高校羽毛球教育“三位一体”的改革模式与社会学意义

崔柏青，杜雪，郭鸿鸽

吉林医药学院军事体育部

羽毛球运动成为老百姓非常喜闻乐见的一项运动项目，很多人在休闲的时候经常会选择这种项目进行娱乐休闲。羽毛球运动不仅能够锻炼人的身体，使人维持在健康水平，还能够促进人多方面的协调发展，比如心理、忍耐力、判断力等，由于这项项目入门简单，场地需求不是非常严格，运动时间要求比较随意自由，因此羽毛球受到越来越多的人的关注。伴随国家越来越重视人的健康发展，在“终身体育”、“健康第一”的体育指导思想下，高校不断发展其教学改革，运动相关的专业也在大幅度提升自己的校改教程，逐渐成为很多学生所喜爱的一项课程选择。

1.高校羽毛球教育的现状

羽毛球课程以前只有少数高校开展，主要是由于我国竞技体育布局、气候和场馆设施、人才培养因素造成的，随着高校学生生源扩招以及专业设置越来越细化完善，越来越多的高校现在已经开始重视羽毛球专业的教育。但是伴随着发展速度的提升，这项运动的问题也越来越凸显出来。根据现在存在的各种问题，羽毛球高校教育普遍存在的问题有：学习内容不能满足学生学习体育的要求；体育教育内容少且重复，资源浪费严重；场地器材设备建设等体育基础设施不完善等。学生在高校上课时间非常有限，尤其是羽毛球课程的训练时间也是极其有限，本来课程时间比较短，再加上教师对课程内容把控能力差，学生身体素质差异等等，就会出现教学效果不明显的现状。根据高校羽毛球教育目前存在的各种问题，现综述如下：

1.1、校羽毛球教育现状存在师资力量不足。专业运动员普遍把参加国际比赛当做是自己的理想，而往往不愿意留在高校做专业教师。因此，教师资源的匮乏往往成为目前高校教育的劣势。一方面学校教师青黄不接，另一方面在职教师教育教法单一，都成为羽毛球专业教育的漏洞。

1.2、教学场地有限。大部分高校的基础设施配备并不够完备，由于场地缺乏，导致学生没有专业的地方去开展羽毛球训练。学校户外场地不够专业，学生训练也只是接触运动项目技术的皮毛，这样对于学生而言是非常不利的。再加上学生本来在专业课程的投入时间非常多，这也会忽视在羽毛球课程中投入的精力，而怠惰了正常日常的训练。

2.改革：教学、运动和科研“三位一体”的羽毛球教育模式

在高校课程内容设置中，每个学科都要做到“三位一体”，而对于羽毛球课程本身建设而言，这种创新形式的“三位一体”模式更具有非常重要的借鉴意义和参考价值。体育教学、运动竞赛和体育科研是学校体育的三个组成部分。将三者有机地结合在一起，就形成了教学、训练、科研“三位一体”的教育模式。这种模式之下的羽毛球教育既遵循教学的重要性，又强调训练的实践应用性，还强调科研的必要性质，这三种课程体系进行有组织的结合，成为指导羽毛球课程建设的最佳教学科研实践模式。

2.1、第一层次“教学”——为全校大学生羽毛球选项课的课堂教学，这是“三位一体”教育模式金字塔的塔基部分。教学是高校“象牙塔”中最为基础的作用，学生的天职就是学习课程内容和科学文化，因此高校教师课程改革小组需要着重开发更加适合大学生羽毛球运动的科学课程内容设置，让学生在羽毛球基础运动知识方面的掌握能够驾轻就熟，扎扎实实的稳固学科基础，这样有利于后续的实战锻炼的掌握。学生要通过上课教学掌握羽毛球拍子正确的使用方式，以及打球、拍球的正确运动轨迹和力量使用，熟悉得分规则和违规操作误区等等，这是学习羽毛球课程的最基本的理论学习部分。教师同样需要加大课程内容的组织建设，完成符合本学校学生实际的教学方法和手段，不断完善自身教学教法的革新，充分为学生的教学提升其教学效果和效率。

2.2、第二层次“运动”——为大学生羽毛球俱乐部，这是在课堂教学的基础上成立的相对更高一个层次的构架，从而使我院羽毛球选项课的教学由课内延伸到课外。羽毛球课程从本质上来讲，要求学生最后掌握的就是如何打羽毛球，如何参与竞技，如何真正把这项技能深刻踏实的掌握在心，运用于身。把课本上的知识运用于现实生活中的竞技之中，不断的通过比赛训练自己的实训技能，促进身心健康，提升自己的锻炼能力。并且通过羽毛球俱乐部的训练，让学生能够在俱乐部的培训和锻炼中，锻炼自己小组合作的正确竞技精神，深刻提升学生智力水平，在比赛中完善自己的集体荣誉感和竞争感，从而真正的适应毕业之后的社会竞争与团队合作。这在人格成长上也能反馈给学生，发现学生的进步和发展。

2.3、第三层次为“科研”——校羽毛球运动队，也是教学、训练和科研“三位一体”教育模式金字塔式组织架构的塔尖。运动队中的成员不仅仅是运动队伍中最有运动细胞的“干将”，他们更需要具有一定科研能力，能够在宏观上看待羽毛球技能专业发展的未来，为整个羽毛球运动的发展提供自己的力量，无论是在国际性质的比赛还是在国家相关的科研研究上，都能够有所贡献，有所斩获。并且真正意义上提升整个羽毛球教育教学水平的理论基础提升。

“三位一体”教育模式课程体系中教学、训练和科研的关系层次分明，又结合紧密。教学是根本，是一切实践、运动技能训练、科研的最萌芽和基础，通过教学可以非常有效的提升科研水平和运动技能训练技巧。运动培训是避免羽毛球项目“纸上谈兵”的最佳方式，让学生能够有大量实践机会参与到羽毛球运动当中，才会反哺教学效果的实现以及科研水平的提升。科研的发展，是保证整个羽毛球专业课程在教学发展中树立其自身的“高度”和“宽度”，能够真正成为一门有据可循的科学教学项目，是保障教学内容不断深化、运动项目更加科学规范的最佳方式。总之，“三位一体”三个项目之间层层递进互相反哺促进，突出了素质教育改革的“育人观”，切实丰富学生的体育文化生活，提高学生的综合素质。

3.羽毛球教育改革的社会学意义

3.1、从体育社会学角度讲，教育的目的不仅要形成个体社会化特性，更重要的是形成人的个性。羽毛球运动既强调参与运动的人能具备察言观色的能力，对于个人本身的瞬间反应能力也是极其考验的。这就要求参与互动的人在个性方面一定是成熟的、丰富的、完整的。在整个羽毛球运动的训练过程中，主体形成一定的行为方式和个性特征，以适应和改造社会，并发展自身的过程。要让学生在学习羽毛球运动的过程中，不断把建立自己个性特征放在整个训练活动的精髓之中，体验自我内省变化，提升自己的综合素质和竞争实力。

3.2、从个性大学生在俱乐部中能不断得到锻炼，通过羽毛球运动的延伸，直接与社会体育接轨。羽毛球的竞技性质更强调学生在比赛中的团队精神与小组互动竞争的性质，与人进行交往和沟通必然推动个体的组织协调能力、竞争能力与沟通能力。在社会中普遍存在一种人格，那就是“草莓型”人格，看起来整个人光鲜亮丽、非常美丽，但是草莓这种水果轻轻一拍就破了，经不起外界的压力摧残。因此很多大学生面对压力的时候由于无法承受压力经常会出现问题。羽毛球项目正好能够促进学生抗压能力的培养，在小队之间竞争的时候，正好能够锻炼学生的良性竞争意识，不断及时调整自己的抗压能力和水平，从而建立更加完善健康的人格。

3.3、从社会政治的角度讲，“三位一体”的羽毛球教育模式成为国家外交的一种有效的“政治工具”。体育经常为政治所服务，很早之前中国的“乒乓外交”就表现出其体育的政治意义和作用。羽毛球作为全球流行的一种体育项目，同样也可以作为一种非常行之有效的“政治工具”，从这个角度来讲，羽毛球教育改革是非常具有社会学意义的。在我国，高校羽毛球教育同样要把政治作用作为重点考核的一项教学改革内容，对于培养学生的政治素养有非常潜移默化的作用。

高校课程建设是事关学校生存和发展的重要问题。尤其是像羽毛球这种实践意义非常强烈的学科而言，课程改革“三位一体”的体系成为高校课程建设的非常良性的参照模板。高校教育工作者应该秉持传统的教育道德素养和先进的教育模式提升理念，去糙取精，保障整个课程体系改革遵从“三位一体”，同时又能发挥其社会学意义。

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