历史故事在初中历史课堂教学中的应用

2015-03-13孙洪艳河北省秦皇岛市抚宁县长白学校066311

学周刊 2015年32期

关键词：一堂课历史课堂教学

孙洪艳（河北省秦皇岛市抚宁县长白学校 066311）

历史故事在初中历史课堂教学中的应用

孙洪艳（河北省秦皇岛市抚宁县长白学校 066311）

本文首先对历史教学中历史故事的重要性进行了分析，然后探讨了历史故事选择的几个原则。在初中历史教学中应用历史故事，有利于提高学生的学习兴趣，化解课堂教学难点。本文从以上几个方面对历史故事的应用进行了分析和探讨。

历史故事初中历史课堂教学

很多初中生对于历史课堂都兴趣不大，觉得枯燥乏味，这极大地影响了课堂学习的积极性。所以对于教师来说，首先需要思考的就是如何将课堂氛围变得活泼而生动，更好地吸引学生的兴趣，从而帮助学生更好地掌握历史知识。应用历史故事无疑是一种非常有效的方法，对于课堂教学质量的提高以及学生的学习兴趣改善都具有积极的作用。

一、历史故事选择的原则

历史故事选择得是否适当，决定了初中历史教学的效果，通常来说要遵循以下三个原则来选择历史故事，即真实性、针对性和趣味性。

首先是真实性，这是应用在初中历史课堂教学中的首要选择。学生所选的故事必须要和史料的记载相一致，如果有出入一定会伤害学生的情感，造成不良影响。所以历史故事必须要以历史事实为前提，在此基础上可以进行适当的想象和合理的推测。

其次是针对性，这也是一个非常重要的原则。历史故事的内容要和课本的内容有关联，这样才可以从故事入手，将课堂要讲述的内容导入进来，使二者之间不至于脱节。为了保证所选择的历史故事的针对性，我们要保证故事和教学主题相符合，以课本内容为基础来挖掘故事。例如，在讲解《夏、商、西周的兴亡》这一课的内容时，我们可以讲述与姜太公有关的故事，同时注意和学生的思维相符合，以培养学生的思维能力、开阔学生的历史眼界为目的，有针对性地进行情感态度价值观的教育。在选择故事的时候，我们应尽量和现实相结合，达到以古论今的效果，历史学习不仅仅是要向学生传授历史知识，更重要的是通过历史来对现实生活进行指导。

再次是趣味性，提高了学生的学习兴趣以后，学生自然就更愿意学习历史知识，所以要保证历史故事的足够有趣，这样可以将学生的积极性充分调动起来，保证情节生动、内容引人入胜，并且要有一定的新鲜感。

二、在历史课堂教学中引入历史故事的作用

（一）通过有悬念的历史故事将新课导入进来

一堂课的开始对于一堂课来说是非常重要的，所以要想让课堂教学更加有效，从一开始就要将学生的注意力吸引起来。例如在讲授《伐无道，诛暴秦》一课的时候，可以向学生讲述与秦始皇相关的故事。例如秦始皇之是如何一统天下的，通过悬念设置来讲将学生的注意力都吸引过来，然后再将相关的课本知识导入进来。在过程中注意设置悬念让学生产生疑问，这样一来学生就会对历史学习更充满兴趣，对于知识的掌握也会更加深刻。

（二）通过历史故事化解课堂教学中的难点

例如，在讲述中国近代史的时候，有“半殖民地半封建社会”这一名词，教师如果单纯的讲解概念会效果不会好，学生很难理解其真正内涵，所以我们可以通过一些小故事来将当时的社会状况反映出来，例如我国当年沿海很多地区都被外国列强所占据，这就可以让“半殖民地半封建”这个概念变得更加具象，使课堂教学中的难点也得到了解决。同时名人小故事也更有助于文化史部分的学习，可让文化史从枯燥无味变得妙趣横生。

（三）巧妙在课堂结束部分设置历史故事，引发学生兴趣

课堂只有一个完美的开头是不够的，还要有一个完善的收尾，想要保证初中历史课堂教学的整体效果良好，就可以在课堂结束的时候设置一些有趣的历史故事，让课堂收尾更为有效。通过故事将课堂内容和结尾巧妙结合起来，既可以将学生的积极性调动起来，又可以让学生更期待下一节历史课。

三、应用历史故事的具体策略

（一）合理对历史故事情节进行处理和构建

一个历史故事运用地是不是成功，能不能吸引学生，情节的合理性是一个非常重要的因素。初中生在学习过程中比较看重形象思维，所以更要保证历史故事的情节结构。教师在进行历史故事讲述的时候，开头一定要有足够的吸引力，将学生的注意力吸引过来；情节要充实不可太空洞，讲解的过程要逐层铺开，详略得当；故事要首尾呼应或者设置一定的悬念，通过教师的解释起到画龙点睛的作用。所以教师对历史故事要有足够的了解和掌握，这样才能更好地达到上述要求，在尊重历史原貌的前提下适当地对故事情节进行润色。

（二）把握好讲述的时机

一堂课有很多不同的环节，教师要注重把握课堂结构，才能保证课堂教学效果的良好。历史故事不应该只是用来在课堂上提神的，教师应该充分地将其作用发挥出来，既可以用历史故事来引入一堂课的知识点，也可以用历史故事来诠释教学中的难点内容，并且课堂结尾还可以用历史故事来承前启后，对学生的情绪和注意力进行调控。

（三）采取合适的语言表述策略

在历史故事讲述过程中，使用的语言是否得当对学生的反映有着直接的影响，尤其是初中生。所以历史教师应该提高自身的语言表达技巧，从而将教学效果也一并改善。首先要保证教师的历史文化底蕴非常深厚，对自身任教的学科有充分的了解和掌握，这样才能做到旁征博引、举一反三；并且要保证语言表达的精炼性和准确性，这样才能将故事完整准确地讲述出来；最后是语言生动活泼富有感情，在讲述的过程中对要学生进行引导，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。