初中历史教学中诚信教育的研究

田丽清

元宝山区古山中学

初中历史教学中诚信教育的研究

田丽清

元宝山区古山中学

诚信教育是我国素质教育中的重要内容之一。初中历史学科具有别的学科所不具备的独特优势，我们要努力采取各种措施，不断实施对学生进行诚信教育，提高教学效果，增强诚信教育实效性。

初中；历史教学；诚信教育；途径

诚实守信是中华民族的传统美德，自古至今我国关于诚信的故事举不胜举。诚信已深深的融入到我们的血液之中。“一言九鼎”、“一诺千金”都是我国中诚信的表现。改革开放30多年，随着我国社会经济的不断深入和发展，社会分层不断变化，社会转型不断加剧，传统的价值观逐渐解体，受到市场经济的不良影响，个人主义、拜金主义、享乐主义、损人利己现象屡见不鲜。尤其是在我们社会中的那些不诚信行为，让人们感到憎恶。2006年发生的“彭宇案”，2011年的“小悦悦”事件更是让我们感觉到这个社会的“麻木”。社会中的那些不诚信的行为已经毒害到我们的青少年，青少年学生诚信缺失的现象严重。因此，当前不断加强中小学生的诚信教育十分重要，抓好诚实教育和守信教育是学校德育的重要工作。[1]初中历史学科作为在基础教育课程之一，在初中历史课程中实施对诚信的教育，具有极其重要的社会价值和现实意义。

一、造成初中学生的诚信出现问题的原因

1、受到家庭教育的不良影响

家庭是孩子成长的最重要的场所，是孩子的最初教育“学校”，是孩子思想品德形成的根基，同时也是其社会化的最初场所。普通初中的学生，由于大部分都是独生子女，一出生就受到万般宠爱，在望子成龙的期待中，往往变得很有个性，自私、自我、自傲是其个性特征。加上家庭教育中对其进行的不良影响，使部分中学生毫无诚信，完全随着自己的个性发展。，此外加上父母对子女教育的方法也存在问题，产生了许多严重后果。

2、在学校中受到教师的影响在

学高为师，身正为范。教师的德行在很大程度上影响着学生的诚信品德形成。然而，很多教师的道德不是很好，失误频发，这就会对学生诚信品质养成造成很不好的影响，起了十分消极的作用。为人师表是最基本的要求，但是有些教师不是很注重诚信，这些都对学生造成不良影响。

3、深受社会上缺乏诚信的负面影响

社会诚信危机在整个社会中已经在不断地蔓延。在我国到处都有不讲诚信的现象，而且日趋严重。当前，我国普通初中学生有很多都出现了诚信危机，也是由于深受这种社会大环境的影响，他们的所见所闻不断地侵蚀着他们的心灵。[2]随着时代的不断进步与不断发展，社会、学校和家庭之间的联系越来越多，因此，中学生深受社会的影响还会更大。

二、初中历史教学实施诚信教育的优势

1、以历史事实说理，容易让学生信服

历史学科主要以历史事实为基础的学科，它在实施诚信教育方面，主要是侧重于以历史事实来进行说理。学生往往只有在事实面前，才会心悦诚服的接受。初中生的年龄在13—15岁，他们基本上已经有了自己的人生观、价值观，他们已经有了自己的意识，不会对老师“马首是瞻”。因此，历史教师只有在讲述历史事实时，言之有理，行之有据，才能使学生心悦诚服的接受教师所讲的知识。

2、生动的历史知识，容易使学生产生学习兴趣

古今中外，尤其是我们祖国有着五千年的历史发展，五千年来涌现出一批批丰富的历史的人物和惊心动魄的历史事件，这些都是教育的良好素材，体现出历史学科的生动活泼。历史学科既不能进行虚构和加工，也不能仅仅进行空洞的理论说教。历史学科具有生动性、鲜活性、故事性，比较容易让中学生所接受。因此，初中的历史学科要比其他学科更容易使学生提高学习兴趣，思想得到启迪。

3、历史上的许多杰出历史人物都是中学生学习的榜样

我国五千年的悠久历史，涌现出了很多杰出的历史人物，这些历史人物对我国的发展奉献了自己的伟大力量，他们身上散发的高尚的诚信品质，对子孙教育来说也是一笔宝贵的精神财富。如：商鞅“移木为信”，蔺相如的“完璧归赵”等，都是初中学生应该学习的高尚的诚信品质。杰出的历史人物，真实、生动、具体、形象，便于更好的学习与接受。[3]因此，用这些历史人物作为楷模，用他们高尚的诚信品质教育学生，可以取得良好的教育效果。

三、初中历史教学实施诚信教育的基本途径

1、利用课堂教学，实施诚信教育

教学课堂理所当然应该成为初中历史诚信教育的最主要的场所，在历史课堂教学中，教师要结合课堂的具体指示，对学生进行诚信教育，要对教材中有关诚信教育内容的文献资料充分利用，把历史教学目标和教学任务与诚信教育紧密地结合起来，要不断增强学生学习的积极性，让学生们在学习历史的过程中，受到诚信教育的熏陶。

2、利用课外实践活动，实施诚信教育

首先，鼓励学生收集历史诚信名言。教师可以利用课余时间，指导学生通过各种方式，收集关于诚信的名人名言名句，作为自己的座右铭，使学生受到启迪，得到诚信的教育，也得到历史知识得到积累。其次，办历史诚信专题黑板报。专题黑板报，可以进行有目的的思想宣传，它有主题突出、影响范围广的特点。通过吸引学生来观看板报，增强诚信教育的效果。[4]再次，看历史诚信电影。教师要充分利用学校多媒体设备，放一些有关诚信思想内容的历史电影，让学生从电影中悟出诚信的道理，从而到达学生诚信品质受到教育的目的。

[1]焦晓华.新课程标准下初中历史教学中的德育教育探究[J].赤子(上中旬),2014(24).

[2]覃战锋.浅谈如何在初中历史教学中渗透素质教育[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2010(S1).

[3]李文利.浅谈在历史教学中如何进行诚信教育[J].科学咨询(教育科研),2008(S2).

[4]王素立.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].科技视界,2015(12).

田丽清（1965-），女，元宝山区古山中学，中学一级，专科，研究方向：初中历史教学。