浅析语文教学中学生创新意识的培养

兰润龙

湖南省衡东县荣桓中学

浅析语文教学中学生创新意识的培养

兰润龙

湖南省衡东县荣桓中学

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，江主席提出的这一关于创新重要性的经典论断，时至今日依然是我们要秉承坚持的治国施教的重要理念。建设创新型国家，发展创新型教育，关键在于人才。创新型人才的培养来源于优质的教育，语文是所有学科中的基础科目，所以说在语文教学过程中注重培养学生的创新意识是相当重要的。

创新意识；发散思维；兴趣；求异；质疑

语文作为基础性学科，通过日常阅读、理解、分析及写作能力的锻炼，目的在于培养学生的思维能力，构建思维体系，是各个学科学习的铺垫和助力。在知识经济的时代背景下，科学技术飞速发展，并成为推动社会进步的主要动力。为了适应时代日新月异的发展，我们必须在语文教育活动中渗透创新思维，对学生的观察能力、想象能力、应变能力等方面进行引导，培养学生的创新意识。对于如何在语文教学培养学生的创新意识，主要从以下几方面进行分析：

一、从语文课本入手

课本是教学活动的载体，要培养学生的创新意识，老师应该做到深入研究课本内容，挖掘出课本所包含的创新因素，找准思维训练的重点。

1、立足关键，发散设问

在语文课堂上，教学活动的进行需要以课本为依托，但不应该拘泥于课本的内容进行死板的教学，应该就课本中挖掘到的创新因素进行发散性设问，调动学生思考探究的兴趣。例如在进行课文的阅读学习之前，老师可以围绕课文的题目中的几个关键字提出一系列问题，然后让学生带着问题去阅读课文，这样在课文学习的过程中，学生就不只是漫无目的地通读课文，而是有针对性的带着关键词对文章进行思考。这样的教学方式使学生对文章主旨及重要内容有了整体的把握，可以拓宽学生的思维，清晰思路，培养学生的发散性思维。

2、掌握重点，延伸学习

语文课本在每篇课文之后都设置了相应的拓展训练的练习题，包括词语运用、句型模仿、语段理解等延伸练习内容。但我认为要培养学生的创新意识，课本上的已有训练是不够的，还需要老师依据课本相关内容进行更能激发学生兴趣的延伸训练。对课文进行续写及仿写，既巩固了课文中重要知识点的学习，更有利于学生想象力的发挥，让学生敢想敢写，只有经过不断的思维及写作训练，学生的创新意识才能得到显著提高。

3、设置情境，自主思考

学生的思维具有个体性，独特性，尽管年龄阶段一致，但因为学生在成长环境、兴趣爱好、知识储备等方面存在着差异，学生对同一问题的看法自然不尽相同。在语文课堂教学中，老师可以通过设置情境的方式，让学生在一定的语言环境中进行自主思考，触景生情，进行联想，放飞想象的翅膀，收获个性化的阅读感悟，抒发学生自己真实的情感。这样一个寓情于景、情境结合的思考过程开拓了学生创新思维的空间，开发了学生的创新潜能。

二、从学生入手

在老师的各种教学准备完成之后，应该发挥学生的主动性，让学生切身体会创新思维的重要性以及打破传统、开拓创新的乐趣。

1、激发兴趣，自主求异

一个自由、活跃、民主的课堂氛围对于激发学生求知兴趣相当重要。老师在课堂上给学生提供丰富充实的感性材料及间接经验，激发学生的求异兴趣，启发学生通过思考、交流、写作的方式对老师给出的基础材料进行加工运用，分析总结出自己的独到看法。当学生的创造性思维迸发出微弱的火花，需要老师用知识的火把去点燃，引领学生动脑思考，让学生敢于探索未知，主动了解自己感兴趣的问题，探究根本，在一次次求知的时间中获得理性认识及直接经验，充分感受到培养创新意识的魅力。

2、鼓励质疑，打破常规

真理分为绝对真理和相对真理，真理其内容是随着时代和适用条件的变化而变化的。创新意识来源于不断质疑，在语文教学中老师应该鼓励学生敢于质疑，善于发现问题并提出问题。学生提出问题之后对于问题的自主思考就是进行创新活动的动力。老师要充分利用教材中蕴含的创新素材，引导和鼓励学生提出问题，敢于探究质疑，通过质疑这一思考过程树立学生独立思考的信心，为培养创新意识做良好的铺垫。“授人以鱼不如授人以渔”，老师教授学生的不只是知识，更重要是的思维方式及处理问题的能力。老师要做学生的榜样，敢于向权威挑战，不囿于陈规，带动学生进行创新性思考，提高学生的创新积极性。

3、开放课堂，延迟评价

对于老师在课堂上提出的开放性问题，学生会提出各种答案与不同的想法，老师不需要急着给出评价，而是让学生以课堂互动的形式交流讨论，大胆地吐露心声，带动更多的学生参与进来，各抒己见。任何问题都并不是只有唯一的答案，老师要看到学生的闪光点，给予适当的表扬，告诉学生答案是多样的，思维方式也是多元的。老师在结合课堂教学重点的基础上，就学生提出的各种想法予以综合评价，系统延伸，让学生始终保持求知求问的积极性，具备运用不同思维进行思考的创新能力。

裴斯泰洛曾经说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”在语文教学过程中，我们应通过多种途径，运用逆向思维、批判性思维、想象性思维等思维方式，充分发挥学生的主动性和创新精神，培养学生的创新意识。努力促进语文教学水平的提高，推行素质教育，培养适应时代发展要求的创新型人才。

[1]陈金芳，《在自由与合作中健康成长》，《人民教育》2004年第23期

[2]杨宏丽，语文学习兴趣,浸润人文精神[J]语文教学通讯2006，（7-8）

[3]黄瑞金，兴趣是最好的老师[J].现代语文,2007,(4)

[4]王坦，《合作学习—原理与策略》，《中小学教材教学》2005年第5期