容相互关联，实际教学中引入跨文化教育的目的就是为了让学生更好地学习和应用韩语，不能背离韩国文化的发展历史和步伐，选择正确合理的内容，这就是强调韩语教育的主体性，认识到跨文化教育是为了帮助韩语教学，促使韩语教学获取最佳的教学效果。实际教学中教师可以不断引用案例介绍，能让学生集中注意力，加强学习的积极性。从本质上来说，韩国文化与中国文化有着一定的渊源，在学习中学生不仅可以深入了解中国文化的博大精深，也可以学习韩国文化的优点，从而提高学习韩语的兴趣。

（二）教育手段具有科学性

为了防止韩语教学中跨文化教育出现随意性或主观性过强的情况，必须确保所使用的跨文化教育手段科学、合理，如此才能确保韩语教学可以长期使用。因各国之间的文化背景不同导致思维模式和意识存在差异，必须结合文化背景展开深入探讨，不能不符合中国语言特点就全盘否定。韩国文化教育不应是机械的补充知识，而是要根据韩国文化的特点及备件，有针对性地介绍科学文化，更好地展现跨文化教学的效果。韩语教学也在不断地更新和发展，韩语教学与跨文化教育合理结合也要体现出同步性和关联性的特征。

三、韩语教学中跨文化教育的实施办法

（一）合理规划教学任务

基于我国韩语教学的实际情况，为了获取更好的教学效果，必须合理规划教学任务，循序渐进开展韩语文化教学。实际教学中，不断实现跨文化教育，从而提升学生学习的积极性和兴趣。例如，在练习韩语问候语时，通过跨文化教育可以让学生深入了解韩国的文化礼仪知识，从而加深对韩国的认识。

（二）采用多样化的教学方式

韩语教师在实际教学时，应改革传统灌输式教学方式，在课堂上采用寓教于乐的办法，为学生创设一个轻松、愉悦的教学范围，提升学生学习的兴趣和主动性。换句话来书，韩语教师在讲韩语单词时，可以对某一单词背后的引申内容进行讲解，可以讲解背后蕴藏的韩国民族文化或其他内容。如此学生不仅学习韩国文化的内涵，也让学生深入了解韩国文化，提升学习韩语的兴趣。

（三）创设韩语学习环境

我国高校在进行韩语教学时，因受传统教学模式和观念的影响，沿用教师在台上讲，学生被动接受知识的过程。这一教学模式严重制约着学生的发展，教学效果不佳。因此，必须快速转变教学模式，教师在进行韩语教学时，可以创设切合实际的韩语教学环境，让学生深入了解韩语学习环境，加大对韩语文化的理解和认识。例如，学生在学习探究韩国美食时，教学教师可以创设一个美食相关的教学环境，可以摆设韩国的美食和介绍韩国故事的书籍，使用这些实物让学生深入了解韩语文化。

（四）口语教学中开展跨文化教育

高校在进行韩语文化教育时，虽然口语比较简单，但口语中包含大量的跨文化因素。高校实际进行韩语教学时，教师可以依照实际情况介绍韩语文化，把韩语教学归纳到语言背景下开展教学，从而提升韩语教学的效果和学生的交际能力。口语教学最重视口语化的训练，因此，韩语教学非常重视灌输人际交流文化。例如，韩语中说“您好”一般会深鞠躬并面带微笑，汉语问好一般就是比较平常地说“您好”。学生掌握好最基本的交际文化之后，重视对知识文化的灌输，从而提升学生对韩语文化的认识和其口语化水平。

（五）加大学生韩语阅读量

想要提升韩语水平与自身的阅读量有着密切的联系，学生可以在不同的材料中加深对韩国风土人情、宗教信仰等方面的了解。例如，教师可以引导学生时常去图书馆借阅韩国文化相关的书籍，也可以为他们推荐一些较好的韩国小说或电影，如此可以让学生在轻松地氛围中学习韩语，同时可以借助剧情让学生深入了解韩国文化。加入课文书籍或影视剧可以让学生了解韩国的日常生活及交流技巧。为了提升跨文化教育效果，不仅要韩语教师拥有丰富的韩国文化知识，学生也必须积极主动地阅读与韩语文化相关的内容，加大自身的阅读量和存储量。

[1]吴昊.韩语教学中的跨文化教育分析[J].学周刊：中旬，2014（8）：29-29.

[2]彭静敏.韩语教学中的跨文化教育研究[J].产业与科技论坛，2013.

[3]吴昊.韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法研究[J].学园，2014.

（责编 田彩霞）