现代教育技术在高中体育教学中的运用浅析

张进柏 （甘肃省高台县第一中学 734300）

现代教育技术在高中体育教学中的运用浅析

张进柏 （甘肃省高台县第一中学 734300）

教学手段是师生在教学中相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的不断发展，新的信息传递手段和知识工具的出现，各学科正在借助现代教育技术的”东风”扬帆远航，这是值得高兴的事情，意味着将要改变以往传统式的教学方法，加快课堂教学改革的步伐，提高课堂教学的质量。不难发现，目前各级各类教学评比活动都特别强调现代教育技术的应用。然而，作为一个体育教师却多少有些遗憾，因为在这方面体育教学已远远落在语文、音乐、美术等学科的后面，大多是“一个哨子，一个圈，一个场地跑半天”，还有“一个哨子，两个球，教师、学生都自由”的老套车，严重阻碍了体育教学的改革与发展。究其原因是由于许多体育教师认为：体育教学就是教学生走、跑、跳、投、滚、翻、攀、爬，主要以“动”为主，怎么能静下来去听音乐，看视频呢？其实不然，在体育教学中广泛使用现代教育技术，充分运用现代教育技术手段，可丰富教学手法，促进教学内容、方法和教学组织的革新，有利于体育教育教学的科学发展。

一、现代教育技术在体育课程教学中的优势

1.帮助学生建立完整、正确的动作技术概念、减轻体育教师的负担。体育教学因其独特的“动”的特性，讲究动作的连贯畅通，即使做一些分解动作，教师因其体能关系也不可能多次进行重复演示。而现代教育技术恰恰具有再现、重复功能，且速度可以任意调整，如对一些复杂的动作技术可以放慢速度，这有利于突出动作技术重难点和关键，帮助学生抓住关键，突破难点。使他们能够直观地认识某个动作的全过程，进而能够完整、准确地建立动作技术的概念。

2.有利于教师纠正学生错误动作。通过现代教育技术的视听设备所显示的图像、声音，可以同学生的动作进行对比，及时取得反馈信息，判定正确或错误的动作，让学生进行自我纠正和相互间矫正。如教学“50米快速跑”一课，学生易犯错误为：在接近但未到达终点时减速，这种情况多为误解造成。在纠正时，就可以组织学生观看有关教学视频，通过放慢动作过程，使学生看清“终点”是距离终了，但动作未终结，应高速冲过终点后再逐渐放松，即快速跑应全程快速。利用现代教育技术，通过播放教学视频，让学生自查自纠或互查互纠，既避免了教师因给学生纠正错误而浪费大量的时间，又使学生掌握了正确的动作，同时还提高了他们自查自纠、互查互纠的能力。

3.有利于因材施教，使接受慢的“吃饱”接受快的“吃好”。由于受先天因素、后天因素的各种影响，不同年龄，不同性别的学生在体质体能等方面也不尽相同，从而导致他们在体育教学中接受能力存在着很大的差异：有的学生在各方面接受得都很快；有的学生却接受得很慢；男同学在力量、速度上占有很大优势，在柔软、灵活性方面却明显不及女同学。这些不同的表现，在无形中都或多或少地给体育教学带来了困难。利用现代教育技术，则可以较好地解决这些问题。如教学生舞蹈动作时，通过播放有关教学视频，可以使一些接受能力差的学生，在教师的帮助下掌握基本的动作技巧，而对于模仿能力较强的学生来说，当他们看到视频中所表现出来的优美、和谐的舞蹈动作时，则会在原有的基础上完成的更好。

二、常见的现代教育技术手段运用

1.计算机在体育教学中的运用。计算机具有快捷、方便的特点，体育教师可以亲自动手做关于体育动作的课件，利用计算机系统处理一些琐碎的教学工作方面，如学生的成绩、出勤管理等。

2.幻灯片在体育教学中的运用。上课时，可通过播放幻灯片让学生观察，教师边讲解边提示。画面的直观形象能帮助学生理解文字，精彩的画面、动人的乐曲又给学生营造出一个良好的学习氛围，收到了很好的教学效果。

3.白板在体育教学中的运用。教师可以在白板上写字、画图等，使全体学生都清楚地看到教学内容。如在教学“足球比赛”时教师可以在白板上画上足球场地，并画出双方队员的进攻与防守路线，使学生清楚地掌握足球比赛的知识。体育教师可以依据教学的需要，制作有关田径、体操、球类、卫生保健知识等内容的幻灯片，可在讲理论课时使用，也可以在实践课时使用，还可在阶段性学习结束后，到室内让学生看幻灯片。有条件的学校在室内综合性体育馆可以采取放映、练习、总结同步进行，以使学生学到的体育知识更加系统化。

4.声响在体育教学中的运用。声响在高中体育教学中使用比较普遍。由于高中体育教材舞蹈、韵律活动、体操内容占有一定比例，音乐引入课堂教学也越来越广泛。如结合我校开展的“三十分钟大课间”活动，利用音响教学就可以大大丰富活动的内容，使学生带着浓厚的兴趣进入体育知识的学习。结束时的放松活动中，跟随音乐做放松操，能使学生一节课的疲倦得到较快缓解，同时，也训练了学生的乐感、美感、乐律感。但体育教师要注意不断提高音乐素养水平，选用一些合适的曲子。所选曲子节奏要与动作相协调，而且要注意曲子的格调健康，防止滥用和为用音乐而放音乐的倾向。

5.视频在体育教学中的运用。随着广播电视事业的不断发展，有线电视、闭路电视甚至卫星接收系统已逐步走进课堂，教师利用电视机播放一些体育节目，可以为学生展开一个更为广阔的大课堂。由于视频教学趣味性、生动性强，在条件允许的情况下，教师可以有计划地选用视频教学，通过美好的画面和解说，强化学生的学习效果。通常采用现代教育技术手段作为业余训练技术教学的辅助措施，可以较好地完成技术分析教学任务。如在训练篮球队过程中，由于投篮动作快且不易捕捉，学生很难看到出手时腕部拨球的动作，采用视频的慢动作演示和定格，使学生把本来瞬间完成的动作变化观察得清清楚楚。这样教学，缩短了学习时间，提高了训练效率。

需要注意的是，教师可根据教学实际，选用现代教育技术手段，即有计划性和目的性。不同类型的课、不同类型的教材，选择媒体不一样。体育课包括，体育室内课和室外课。室内课选择的画面主要是加强学生对文字理论方面知识的理解。而室外课是利用直观性帮助学生建立正确的表象。如学习“韵律体操”，采用视频教学效果最好。

综上所述，在高中体育教学中运用现代教育技术手段，让学生的学习兴趣更加浓厚，课堂气氛更加活跃，教学效果更加明显，起到了事半功倍的效果。让我们把现代教育技术和体育教学的过程有机地、和谐地统一起来，共同探讨和研究，结出体育课程改革创新的丰硕成果。

（责编 房晓伟）