高中英语教学中听力教学存在的问题及解决办法

2015-03-12张乐旭

科学中国人 2015年26期

关键词：英语听力听力单词

张乐旭

公主岭市第一中学

高中英语教学中听力教学存在的问题及解决办法

张乐旭

公主岭市第一中学

作为高中英语教学中重要的组成部分，高中英语听力教学的成果好坏决定了学生自身英语素质的高低，通过对学生进行英语听力教育，可提高学生的语言沟通能力，同时对学生英语学习期间的单词积累量的多少具有促进意义，本文通过探讨在高中英语教学中听力教学可能会出现的障碍及问题，结合实际情况进行分析，最后总结相关经验并提出相应的解决方案。

高中英语教学；听力教学；解决办法

作为高中教学中的必修课程，英语这一门语言学科的出现能够提高学生自身的语言表达能力和听说读写能力，是一门能够培养学生综合能力的学科之一，同时就高中英语而言，它不仅包含英语阅读、英语写作，还包含英语口语和英语听力，多种方面的共同融合，决定了英语这门学科在高中教学中的重要地位，但为了能够提升学生上述四方面的综合能力，就需要学生在学习英语期间能够将全部的注意力都集中在英语学习中来，同时在学习过程中，要培养自身的独立学习能力和自主学习能力，然而，就现今高中英语教学而言，英语听力教学存在一定的发展障碍，需要通过不断地实践调整，改进教学模式，来提升英语听力教学的整体质量和水平。

一、高中英语教学中听力教学存在的障碍及问题

1、学生对英语听力教学的学习兴趣度不高，学习自信心较弱

在传统的高中英语听力教学中，英语教师在针对英语听力方面的教学进行讲解时，常常仅针对教辅材料上的听力教材进行讲解，同时单一式的英语听力播放模式，让学生在学习过程中逐渐降低了对英语听力学习的兴趣度，久而久之，老师在课堂上播放的听力资料学生们就不会将全部的精力放在上面，认真听听力材料中出现的单词、词组、语句的人数也呈现大幅下降趋势，在听力过程中，学生们仅仅会吧听力材料上的选项当作作业来完成，不会去模仿听力材料中口述者所说的语音、语境，从而随着英语听力课程的不断开展，认真学习的学生越来越少，玩手机、睡觉的学生越来越多，恶性循环情况严重。

2、学生在听力环节存在障碍性和不适应性

由于学生接触英语听力的时间较短，在对英语听力中较快的听力原文发音、美式或英式的发音风格存在着不适应性和学习障碍性，这些原因的出现，都会造成学生的英语听力学习兴趣逐渐下降，对英语听力学习的积极性降低，这也说明了学生在学习英语听力过程中存在一定的抵触心理，存在部分学生思想无法转变的现象。

3、学生单词量的积累是影响英语听力成绩的好坏

英语听力所朗读的文章都是有单词组合而成，因此我们可知，学生单词量的积累是影响英语听力成绩的好坏，就现今学生而言，绝大多数学生都存在英语词汇量积累不够的现象，单词记不牢、记不熟、不愿背等情况经常发生，这一情况的产生，极大程度上降低了英语听力教学的质量和水平，学生英语听力成绩止步不前现象明显。

二、高中英语中听力教学的相关改革措施

1、提升学生学习英语听力的积极性，合理改善学习环境氛围

为了最大程度上的避免传统单一的英语听力播放模式的出现，可采用在教学模式中增加创新性质的教学方法保证教学质量的不失衡性。例如学生在听听力原文前，要先针对听力原文中存在的生词进行自行查询，遇到难懂的问题及时勾画出来，同时圈出文章的关键字，这一做法极大程度的提升了学生英语听力水平，同时还加强了学生的英语阅读理解能力，为学生们的学习系统提供了最为有利的教学环境。

2、提高学生英语听力的适应性，增加学生英语学习自豪感

自信心不是天生俱来，而是通过后期不断地工作、学习才积累起来的，由于学生学习英语的自豪感和适应性都是需要一段时间的锻炼逐步形成的，因此在学生进行英语听力的学习时，要时刻听取老师所说的每一句话、每一个单词，同时在学生学习过程中，要科学合理的帮助学生完成英语听力所布置下来的作业，同时针对表现优异的学生颁发相关证书，以激发学生内心的自豪感和自信心。

3、提高学生英语单词的积累量，保证学生听力顺畅进行

英语的学习就是单词的学习，因此，在针对高中英语听力教学模式制定时，要针对学生自身英语单词的积累量的多少来制定符合学生自身发展的教学模式，但由于背单词是一件枯燥、单一的学习模式，为了能够更好地提高学生对英语听力的学习投入性，改善学生英语听力难问题，可站在学生角度对背单词这一环节进行换位思考，即学生在学习过程中，学习龙清泉是最好的老师，好的学习兴趣能够帮助学生更好地投入到接下来的学习中来，因此在英语听力教学中，可采用游戏或竞争的方式进行单词学习，通过以轻松欢快的学习模式保障学生自身单词积累量呈现增长趋势。