浅谈中职计算机专业教学的现状与对策

蔡晓霞

重庆工商学校

随着信息技术在我国的不断发展，社会各个领域都应用了计算机技术。且互联网与电子商务的发展，使企业对计算机网络应用的中级技术人才的需求量不断增加起来。而就我国当前实际来说，怎样使学生的计算机应用能力与操作水平得以更好的提升，使其与社会的发展步调相一致，是我国中职计算机专业教学亟待解决的问题。

一、中职计算机专业教学现状

1、教学的内容滞后

当前在不少中职学校，部分教师不注重教学内容，尤其在安排实验内容方面，随意性较为严重。有些教师在课程结束后，只是要求学生去做其随意指定的习题，或是要求学生按部就班地去完成其所制定的实验内容。在此之中，并没有实验指导书籍作参考，且实践教学内容体系并未能与实际需要结合起来，从而对学生的就业产生了不利的影响。

2、理论与实践未能有效地结合

计算机专业在许多教师的观念中，认为其并不是实验性地教学，而是理论性教学。这就导致计算机课程实践内容的减少，从而对学生的实践检验也相应地得以减少。最终无法使学生对计算机知识获得深入的理解，也缺乏与实际的联系，致使其动手操作能力降低。

3、无法满足现代差异化的教育需求

在进行计算机课程的学习中，每个学生的学习水平、思维方式、解决问题能力有所不同，而目前大多计算机教学模式在对待学生方面并不能进行差别化对待。因此也就无法使不同学生的不同需求得到满足。

4、学生缺乏动手操作能力

在中职学校的很多学生，比较清楚计算机系统，但对实物如主板、显卡、网卡等认识不够了解。有些学生即使认识也无法对微型计算机进行组装，而对于一些有一定计算机基础的学生，对那些不能正常上网的电脑，也无法找出其中存在的问题并进行解决。由此来看，中职院校的计算机专业的学生缺乏实践动手能力，从而使其无法满足工作上的需求。

5、学生缺乏学校积极性

在中职计算机专业的传统教育中，一般是教师处于主体地位进行教学的，从而使学生的诉求无法获得满足。这种教学模式是对学生为教学主体地位的严重忽视，从而造成学生在对知识进行接受时，只能长期处于被动地位，并使其不能进行独立的思考，也就无法使其学习主动性提高起来。

二、解决中职计算机专业教学现状的对策

1、收集大量信息，合理安排实践教学内容

在安排实践内容方面，教师应以符合时代与社会的需要为前提，将那些无实际价值的课程内容进行舍弃，使“技术应用性”教学特色凸显出来。对课堂教学与实践教学的联系进行科学的处理，尤其在实践内容上，教师要对其进行细致的梳理与分析，使其层次关系更加明确，并制定出与此相关的专业书籍。此外，要对实践环节上的逻辑与结构所存在的联系进行强化，使学生综合技能训练在此之中得到加强。这对学生创新能力及解决实际问题能力的提升都有着积极的促进作用。

2、以学生为本，提升学习兴趣

在中职阶段的学生，教师应对其操作兴趣、理论兴趣两大方面进行计算机技术的培养与提升。其中，在操作兴趣方面，教师应以学生在进行计算机操作时，对计算机过程的观察为切入点，来对其进行操作兴趣的培养。通过这种兴趣的培养可以促进学生学习计算机技术的主动性。而理论兴趣，则包括应用计算机兴趣与计算机技术问题兴趣两方面。此种兴趣对于提高学生分析、归纳、讨论等思维能力有着重要的影响。

3、采用先进教学方法，提升教学质量

教师在进行计算机技术的实践教学中，应以“任务驱动式”方法为主要教学理论。也就是说，可以通过比赛的方式来培养学生的学习兴趣，并在结束比赛后，教师要进行总结发言，对比赛中相关理论知识的运用来加以说明。并提出问题，以小组讨论的方式，来让学生进行回答，从而将学生的理论知识与实践能力进行更好的充实与完善，使学生对所学的计算机技能得以熟练的掌握。此外教师还应运用产学结合的方式，来把最先进而有用的知识技能传授给学生，使其学习兴趣得以不断地提高，使其学习目的得以明确，最终得到更多的就业机会。

4、创设情境，引导创新

处于青少年时期的中职学生，由于其在学习上的注意力无法得以长时间的集中，因此，教师应通过巧设问题创设情境的方式，来对学生的兴趣及好奇心进行培养，从而将学生注意力更好的集中起来，为创造性教育的实施奠定牢固的基础。

在学习过程中，学生的创造性思维，可以在教师对情境的创设中激发出来。作为学习活动的重心，思维一般是从问题开始的。因此，将问题情境在学生学习中进行巧设，不仅可以将学生的认知冲突激发起来，而且能够更好地发挥出学生的创造性思维。

5、优化措施，保证创新

教师在进行教学措施的优化时，应对计算机课程中关于创新教育的内容进行深入而细致的挖掘，并对教学过程的设计做精心的准备，以培养学生创造性思维为教学目标，将学生主动思维的兴趣不断激发出来。此外，教师要站在新知识的最前沿，不墨守成规，把学生的求知欲得以充分的激发出来，并保证学生掌握到最新的信息。

结束语

在新课标的要求下，各个院校的教学改革开始如火如荼的进行。在此环境下，中职学校计算机专业教学也开始了大刀阔斧的革新。而在革新中，中职计算机教育工作者不仅要注意对学生学习兴趣的激发与培养，还要注重学生理论联系实际的能力。本文就中职计算机专业教学的现状从五个方面进行了简要分析，并提出了相关对策，希望对其教学革新的顺利进行有所帮助。

[1]冉伟.基于教育信息化的中职计算机专业现状分析和发展探讨[J].计算机光盘软件与应用,2014(15).

[2]高铁栓.中职计算机专业教学存在的问题与对策[J].河南财政税务高等专科学校学报,2007(02).